林偉彬 陳旭堅 張旭智

摘 要：學生社團是一個學校的校園文化組成部分，而學生社團發(fā)展的興衰也直接對校園文化起到正負面影響。目前全國各高等院校皆有成立學生社團，且部分高校學生社團數(shù)量早已破百，但這其中部分社團可能處于“亞健康”狀態(tài)，為解決該問題，將通過從多所高校的整合工作，再結(jié)合本校的相關工作，對加強整合資源的措施與提升學生社團活力的成效等進行研究，為各高校在開展資源整合及提升社團活力的工作提供了參考。

關鍵詞：學生社團;資源整合;活力提升

中圖分類號：G640文獻標識碼：A

加強整合資源能力，提升學生社團活力，既是根據(jù)團中央、團省委等相關部門要求，也是高效合理利用資源，打造健康的學生社團，從而杜絕學生社團存在“空心化”“空洞化”等現(xiàn)象，對于存在問題的此類學生社團實施整改措施。據(jù)團省委的相關信息報道，廣東省已有多所高校完成整合工作：廣東省第二師范學院，其學生社團總數(shù)從92個平穩(wěn)過渡至52個;[1]韶關學院97個學生社團實現(xiàn)平穩(wěn)整改，學生社團數(shù)量由269個優(yōu)化至172個。[2]由此可見，加強資源整合，提升學生社團活力該項工作的重要性。

本文以某醫(yī)科大學為例，學生社團整合情況，從原有的70個學生社團整合至46個學生社團。其中，整合工作的主要社團類型為支教類、音樂類、體育類及興趣愛好類等。以上各類社團中都有存在部分社團無法正常運轉(zhuǎn)，或皆存在兩個或兩個以上的社團的職能、功能、作用等屬性相似或相近的情況，因此舉辦活動也體現(xiàn)出了重復性和同化性;據(jù)此相關情況，校團委積極作出相關處理。從社團職能（功能）、社團總?cè)藬?shù)、社團近年來舉辦活動次數(shù)、社團指導方面情況及社團影響力五個方面考慮，繼而進行相關的社團整合工作。

一、加強資源整合能力

學生社團整合工作是通過整合各社團資源，使其得以合理且高效利用，致使整合后的學生社團活力得到明顯的提升。而加強資源整合主要措施包括以下幾點：正確引導社團類型與方向，將職能類似卻又零星分布的社團進行整合，使其整改合并后資源更集中、功能更強大;大力促進社團發(fā)展，積極解決各種日常問題和整合工作帶來的問題，增加社團凝聚力;重視社團指導工作，從指導教師的配備上做到選優(yōu)配強，從指導工作予以監(jiān)督及獎勵，從而提升指導工作的質(zhì)量;適當增加物資及經(jīng)費上的支持，為學生社團發(fā)展起到助力作用。

（一）正確引導社團類型方向，創(chuàng)建健康社團

社團整合工作中，正確引導社團類型和方向是整個工作中的重中之重，只有把社團類型和方向引導好，才能創(chuàng)建健康社團。2016年11月，共青團中央、教育部聯(lián)合印發(fā)《高校共青團改革實施方案》，該方案中也提到高校團委履行對學生社團的主要管理職能，支持引導學生社團規(guī)范發(fā)展。雖然目前高校學生社團的種類繁多，但是被真正大范圍認可的高水平社團數(shù)量并不多，不少學生社團發(fā)展方向不明確。[3]那么可以通過正確引導，對部分社團進行整合，以某醫(yī)科大學的支教類社團為例，多個支教類社團合并成一個支教社團，整合后取名“勵學社”，各支教隊也根據(jù)自身擁有的資源和具備的優(yōu)勢，開展高質(zhì)量的支教活動，從而打造健康社團。

（二）積極促進學生社團發(fā)展，增強社團凝聚力

社團整合工作中，不可避免的會帶來一些新的問題產(chǎn)生，那么就需要不斷地去應對和克服，在此過程中，對于各社團出現(xiàn)的問題要及時處理解決，適當給予一定的政策傾斜和優(yōu)惠制度。如此一來方可幫扶促進學生社團發(fā)展;尤其是因整合工作而成立的新社團，更需要增強其社團凝聚力，因為社團成員可能來自各個不同的社團，各自帶著不同的社團環(huán)境將要融合為一，因此則更需要積極引導和促進。

（三）充分重視指導教師配備，發(fā)揮指導作用

社團整合工作中，以提升社團活力和發(fā)展健康社團為主，所以不僅對學生社團進行整合，而且對各個社團指導教師也進行了調(diào)研。根據(jù)調(diào)研結(jié)果進行了部分調(diào)整，其目的是為各社團配備優(yōu)秀的指導教師;尤其對于部分經(jīng)歷了撤并改而重組成立的新社團，或?qū)⒚媾R無指導教師等情況，因此為各社團選優(yōu)配齊指導教師的重要性與必要性不言而喻。大多數(shù)高校學生社團指導教師的力量較為薄弱，有的指導教師形同虛設，對社團活動的指導不夠深入。[4]所以為各社團配備了負責任、有擔當、能力強的指導教師，才能發(fā)揮出指導作用，才能助力社團更好地發(fā)展。

（四）適當增加社團經(jīng)費支持，提高活動質(zhì)量

社團整合工作中，一項不可忽視的環(huán)節(jié)是適當增加社團經(jīng)費支持。無論新舊社團，都在一定程度上給予物資或經(jīng)費支持，舉辦活動可用的經(jīng)費在一定程度上會影響著所舉辦的活動的質(zhì)量。加大人力、財力、物力的投入，提升大學生社團運作效率和活動質(zhì)量，更好地發(fā)揮學生社團為學生成長成才服務的育人功能。[5]尤其是經(jīng)歷了撤并改而重組成立的新社團，其知名度與影響力尚需提高，可給予更多的幫助。精品社團的打造，往往通過開展特色鮮明的社團活動來展示自我、提升認可度、提高影響力。[6]所以支持各社團舉辦品牌活動，既能讓社團打其響知名度，又能在舉辦活動中不斷提高活動質(zhì)量。

二、提升學生社團活力

學生社團整合工作開展以來，取得了較好的成效。經(jīng)過了資源整合階段實施的一系列措施，整合后的學生社團活力提升主要表現(xiàn)以下幾點：各學生社團職能明確且定位清晰，不再出現(xiàn)多個社團舉辦同個活動的情況，在避免扎堆舉辦的情況下，活動質(zhì)量也得到提高;各學生社團的發(fā)展也因獲得整合工作所帶來的資源、人力等方面的支持而呈現(xiàn)蓬勃向上態(tài)勢;各學生社團的受指導工作在整合工作中也得到了加強提高，因為整合工作也對各學生社團指導教師進行了新一輪的評估與對話，從而也作出了部分調(diào)整，指導工作也在不斷提高;各學生社團整合后舉辦活動的情況，總體呈現(xiàn)出活動數(shù)量減少但活動質(zhì)量提高，這得益于整合工作使得人力物資等資源較之前豐富，活動質(zhì)量也因此大大提高。

（一）學生社團職能定位日趨精準

學生社團整合工作后，各類社團對自身的定位愈發(fā)精準，明確自身職能與義務;合并致使學生社團數(shù)量和活動次數(shù)減少，但經(jīng)過同類合并，極大程度避免了同類社團同時舉辦通相同活動，也避免了它類社團舉辦相同性質(zhì)的活動;以公益類社團為例，其作用以舉辦公益愛心志愿活動為主，以聯(lián)合支教類社團開展支教義診活動為輔，協(xié)助各類社團開展具有社會服務性質(zhì)的活動，如此一來，各社團的主要職能得以發(fā)揮，強項得以施展，真正做到術業(yè)有專攻。

（二）學生社團自身發(fā)展日益增強

學生社團整合工作后，加強了對社團各方面的支持，其包括了指導教師配備、經(jīng)費支持、政策傾斜等方面。尤其是經(jīng)歷了撤并改而重組成立的新社團，社團合并后統(tǒng)一由社團指導教師和指導單位進行指導，這極大的增強了社團凝聚力;而且該類社團在日常管理和舉辦活動等方面都可以進行“資源互通、信息互聯(lián)、優(yōu)勢互補、成員互助、成果互享”（簡稱“五互”）來提升及發(fā)揮社團活力，這讓社團自身發(fā)展日益增強。

（三）學生社團指導工作逐步提高

學生社團整合工作后，各學生社團的指導教師基本都是經(jīng)過嚴格篩選后而任用的，其在學生社團發(fā)揮的指導作用主要有以下兩點：一是在學生社團的日常管理中，對整個社團成員的管理指導及舉辦活動的審批指導;二是在學生社團的指導教學中，對社團成員進行相關的技術指導教學。目前各社團指導教師定期如實開展指導工作，指導的次數(shù)與質(zhì)量也在逐步提高。

（四）學生社團活動質(zhì)量穩(wěn)步提升

學生社團整合工作后，以支教類社團的勵學社為例，在整合工作之前，各支教隊都有各自開展支教的地區(qū)或?qū)W校，但在開展支教活動時或因地點和時間等條件限制，導致不能夠讓絕大部分社團成員參與該支教活動;在整合工作之后，各支教隊合并成勵學社，勵學社在開展各支教活動前，可以通過掌握相關的支教資源和信息進行整合，根據(jù)支教地區(qū)和時間的計劃，合理安排就近生源地的社團成員參加，充分調(diào)動更多學生投入到社團活動中去，而社團活動質(zhì)量也因此穩(wěn)步提升。

學生社團在發(fā)展期間由于自發(fā)性和盲目性或存在一定的資源浪費現(xiàn)象，而社團整合工作剛好對其起到改善作用。一方面，整合工作的顯性作用體現(xiàn)在學生社團日常管理和學生社團舉辦活動規(guī)模、質(zhì)量、參與人數(shù)、宣傳推廣等方面都有所加強提高;另一方面，整合工作的隱性作用是在提高學生社團的質(zhì)量與活力的同時，也大大提高了學生加入社團的積極性，從而推動助力社團發(fā)展。

參考文獻：

[1]廣東共青團.[廣東第二師范學院]我校召開2019年學生社團工作會議.http：//www.gdcyl.org/Article/ShowArticle.asp？ArticleID=235592，2019.1.23.

[2]共青團廣東省委學校部.廣東高校共青團工作簡訊[2019年第7期].http：//www.gdcyl.org/xxb/ShowArticle.asp？ArticleID=240239，2019.12.3.

[3]李安英.高校社團管理亟待加強[J].教育與職業(yè)，2014（13）：60-63.

[4]付忠勇.高校學生社團建設的優(yōu)化路徑[J].學校黨建與思想教育，2019（20）：66-67.

[5]王軍，張淑玲，張建強.大學生社團管理模式存在的問題及對策[J].學校黨建與思想教育，2015（04）：74-75.

[6]呂利珊.“一心雙環(huán)”團學組織格局下高校學生社團內(nèi)涵式發(fā)展路徑研究——以粵西地區(qū)三所高校為例[J].教育理論與實踐，2019，39（30）：58-60.

作者簡介：林偉彬（1991—），男，碩士研究生，南方醫(yī)科大學團委專職團干，研究方向：高校思想政治教育;陳旭堅（1980—），男，碩士研究生，南方醫(yī)科大學團委書記，研究方向：高校思想政治教育。