李大光

《天才成功的隱秘》雷格.萊特

耶魯大學(xué)著名的“天才課程”（Genius Course）創(chuàng)始人克雷格·萊特（Craig Wright）教授，對歷史上那些改變了世界的天才們進(jìn)行了長達(dá)數(shù)十年的研究，著眼于他們的關(guān)鍵特征，包括好奇心、創(chuàng)造力失調(diào)到癡迷等等，致力于探索我們可以從天才那里學(xué)到什么。他的最新著作《天才成功的隱秘》計劃于今年10月出版，本書共14個章節(jié)，每一章都指出了一個或多個天才成功的因素，并在最后給出了如何將這些要素融入日常生活的建議。

提到“天才”，人們必定會想起愛因斯坦、貝多芬、畢加索等偉大人物，他們在科學(xué)與文化上的貢獻(xiàn)創(chuàng)造了一個新的世界，改變了人類原先的認(rèn)知。

然而，貝多芬不會模仿他人，畢加索沒能通過四年級的數(shù)學(xué)考試，喬布斯高中畢業(yè)時的平均成績是2.65分，愛因斯坦2歲的時候還不會說話，赫胥黎在劍橋大學(xué)畢業(yè)后再沒有獲得更高學(xué)位，比爾·蓋茨大學(xué)沒有畢業(yè)……我們今天衡量成功和成就的標(biāo)準(zhǔn)是什么？為什么我們要教孩子們遵守規(guī)則，而西方文化中的變革天才們卻做了相反的事情呢？到底什么是天才？克雷格·萊特教授花了20多年時間來探索這些問題，探究“天才”這個深深植根于我們文化中的術(shù)語的本質(zhì)。在書中，他揭示了我們可以從過去和現(xiàn)在那些被我們稱為“天才”的人的生活中學(xué)到的東西。

克雷格·萊特教授通過對從達(dá)爾文、居里到達(dá)芬奇、沃霍爾、馬斯克等變革者的生活進(jìn)行研究，確定了十幾位天才的驅(qū)動因素，從而得出結(jié)論：歷史上偉大的智者都具有共同的特征和行為模式。他認(rèn)為，天才改變世界的深刻見解從來不是突然的，而是獨(dú)特的思維模式和漫長孕育的結(jié)果。最重要的是，產(chǎn)生偉大思考和發(fā)現(xiàn)的思維習(xí)慣是可以主動學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的，萊特在書中向我們展示了如何做到這一點(diǎn)。這本書不會使你成為天才，但是深入了解這些變革者隱藏的習(xí)慣會讓你更有策略，更有創(chuàng)造力，更成功，更快樂。

這本書巧妙地將霍金比作韋斯特，將喬布斯比作居里，將梵高比作奧普拉，而這種比較絲毫不顯得荒謬。無論你是一個天才，一個想成為天才的人，或者僅僅是一個好奇的讀者，你都會從這些歷史事實(shí)和現(xiàn)代應(yīng)用的結(jié)合中，發(fā)現(xiàn)一些值得學(xué)習(xí)的東西。如果你沒有一本激勵和自我?guī)椭臅?，那么你只會找到足夠多的“如何成為天才”的花言巧語。然而，本書作者會直言不諱地告訴你，有些人就是不具備這樣的條件，以及為什么。正如《出版人周刊》所說：“在這本關(guān)于名人的知識廣闊、軼事眾多的書中，萊特詳細(xì)介紹了成功人士的日常生活方式。在這14章中，每一章都強(qiáng)調(diào)了作者認(rèn)為與天才有關(guān)的一種品質(zhì)或性格特征，比如孩子般的好奇或與眾不同的思考……萊特對那些被認(rèn)為是天才的人隨心所欲的描述，將激發(fā)讀者重新思考他們的天賦?！?/p>

這本書也毫無遮掩地指出歷史上的天才們都有明顯的性格缺陷，他沒有僅憑情感或個人意見，而是客觀地陳述了每個天才對社會的貢獻(xiàn)。然而同時，他又堅定地為歷史上的女天才們辯護(hù)，并為歷史對待她們的不公正而哀嘆。

克雷格·萊特畢業(yè)于伊士曼音樂學(xué)院，擁有哈佛大學(xué)的碩士和博士學(xué)位。他在耶魯任教44年，作為摩西音樂榮譽(yù)教授，他每年夏天繼續(xù)在線教授“天才課程”。