亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        口語類APP對(duì)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生表達(dá)能力提升的影響的實(shí)證研究

        2020-11-10 04:40:00劉康陽鄭思雨周存磊陳淇
        科技風(fēng) 2020年29期

        劉康陽 鄭思雨 周存磊 陳淇

        摘 要:本研究分析了商務(wù)英語口語學(xué)習(xí)與移動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。實(shí)驗(yàn)選取與綜合商務(wù)英語(聽說教程)相符合的英語流利說課程。研究問題如下:(1)英語流利說是否可以提高商務(wù)英語專業(yè)大學(xué)生的口語水平?(2)使用流利說后商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生口語表達(dá)能力有何變化?研究結(jié)果表明:移動(dòng)手機(jī)軟件英語流利說結(jié)合傳統(tǒng)英語口語學(xué)習(xí)方式,使測(cè)試者了解了更多的商務(wù)話題,使用更多的商務(wù)詞匯并且其口語水平也有了一定的提高。教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足,更多地發(fā)揮移動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),提倡創(chuàng)新學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。

        關(guān)鍵詞:移動(dòng)學(xué)習(xí);英語流利說;商務(wù)英語口語

        一、緒論

        如今,商務(wù)英語在國際商務(wù)環(huán)境中扮演著不可或缺的角色,商務(wù)英語教學(xué)在我國也越來越受到學(xué)者和專家的重視。然而商務(wù)英語學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)意義不應(yīng)該僅僅是書本上的商務(wù)知識(shí),更多的是商務(wù)環(huán)境下的實(shí)戰(zhàn)溝通交流。另外,口語軟件是如何幫助學(xué)習(xí)者提高口語的?軟件是否真正有效果?又有哪些需要改進(jìn)的地方呢?本研究選擇“流利說”這一口語軟件為研究對(duì)象,希望通過此研究促進(jìn)移動(dòng)應(yīng)用程序?qū)W習(xí)對(duì)商務(wù)英語口語教學(xué)實(shí)質(zhì)性的幫助和提高。通過研究“流利說”對(duì)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的口語學(xué)習(xí)的應(yīng)用和策略,并將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與商務(wù)英語教學(xué)方法相結(jié)合,可以完善我國商務(wù)英語教學(xué)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)商務(wù)英語事業(yè)的發(fā)展、為我國培養(yǎng)更多合格的商務(wù)英語型人才。

        二、研究過程

        (一)研究方法

        本研究的研究問題如下:(1)“流利說”對(duì)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的口語表現(xiàn)是否有促進(jìn)作用?(2)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的口語能力在使用“流利說”后是否有變化?本研究在江西科技師范大學(xué)進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)選取了10名商務(wù)英語專業(yè)的大一學(xué)生。本研究設(shè)計(jì)了3份英語測(cè)試題和2份問卷調(diào)查。10名商務(wù)英語專業(yè)的大一學(xué)生分為兩組(一組是從課本學(xué)習(xí);另一組是從“流利說”學(xué)習(xí))。本研究通過使用BEC評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)估學(xué)生的英語口語能力。在此過程中,三個(gè)月內(nèi)分別進(jìn)行了三次測(cè)試,其中測(cè)試試卷均取材于BEC考試試題。

        在第一階段的實(shí)驗(yàn)中學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行測(cè)試,所有測(cè)試者都在手機(jī)中安裝了“流利說”。在開始使用“流利說”之前,測(cè)試者瀏覽詞匯,練習(xí)對(duì)話,并根據(jù)播放的音頻進(jìn)行練習(xí),最后系統(tǒng)給出評(píng)分。

        (二)實(shí)驗(yàn)過程

        步驟1:將問卷1發(fā)放給10位測(cè)試者,了解其掌握的詞匯、所持證書和學(xué)習(xí)方法等。接著測(cè)試者完成第一張?jiān)嚲恚蠋煾鶕?jù)“BEC評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”打分。

        步驟2:在第二次測(cè)試前,測(cè)試者預(yù)習(xí)《綜合商務(wù)英語》第一單元商務(wù)談判中的新單詞。接著在“流利說”中完成商務(wù)話題談判技巧部分,并將分?jǐn)?shù)的屏幕截圖發(fā)給老師,教師總結(jié)問題。

        步驟3:教師教授課本中的詞匯、發(fā)音和常用表達(dá),以“流利說”中的詞匯和表達(dá)作為補(bǔ)充。測(cè)試者分別從課本和“流利說”中學(xué)習(xí)專業(yè)術(shù)語和常用商務(wù)用語后,進(jìn)行一次對(duì)話練習(xí)和話題討論。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,老師根據(jù)BEC評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)測(cè)試者的表現(xiàn)和測(cè)試卷成績(jī)給出最終的評(píng)分。下發(fā)問卷2了解測(cè)試者英語水平和商務(wù)知識(shí)是否有提高,并發(fā)送手機(jī)信息。

        三、研究結(jié)果與討論

        總分評(píng)價(jià)表共由四部分組成:語音、語法和詞匯、話語組織能力和合作能力。10名測(cè)試者分成兩組,一組從課本學(xué)習(xí);另一組則在“流利說”上學(xué)習(xí)。在不同的時(shí)期內(nèi),兩組測(cè)試者進(jìn)了3次測(cè)試,由老師給出每一組的分?jǐn)?shù)。

        從上表中可以看出兩組的成績(jī)都有較大的提升,但第二組學(xué)習(xí)“流利說”的成績(jī)比第一組好。原因可能如下:課本學(xué)習(xí)的測(cè)試者對(duì)測(cè)試題內(nèi)容更熟悉,因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)交流和閱讀中經(jīng)常運(yùn)用到這些知識(shí)。而第二組測(cè)試者在使用“流利說”之后熟悉了其風(fēng)格和內(nèi)容,更愿意開口說英語,使用多種表達(dá)方式,表達(dá)也更流暢。

        在語法和詞匯方面,第一組表現(xiàn)更好。這與現(xiàn)有的教學(xué)方式有很大關(guān)系,語法和詞匯是英語教學(xué)中最受關(guān)注的部分,因此測(cè)試者在語法和詞匯方面的表現(xiàn)更佳。與在線學(xué)習(xí)相比,學(xué)生對(duì)課本學(xué)習(xí)印象更深刻。在發(fā)音方面,第二組測(cè)試者表現(xiàn)更佳。這可能是因?yàn)椤傲骼f”中資源更豐富,學(xué)習(xí)方法更多樣。比如:在“流利說”中可以進(jìn)行與他人的成績(jī)?cè)u(píng)估和互動(dòng),從而激發(fā)了測(cè)試者對(duì)練習(xí)口語的熱情。更重要的原因在于,與傳統(tǒng)教學(xué)相比,“流利說”中的發(fā)音更專業(yè),更具獨(dú)創(chuàng)性。在話語組織能力方面,第一組的表現(xiàn)略優(yōu)于第二組。事實(shí)上,這反映了“流利說”的一個(gè)缺點(diǎn),它更多地關(guān)注用戶的模仿學(xué)習(xí)而忽視了自我組織語言的能力。而教科書中的大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容,都訓(xùn)練了學(xué)生的話語組織能力,如講述故事訓(xùn)練和即時(shí)記憶訓(xùn)練,能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的方式進(jìn)行表達(dá)。在合作能力方面,兩個(gè)小組的變化大致相同,經(jīng)過使用了“流利說”一段時(shí)間后,測(cè)試者知道了如何用英語進(jìn)行交流,也知道應(yīng)該如何把商務(wù)相關(guān)語言更多地應(yīng)用到對(duì)話中。

        總之,本研究對(duì)MALL(移動(dòng)輔助語言學(xué)習(xí))與傳統(tǒng)教學(xué)方法(課本知識(shí)教學(xué))進(jìn)行比較,并對(duì)測(cè)試者的表現(xiàn)進(jìn)行了分析,最終將這兩種模式加以組合,從而讓商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生有更豐富的資源練習(xí)口語。另一方面,這兩種模式的優(yōu)點(diǎn)可以充分利用起來并納入商務(wù)英語課堂教學(xué)。例如,可以在課堂上進(jìn)行需要互動(dòng)和合作的活動(dòng)。正如Jeremy Hummer(2000)所說,口語活動(dòng)為學(xué)生建立了一個(gè)真正的口語舞臺(tái),讓學(xué)生能夠體驗(yàn)英語作為語言工具的實(shí)用性。而且,有趣的評(píng)分系統(tǒng)和人工智能可以幫助教師和學(xué)生減少不必要的教學(xué)時(shí)間。

        四、結(jié)論

        (一)主要結(jié)論

        經(jīng)過三個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明手機(jī)應(yīng)用程序在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的英語口語水平有顯著影響。通過數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論:首先,使用手機(jī)應(yīng)用程序可以提高商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的口語成績(jī)。在口語成績(jī)測(cè)試的三個(gè)部分中,第二部分主題討論和第三部分小組對(duì)話的測(cè)試前后結(jié)果差異最為明顯。這意味在使用“流利說”之后,學(xué)生學(xué)習(xí)到了有關(guān)商務(wù)話題和溝通的知識(shí)。其次,學(xué)生在語音、語法與詞匯、話語組織能力、合作管理等方面也有較大的進(jìn)步。尤其是測(cè)試者在發(fā)音方面表現(xiàn)最佳,因?yàn)椤傲骼f”為用戶提供了一個(gè)相互練習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái),而且擁有更多的資源。

        (二)啟示

        由于教師和班級(jí)規(guī)模的限制,商務(wù)英語聽說課大多只重視強(qiáng)化聽力訓(xùn)練,課堂內(nèi)外用于口語訓(xùn)練的時(shí)間較少。另外,教師配套教材不夠創(chuàng)新,教學(xué)方法存在千篇一律,模式單一的現(xiàn)象,課堂氣氛大都是枯燥無味。因此,通過利用移動(dòng)教學(xué)輔助軟件來輔助英語口語教學(xué)就顯得尤為重要。其次,商務(wù)英語的口語教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)改革。教師應(yīng)加強(qiáng)商務(wù)英語基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),如商務(wù)禮儀、商務(wù)談判等。

        (三)局限性和建議

        雖然實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示“流利說”對(duì)口語學(xué)習(xí)有積極的作用,但是本研究仍然存在一些局限性。首先,本研究課題范圍較小可能導(dǎo)致研究結(jié)果不可靠。測(cè)試中僅包含了10名大一商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生,并不能代表大多數(shù)學(xué)生。其次,實(shí)驗(yàn)的時(shí)間不夠長(zhǎng)。英語口語不可能在短時(shí)間內(nèi)提高,三個(gè)月的實(shí)驗(yàn)并不能展示英語口語表達(dá)的真實(shí)水平。再次,由于時(shí)間的限制,英語口語學(xué)習(xí)只包含了為數(shù)不多的幾個(gè)主題。教師與學(xué)生的在手機(jī)應(yīng)用軟件上的互動(dòng)和反饋是英語口語教學(xué)的重要組成部分,也是提高英語口語教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證。在此基礎(chǔ)上并結(jié)合前人的研究成果,筆者對(duì)今后的研究提出一些建議:首先需要有效地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同特性,應(yīng)該向商務(wù)專業(yè)的學(xué)生推薦更多有用的移動(dòng)英語學(xué)習(xí)資源。其次,英語學(xué)習(xí)者需要大量的語言輸入,而移動(dòng)學(xué)習(xí)有著豐富的資源,這為商務(wù)英語教學(xué)改革提供了新的思路。

        參考文獻(xiàn):

        [1]Baecher,L.,F(xiàn)arnsworth,T.& Ediger,A.The challenges of planning language objectives in content-based ESL instruction.Language Teaching Research [J].2014,18(1):118-136.

        [2]Benjamin,V.M.,& Hugo,S.S.Mobile technology in second language classrooms:Insights into its uses,pedagogical implications,and teacher beliefs.ReCALL [J].2015,27:288-303.

        [3]Bilquis,F(xiàn).& Jamal,B.Infusing Mobile technology into undergraduate courses for effective learning.Social and Behavioral Sciences [J].2015,176:307-311.

        [4]鮑松彬.融合移動(dòng)學(xué)習(xí)的大學(xué)英語教學(xué)新模式[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2013,4:144-147.

        [5]陳堅(jiān)林,賈振霞.大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息化外語學(xué)習(xí)方式探索研究[J].外語電化教學(xué),2017,176:3-8.

        [6]郭紹青,黃建軍,袁慶飛.國外移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用發(fā)展綜述[J].電化教育研究,2011,5:105-109.

        基金項(xiàng)目:2019年5月江西科技師范大學(xué)《口語類App對(duì)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生表達(dá)能力提升的影響的實(shí)證研究》(20191304203)

        作者簡(jiǎn)介:劉康陽(1998—),男,漢族,江西宜春人,本科,文學(xué)學(xué)士,管理學(xué)學(xué)士雙學(xué)位,研究方向:商務(wù)英語研究。

        日本道色综合久久影院| 亚洲高清美女久久av| 国产精品久久婷婷六月丁香| 亚洲欧洲日产国码高潮αv| 一个人看的www免费视频中文| 91免费永久国产在线观看| 97人妻碰免费视频| 亚洲欧洲日产国码无码| 国产自产21区激情综合一区| 免费黄网站一区二区三区| 91九色播放在线观看| 日产精品高潮一区二区三区5月| 在线精品亚洲一区二区动态图| 亚洲国产成人一区二区精品区| 特级毛片爽www免费版| 国产精品久久一区二区三区| 综合久久给合久久狠狠狠97色| 无码国产精品一区二区免费97| yy111111少妇影院| 国产一区亚洲一区二区 | 最新日本久久中文字幕| 蜜桃网站免费在线观看视频| 日韩少妇人妻中文字幕| 99久热在线精品视频观看| a亚洲va欧美va国产综合| 黄色毛片视频免费| 亚洲中文字幕日产喷水| 国产丝袜在线福利观看| 性感美女脱内裤无遮挡| 日韩人妻无码一区二区三区久久| 精品人妻无码一区二区三区蜜桃一| 精品人妻无码一区二区色欲产成人| 久久99精品波多结衣一区| 国产一区二区三区涩涩涩| 精品含羞草免费视频观看| 午夜成人理论无码电影在线播放| 四虎永久免费一级毛片| 亚洲av成人一区二区三区网址| 夫妻一起自拍内射小视频| 中文字日产幕码三区国产| 日本三级片在线观看|