王成

近來讀了英國教育家約翰·洛克所著的《教育漫話》一書，無論從家長的角度還是從教師的角度，都讓我收獲頗多，受益匪淺。

約翰·洛克（John Locke，1632—1704），是17世紀(jì)英國著名的哲學(xué)家、思想家、政治家和教育家，曾經(jīng)做過長達(dá)十余年的家庭教師。洛克關(guān)于教育的專門著作是《教育漫話》，之所以稱為“漫話”，是因?yàn)榭傆?jì)217條，15萬字的內(nèi)容，全部是從寫給朋友的信件整理而來的。

整本書的文字隨意，既沒有艱深難懂的理論，也沒有晦澀的學(xué)術(shù)概念，但處處透著真誠。讀這本書仿佛是與一位朋友在交流養(yǎng)育孩子的“私話”，打動人的，恰是這種“私話”特有的隨意和真誠。作品雖然寫于三百多年前，但書中深入淺出的文字，處處透著教育的智慧，時(shí)至今日仍然有著現(xiàn)實(shí)意義。作為教育工作者，可以從中汲取有益的教育思想和方法。

也正因如此，讀了《教育漫話》這本書，從一個(gè)家長的角度來說，我希望讀有所獲，更好地做好家庭教育，讓我的孩子健康成長;從一名教師的角色來講，我希望讀有所思，學(xué)習(xí)他的教育理論，修正我的教學(xué)方法，讓學(xué)生在我的課堂上擁有求知的欲望和學(xué)習(xí)的快樂。

一 閱讀感悟

讀了此書，我對以下幾個(gè)方面感悟頗深：

1.注重健康

洛克在書中主張，孩子應(yīng)從幼年起就進(jìn)行鍛煉，反對嬌生慣養(yǎng);孩子童年不宜穿太多的衣服，要多做戶外活動，多接近自然;多運(yùn)動、多睡眠、多呼吸清新空氣等許多有益的、具體的見解。不僅如此，洛克還把健康區(qū)分為身（身體）、心（精神）兩個(gè)方面，認(rèn)為這兩方面都是“能工作、有幸?！钡幕A(chǔ)條件。

一個(gè)人來到人世，身心健康永遠(yuǎn)是第一位的，有了健康，才有了追求一切的基礎(chǔ)和條件。因此，無論家長還是教師，都要充分關(guān)注孩子的身心健康問題，要著力培養(yǎng)孩子健康的品性。

2.注重習(xí)慣

洛克認(rèn)為，習(xí)慣的形成過程“是給予一種不可缺少的練習(xí)，使之在兒童身上固定起來;習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易、很自然地就可發(fā)生作用了”。這個(gè)見解無疑是正確的，我們的言行、品質(zhì)、個(gè)性，說到底都是日積月累養(yǎng)成的習(xí)慣而已。教育要著意養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣，要努力發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子在各個(gè)方面的優(yōu)秀行為，讓其成為學(xué)生終身受益的精神財(cái)富。

3.注重分享

洛克在書中多次提出了對于“分享”的見解，這些見解和教育要求無疑都是有益的。只知索取，不知付出，只知愛已，不知愛人，這是當(dāng)前獨(dú)生子女的性格通病。獨(dú)生子女的家庭教育有著不可彌補(bǔ)的根本缺陷，缺乏與他人分享的寶貴經(jīng)驗(yàn)。人的一個(gè)重要特征就是有理性、有同情心、有愛心，因此，在家庭教育、學(xué)校教育中，家長和教師就應(yīng)充分注重孩子的分享品質(zhì)的培養(yǎng)。

4.注重德行

在洛克看來，德育不僅僅關(guān)系到道德品質(zhì)的培養(yǎng)，而且關(guān)系到整個(gè)精神品質(zhì)或人格的塑造，大致說來它包括德行、智慧、教養(yǎng)以及各種美德的培養(yǎng)。他反對溺愛放縱孩子，他認(rèn)為這是最大的教育失誤。當(dāng)今社會，溺愛放縱孩子這一現(xiàn)象越來越多地存在著，在家“唯我獨(dú)尊”，在?！叭涡酝秊椤?，時(shí)時(shí)刻刻以自我為中心，自私自利。因此，父母、教師應(yīng)當(dāng)做到在既嚴(yán)厲又寬松的環(huán)境下對其進(jìn)行必要的道德教育。

二 金句解讀

第49頁：所有的技藝，尤其是行為，其教導(dǎo)的秘訣是將我們要教的東西付諸實(shí)踐，通過實(shí)踐將它固定在學(xué)生身上，直到它成為一種習(xí)慣。孩子的行為和學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)被看成是習(xí)慣的養(yǎng)成。

解讀：習(xí)慣的養(yǎng)成須是長期的，也是全面的。無論家庭教育還是學(xué)校教育，都應(yīng)側(cè)重于進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成。好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，必將影響學(xué)生的一生。

第60頁：教育上的錯(cuò)誤就像第一次配錯(cuò)藥一樣，不可能通過第二或第三次配藥得到彌補(bǔ)，其造成的不良后果無法清除，而會伴隨一個(gè)人一生的各個(gè)方面和各個(gè)階段。

解讀：教育是一件良心活，容不得半點(diǎn)馬虎和大意，教育需要每一位教師用師愛影響學(xué)生，用學(xué)識促進(jìn)學(xué)生，學(xué)高為師，身正為范，教書育人，培養(yǎng)人才。

第93頁：兒童的年齡越小，越應(yīng)當(dāng)多加管教;一旦恰當(dāng)?shù)墓芙倘〉昧诵Ч蛻?yīng)當(dāng)放松，改用比較溫和的管教方法。

解讀：管教只有隨性和溫和，起不到管教的目的;管教只是嚴(yán)苛和體罰，孩子、學(xué)生的本性將會受到壓制。管教需要寬嚴(yán)相濟(jì)，恩威并重。

第117頁：你不愿意他去仿效的事，你自己絕不可以在他的面前做。

解讀：身教大于言傳，作為父母、教師，要時(shí)時(shí)處處做好榜樣，在是非、認(rèn)知、習(xí)慣、行為等方面做好孩子、學(xué)生的表率，用得體的言行影響人，用向上的精神感召人。

第189頁：德行是一個(gè)人或一個(gè)紳士所應(yīng)具備的首要的也是最必不可少的一種稟賦。

解讀：德才兼?zhèn)涫钦?，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險(xiǎn)品。無論是家庭教育還是學(xué)校教育，都應(yīng)當(dāng)把“德”的教育放在首位，讓孩子或?qū)W生“修德至善，蓄才致遠(yuǎn)”。

三 教學(xué)實(shí)踐

1.善待學(xué)生提出的問題

洛克在書中指出：兒童提出的問題固然不可冷落，但同樣應(yīng)當(dāng)注重的是，對他們的問題也絕不可給以欺騙性的、敷衍了事的答復(fù)。

我在教授曹禺《雷雨》周樸園和魯侍萍的戲劇矛盾沖突的時(shí)候，一名學(xué)生突然舉手提出一個(gè)問題：老師，您講的我都明白了，可是我有一個(gè)問題，周樸園和魯侍萍之間到底有沒有真愛呢？這個(gè)問題一提出，就引起了全班同學(xué)熱烈響應(yīng)。在這種情況下，我及時(shí)停止原本的教學(xué)進(jìn)度，組織學(xué)生就此問題展開討論，最終從社會背景、家庭環(huán)境、人物性格、戲劇矛盾等各個(gè)方面給予這個(gè)問題一個(gè)明晰的答案。

“提出問題，往往比解決問題更重要?！苯處煂τ趯W(xué)生提出的任何問題，都要抱著認(rèn)真的態(tài)度，及時(shí)鼓勵(lì)，從而使他們樹立信心，激發(fā)他們提出問題的興趣，調(diào)動他們探索求知的情緒，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。

2.對待學(xué)生須寬嚴(yán)相濟(jì)

洛克在書中的95頁提出：棍棒威逼的時(shí)候，兒童會屈服，會假裝服從;可是一旦不用棍棒，沒人看見，知道不會受到懲罰，他便會放任自己的自然傾向。

教師在管班治學(xué)中，要秉承寬嚴(yán)相濟(jì)的原則，不僅要有“嚴(yán)苛”的一面，而且要有“有趣”的一面，讓學(xué)生“親其師，信其道”。我在高中班級管理中，制定了一些規(guī)定，比如作息時(shí)間、課堂紀(jì)律等。這些關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成的規(guī)定，我是嚴(yán)肅執(zhí)行的。但是一些例如教育方法、學(xué)習(xí)方法等方面，卻可以聽取學(xué)生的意見或者尊重學(xué)生來進(jìn)行寬容式的管理。這種寬嚴(yán)并重的管理方式讓我和學(xué)生的相處更加親密，讓學(xué)生從心底里遵守班級的“規(guī)矩”。

3.做好學(xué)生的榜樣

洛克認(rèn)為：如果你認(rèn)為他做了某種事情是一個(gè)過錯(cuò)，你自己卻不小心做了，那么，他便一定會用你的榜樣來庇護(hù)自己。

在原來擔(dān)任班主任工作時(shí)，我和學(xué)生共同制訂的班規(guī)是需要我這個(gè)班主任和全體學(xué)生一起遵守的。有一次上課，由于混淆了課次，導(dǎo)致遲到了5分鐘。我站在講臺上誠懇地向?qū)W生道歉，并主動打掃教室衛(wèi)生一天。一天三次的衛(wèi)生打掃，我從擦黑板、抹桌子、掃地拖地、清潔垃圾桶、倒垃圾等，一項(xiàng)一項(xiàng)去做，不僅“懲罰”了自己，也在打掃衛(wèi)生中通過認(rèn)真的態(tài)度、規(guī)范的行為告訴學(xué)生應(yīng)該如何認(rèn)真徹底地打掃衛(wèi)生。我想，要求學(xué)生做到的，作為教師不僅要做到，還要做好。一來會讓學(xué)生感覺到師生之間的公平，二來通過“榜樣”的力量，會讓全體學(xué)生日常行為規(guī)范做得更好。

一本好書總是能夠給讀者留下彌足珍貴的東西。我將關(guān)注孩子成長，用心做好教育，用愛陪孩子一起長大，用情和學(xué)生一同進(jìn)步，僅此足矣！

作者單位：寶雞市石油中學(xué)