李大光

《天才成功的隱秘》雷格.萊特

耶魯大學(xué)著名的“天才課程”（Genius Course）創(chuàng)始人克雷格·萊特（Craig Wright）教授，對(duì)歷史上那些改變了世界的天才們進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年的研究，著眼于他們的關(guān)鍵特征，包括好奇心、創(chuàng)造力失調(diào)到癡迷等等，致力于探索我們可以從天才那里學(xué)到什么。他的最新著作《天才成功的隱秘》計(jì)劃于今年10月出版，本書(shū)共14個(gè)章節(jié)，每一章都指出了一個(gè)或多個(gè)天才成功的因素，并在最后給出了如何將這些要素融入日常生活的建議。

提到“天才”，人們必定會(huì)想起愛(ài)因斯坦、貝多芬、畢加索等偉大人物，他們?cè)诳茖W(xué)與文化上的貢獻(xiàn)創(chuàng)造了一個(gè)新的世界，改變了人類原先的認(rèn)知。

然而，貝多芬不會(huì)模仿他人，畢加索沒(méi)能通過(guò)四年級(jí)的數(shù)學(xué)考試，喬布斯高中畢業(yè)時(shí)的平均成績(jī)是2.65分，愛(ài)因斯坦2歲的時(shí)候還不會(huì)說(shuō)話，赫胥黎在劍橋大學(xué)畢業(yè)后再?zèng)]有獲得更高學(xué)位，比爾·蓋茨大學(xué)沒(méi)有畢業(yè)……我們今天衡量成功和成就的標(biāo)準(zhǔn)是什么？為什么我們要教孩子們遵守規(guī)則，而西方文化中的變革天才們卻做了相反的事情呢？到底什么是天才？克雷格·萊特教授花了20多年時(shí)間來(lái)探索這些問(wèn)題，探究“天才”這個(gè)深深植根于我們文化中的術(shù)語(yǔ)的本質(zhì)。在書(shū)中，他揭示了我們可以從過(guò)去和現(xiàn)在那些被我們稱為“天才”的人的生活中學(xué)到的東西。

克雷格·萊特教授通過(guò)對(duì)從達(dá)爾文、居里到達(dá)芬奇、沃霍爾、馬斯克等變革者的生活進(jìn)行研究，確定了十幾位天才的驅(qū)動(dòng)因素，從而得出結(jié)論：歷史上偉大的智者都具有共同的特征和行為模式。他認(rèn)為，天才改變世界的深刻見(jiàn)解從來(lái)不是突然的，而是獨(dú)特的思維模式和漫長(zhǎng)孕育的結(jié)果。最重要的是，產(chǎn)生偉大思考和發(fā)現(xiàn)的思維習(xí)慣是可以主動(dòng)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的，萊特在書(shū)中向我們展示了如何做到這一點(diǎn)。這本書(shū)不會(huì)使你成為天才，但是深入了解這些變革者隱藏的習(xí)慣會(huì)讓你更有策略，更有創(chuàng)造力，更成功，更快樂(lè)。

這本書(shū)巧妙地將霍金比作韋斯特，將喬布斯比作居里，將梵高比作奧普拉，而這種比較絲毫不顯得荒謬。無(wú)論你是一個(gè)天才，一個(gè)想成為天才的人，或者僅僅是一個(gè)好奇的讀者，你都會(huì)從這些歷史事實(shí)和現(xiàn)代應(yīng)用的結(jié)合中，發(fā)現(xiàn)一些值得學(xué)習(xí)的東西。如果你沒(méi)有一本激勵(lì)和自我?guī)椭臅?shū)，那么你只會(huì)找到足夠多的“如何成為天才”的花言巧語(yǔ)。然而，本書(shū)作者會(huì)直言不諱地告訴你，有些人就是不具備這樣的條件，以及為什么。正如《出版人周刊》所說(shuō)：“在這本關(guān)于名人的知識(shí)廣闊、軼事眾多的書(shū)中，萊特詳細(xì)介紹了成功人士的日常生活方式。在這14章中，每一章都強(qiáng)調(diào)了作者認(rèn)為與天才有關(guān)的一種品質(zhì)或性格特征，比如孩子般的好奇或與眾不同的思考……萊特對(duì)那些被認(rèn)為是天才的人隨心所欲的描述，將激發(fā)讀者重新思考他們的天賦?！?/p>

這本書(shū)也毫無(wú)遮掩地指出歷史上的天才們都有明顯的性格缺陷，他沒(méi)有僅憑情感或個(gè)人意見(jiàn)，而是客觀地陳述了每個(gè)天才對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。然而同時(shí)，他又堅(jiān)定地為歷史上的女天才們辯護(hù)，并為歷史對(duì)待她們的不公正而哀嘆。

克雷格·萊特畢業(yè)于伊士曼音樂(lè)學(xué)院，擁有哈佛大學(xué)的碩士和博士學(xué)位。他在耶魯任教44年，作為摩西音樂(lè)榮譽(yù)教授，他每年夏天繼續(xù)在線教授“天才課程”。