張源曲

摘 ?要：社會經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，各大企業(yè)對會計工作的需求不斷增加。短時間內(nèi)會計專業(yè)成為莘莘學子選擇的熱門專業(yè)。想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的會計從業(yè)者，就需要在教學過程中將會計理論與實務教學有效結合。本文對會計理論在實務教學中的滲透與實務教學在會計理論中的滲透兩個方面進行深入探討，綜合了多方面因素提出了相關的會計理論與實務教學的相互滲透的建議。

關鍵詞：會計理論;實務教學;相互滲透

會計學科作為經(jīng)濟學的重要組成部分，能夠應用專業(yè)的計算技術與方法對相關企業(yè)與單位的經(jīng)濟活動進行全面、系統(tǒng)、綜合的財務核算與監(jiān)督，有效提升企業(yè)、單位以及個人的經(jīng)濟效益，最大限度地實現(xiàn)資金的有效配置，有效促進社會經(jīng)濟的全面發(fā)展。當前，會計專業(yè)在我國的教育教學中的地位越來越突出，通常情況下，會計專業(yè)分為會計理論與實務教學兩個方面，這兩個方面同時也是高校培養(yǎng)專業(yè)高素質會計人才的重點?，F(xiàn)階段，我國高校所采用的會計教學模式為

“先理論，后實務”，通過理論與實踐的相互結合與相互滲透，有效促進學生會計專業(yè)技能與整體綜合水平的提升，實現(xiàn)會計行業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

一、會計理論在實務教學中的滲透

（1）強化會計基本專業(yè)技能的理論滲透

會計作為一門綜合性較強的專業(yè)性學科，其中大部分的知識與領域都是會計理論教材中所沒有的，單憑好好學習會計理論知識或者鍛煉基本專業(yè)技能是遠遠不夠的。因此，為了讓學生在從業(yè)過程中更好的適應工作，有效增強會計從業(yè)中的專業(yè)綜合能力，還需要不斷強化會計專業(yè)技能的理論滲透，科學、合理地將會計理論與實務教學融合到一起。通常，在實際的會計工作中會遇到很多新問題，如何有效地解決這些問題與避免這些問題，就需要以會計理論為工作前提，充分發(fā)揮出會計理論的積極指導作用。在實際的會計實務教學過程中，教師應當重視與會計理論知識教學的相互結合，有效提升學生在實際工作中解決問題的能力。比如，面對企業(yè)間收入結構的差異化，會計從業(yè)者就需要用會計理論中的相關知識對各大企業(yè)的資金系統(tǒng)與結構進行系統(tǒng)化、整體化的分析與核算，有效為各種類型的企業(yè)實現(xiàn)資金的優(yōu)化配置。另外，在實際的會計實務中成本核算、憑證自制格式等工作也需要會計理論知識的指導。

（2）構建系統(tǒng)的會計理論體系，培養(yǎng)會計系統(tǒng)的理論滲透

一名優(yōu)秀的會計工作者不僅需要具備專業(yè)的會計理論知識，還需要具有十分專業(yè)嫻熟的會計技能的社會實踐能力。這就要求每一位從事會計工作的人員形成比較完善的、系統(tǒng)化的會計理論，有效構建系統(tǒng)的會計理論體系，培養(yǎng)會計系統(tǒng)的理論滲透。只有這樣，會計從業(yè)者才能夠更好地完成會計實務操作工作。現(xiàn)階段，我國的企業(yè)為了更好地健康發(fā)展，在生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)節(jié)會要求會計人員進行相關賬務處理。比如，在會計實務工作中會計工作者對商品供應、資金籌集、生產(chǎn)銷售等財務處理工作中，就需要采取系統(tǒng)化的會計理論處理方法進行工作指導。在此過程中，還需要會計工作者利用會計理論知識中的成本預算、財產(chǎn)清產(chǎn)等相關知識有效指導會計實務操作?？傊?，想要成為一名合格優(yōu)秀的會計應用型人才需要在實務教學中有效強化理論知識的滲透。

（3）加強會計職業(yè)道德的理論滲透

對于企業(yè)與單位而言，會計的職業(yè)素養(yǎng)十分重要。如果會計工作者具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，一定程度上會促進企業(yè)經(jīng)濟效益的提升。會計工作人員作為企業(yè)經(jīng)濟管理與運行的關鍵執(zhí)行人員，需要在企業(yè)的賬務處理資金投放、資金籌集、服務企業(yè)等方面遵守規(guī)范的職業(yè)道德標準，有效培養(yǎng)與規(guī)范自身的會計從業(yè)職業(yè)道德。教師在進行實務教學中應該加強對學生的職業(yè)道德教育，積極鼓勵學生去相關的理財公司進行職業(yè)道德素養(yǎng)觀念的培養(yǎng)與教導，讓學生樹立正確的職業(yè)道德觀念，有效將會計實務教學滲透到學生的職業(yè)道德教育理論教育中。

二、實務教學在會計理論中的滲透

（1）將會計專業(yè)的教學內(nèi)容有效融入到會計實務中

在會計理論內(nèi)容中從以下兩個方面進行會計實務的教學融入。首先，教師可以選取任一企業(yè)的月會計單據(jù)讓學生進行模擬實習，通過對真實數(shù)據(jù)的運算、分析，有效增強學生的體驗感，加強學生對會計理論知識的理解、掌握與實際運用能力;其次，多鼓勵學生查看與訂閱一些國內(nèi)與會計專業(yè)相關的納稅申報網(wǎng)站以及統(tǒng)計申報網(wǎng)站，讓學生在學習階段對相關的工作流程有個大致的理解，加強學生對會計實際工作內(nèi)容與理論知識學習之間的差異性認識。

（2）加強會計教學過程中對實務教學的實操性

教師在進行學生的實務操作教學中可以通過競賽活動增強學生的社會實踐能力，實現(xiàn)會計教學中會計理論與實務教學的有效融合。比如，對于學生的計算問題，教師可以開展會計快速計算以及數(shù)字敏感性競賽，有效增強學生的計算能力與計算速度，加強學生對數(shù)字計算的敏感度;對于學生的書寫問題，教師就可以開展與書法相關的會計比賽，有效增強學生的會計書寫水平，提高學生的書寫準確率;對于學生的會計實務操作能力不均衡問題，教師就可以開展會計報表、記賬等類型的比賽，鞏固會計理論教學知識的同時還能夠有效提升學生的實務操作能力。此外，教師還可以加強對課外實踐活動的教學，不斷豐富學生的社會實踐能力，提升學生的會計綜合能力。

三、結語

綜上所述，為了有效提升會計專業(yè)學生的職業(yè)技能與會計綜合能力，需要將會計理論和實務教學相互滲透，盡可能地增強其融合性與滲透性，有效促進學生的會計綜合能力培養(yǎng)，進而為學生在從業(yè)過程中更好地適應會計工作提供良好的條件，推動學生的全面健康發(fā)展。

參考文獻

[1]王立杰.關于會計理論與會計實務相結合的一點看法[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2020（08）：118-119