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        韓國現實題材電影《韓公主》的符號學研究

        2020-11-09 03:15:10鄭方圓
        藝海 2020年8期
        關鍵詞:符號學

        鄭方圓

        〔摘 要〕符號學與電影有著千絲萬縷的聯系。2013年在韓國上映的韓公主,當年在韓國與國際上斬獲了無數大獎。從符號學的角度看,《韓公主》多出運用了符號學理論思想,本文通過符號學的三種理論特征,闡述了符號學理論在《韓公主》電影中的運用。通過本論文,可以幫助我們更加清晰地了解符號學在韓國現實題材電影中的運用。

        〔關鍵詞〕符號學;現實題材電影;《韓公主》

        符號學是電影學闡釋的重要手段。電影呈現在銀幕上的是具有直觀性的視聽結合的產物,導演對世界的想象,通過能指呈現在觀眾面前,在每個觀眾心里形成了不同的符號?,F實題材電影就是用藝術的手法,還原最本真的世界,將真實案件敘述出來。敘事與符號相互配合、補充,走進觀眾內心,最終創(chuàng)作出引人深思的作品。韓國真實案件改編的《韓公主》將故事背景定為校園,講述了校園暴力,且從某種程度上來說,這部影片揭露了韓國社會上存在的種種弊端?!俄n公主》以女主人公為故事主線,展開故事脈絡,這部影片以社會、人心的道德善惡為基本敘事依據,對社會及人們的批判、警示、反思等方面意義重大,對社會整體的發(fā)展具有一定的促進作用??死锼沟侔病湸氖请娪胺枌W的創(chuàng)始人和集成者,他的電影符號學理論為我們研究電影提供了系統的理論依據。本論文將運用電影符號學理論,分析這部影片的特點。

        一、對符號學敘事結構的運用

        著名電影理論家麥茨為分析影片的敘事結構,提出了八大組合段(syntagmatique)理念,八大組合段理念是電影符號學敘事話語結構的基本劃分單位,該理論所傳遞的敘事邏輯與情感表達,為電影理論從非蒙太奇的角度提供了切分電影結構的新思路。我們可以借此分析《韓公主》的敘事結構和整個文本的特點。

        《韓公主》以“第三人稱”視角敘述,運用主觀插入鏡頭注重刻畫人物內心世界。故事的開始是一段獨白,以女主人公的內心活動拉開故事序幕,引起觀眾對人物的關注,自然地將女主人公拉入觀眾視線中,并運用流暢的順序中心線將劇情展開。影片基本運用了線性敘事組合段,并采用常規(guī)的線性敘事結構,將現實時空——韓公主在新學校的故事與過去時空——韓公主遭受暴力的前因后果交叉描述,打破了平鋪直敘的敘事手法,將過去與現在完美融合。在劇情的推動下,將韓公主的過去呈現在觀眾面前,調動觀眾情緒。在電影開始和中間過程中大量運用插入組合段,插入組合段的功能在于其特別適合用來再現社會的典型性,而《韓公主》很少通過陳列社會典型來說明,而是通過具有社會典型性的劇中人物——再婚不敢認女兒的母親、為了錢騙女兒簽協調書的父親、敢愛敢恨的老師母親、明明是施暴者卻利用輿論將韓公主逼到絕境的家長、為了維護學校聲譽勸退韓公主的校長來演繹故事、反映社會。影片中,收銀臺前、學校走廊、廚房等不少片段運用了散漫片段,故事線的切換,將女主人公的情緒性格變化逐一剖析,使劇情更加合理化。朋友的短信詢問、韓公主決絕的背影,兩個場景運用交叉敘事組合段,自然地引出這部電影的悲劇性。與此同時,《韓公主》在敘述過程中運用了平行組合段,從兩條故事線展開,一條著重描寫校園暴力以及后續(xù)發(fā)展;另一條則著重敘述韓公主的愛好,她想要學會游泳,喜歡音樂,這條線索讓韓公主的人物形象更加豐滿,使韓公主重新打開心扉過程的邏輯性更加合理。組合段的一次次深入,都是畫面一次次重組的效果。兩條故事線相得益彰,增強了故事性與人物立體感,增加對于人物的自身充實需要,使人物形象更加飽滿。顯然,《韓公主》在追求電影真實性的同時,不斷穿插多種組合結構片段,在敘述的同時更加注意藝術手法,增加電影的張力,控制電影節(jié)奏。

        二、影像一般電影符碼的特征分析

        麥茨認為,電影也因敘事的需要而有一系列的符碼,有支配電影表現手段的規(guī)律。他區(qū)分了作為信息的影片包含的多重符碼。 影片中可以有不同的“一般電影符碼”,它們是組合的關系、疊加的關系,而同一個符碼它的特殊符碼則是一種聚合關系,相互競爭,相互替代。電影影像是由各種各樣的一般電影符碼(即攝影機運動、鏡頭角度、構圖、色彩等)所創(chuàng)造的畫面組合而成。在《韓公主》里,便是如此。

        就《韓公主》而言,影片使用大幅度晃動鏡頭,對觀眾的知覺系統產生強烈的刺激,最大程度的增加影片的真實感和觀眾的臨場感,使得影片貼近日常生活中人們所看到的世界,縮短觀眾與影片的距離,增強了觀眾的不安、緊張感,使其更快融入影片情節(jié)之中。同時,學校走廊、小巷子、老師家的二樓臥室,這些長鏡頭交代影片環(huán)境背景,從而增強影片的真實感,也用于將重點人物符號突顯在畫面之中,深度刻畫,迫使觀眾關注并了解人物。影片使用主觀鏡頭模擬影片人物的“第一視角”,使得觀眾能夠參與到影片之中,誘導和滿足觀眾窺視人物內心世界的欲望。韓公主一人面對施暴者家長和校方的緊張無助、去浴室找老師的母親小心翼翼的討好、一個人拉著行李箱漫無目的地在街頭行走,通過這些鏡頭的渲染,深入刻畫人物內心。而遭受暴力、和朋友講述夢想、躲避被告家長們時的特寫鏡頭,細膩的人物表現,使觀眾體會到人物復雜的情感的同時認同人物,誘導并滿足觀眾對人物內心的窺視欲望。《韓公主》并沒有過多敘述受害者與加害者之間的沖突畫面,在兩者之間大量運用俯拍與仰拍的鏡頭,區(qū)分人物形象,直觀地表現出受害者與加害者地位的差別,運用細膩的鏡頭語言,來烘托韓公主的內心活動與前后性格的反差,加深了故事整體的符號性。影片的顏色以冷色調、低飽和度為主,在保證顏色總基調不變的情況下,影片的顏色符號會隨著劇情的發(fā)展進行改變。影片整體運用了大量的灰色調,韓公主以黑色、深色為主的服裝搭配,是人物性格的體現。影片僅在韓公主演奏、游泳以及后來敞開心扉和朋友相處時,整體畫面才會變?yōu)榕n伾淖兓層^眾能夠快速感知到影片的情節(jié)變化,觀眾通過環(huán)境色的改變窺探出主人公內心情緒的變化,快速融入劇情之中。

        三、場景語義符號的特征分析

        艾柯(Umberto Eco)認為:“符號是在社會約定俗成的基礎上可以代表其他事物的任何事物”。影視中的場景,是將藝術空間與時間空間相結合,不僅僅是用來傳遞美感,更多的是為影片的劇情服務,通過場景的不同來體現影片時代背景、人文環(huán)境以及主要人物所處的主要生活環(huán)境。符號就是在人的認識和交際的過程中用來代表其他事物,接受、存儲、改造和傳遞信息的可感知的物體,而符號學正是可以分析場景特征的重要方法。好的電影不是冗長的贅述,而是利用多層次的畫面講故事。《韓公主》正是利用場景語義符號將故事空間背景呈現在觀眾面前。

        《韓公主》將主要環(huán)境設在偏僻狹窄的街道——幽暗的燈光、坑坑洼洼的人行道、貼滿小廣告的破舊小酒館,導演著重通過大量的空間環(huán)境鏡頭,來交代劇中故事的社會背景,讓觀眾在了解環(huán)境的同時漸漸融入劇情中。故事的開篇,是一個簡單的學生宿舍,書架上陳列著各種書籍,門口掛著一個破電扇,從環(huán)境中可以看出,韓公主家境普通,而韓公主家里到最后都沒有修好的燈管、簡陋的設施環(huán)境,說明韓公主一直獨自生活,無人關心照料,為后面悲劇的發(fā)生做了鋪墊;韓公主老師的母親有著濃烈的市井之氣,雖然有著獨立的庭院,但黑暗的屋子,刺鼻的榨菜味,許久沒有打掃的廚房,無疑將老師母親亂糟糟的生活展現出來。韓公主去找老師的母親時,影片通過韓公主的視角看到,已經關門的小超市里只開著冰柜的燈,燈打到豬肉上反射出幽暗的紅光,老師的母親和她的男朋友,兩個人流轉于貨架中跳著交誼舞。根據電影前后劇情可以推斷出,老師的母親其實是一個灑脫的人,她并不在意外人的評價,只追求自己的幸福,在韓公主聲名狼藉的時候,她一改影片初期對韓公主的態(tài)度,是為數不多的支持韓公主一方的人。清晨微弱的光線,韓公主拿著手機焦急地四下張望,逐漸清晰的嘈雜的人群和人聲、警笛聲,從遠方傳來,韓公主奔跑在公路上,鏡頭掃過麥地和水洼,遠處忙碌打撈的人群,觀眾根據這幾個簡潔的鏡頭語言,自動在腦海里補充了余下的畫面,此處無聲勝有聲?!俄n公主》的場景語義符號能夠讓觀眾更好地走進劇情,理解影片,實現和影片共通。

        四、聲音符號的特征分析

        電影是視聽的藝術,聲音無疑也是重要的電影符號。根據聲音符號載體的不同,電影中的聲音可以分為配樂、音響和人聲三類?!俄n公主》影片開頭以一段獨白拉開電影序幕“——對你來說音樂是宗教呀?——嗯,雖然有力量,但現實生活中沒用” 單獨出現的聲音可以刺激觀眾聽覺,激起觀眾好奇心,加深觀眾印象,并為劇情的發(fā)展起到鋪墊作用,將韓公主的愛好和遭受直白地敘述出來,與電影所發(fā)生的邏輯關系和人物性格相吻合。在影片后半部分,施暴者的家長找到了韓公主,韓公主一直隱藏的秘密被曝光,媒體扭曲報道,無數人質疑事實真相,學校校長找到韓公主,并委婉地勸退她,接踵而來的打擊擊垮了韓公主,她在最后絕望地質問“明明我是接受道歉的人,為什么要逃?”這是韓公主在整個影片中唯一一次反問,對人物感情的不平和憤懣深入人心,與前后劇情呼應,進一步刻畫了人物,升華主題。在電影中,除了本身便具有特定象征的音效聲外,導演還常常賦予某特定音效象征的意義。影片中也大量出現了水滴的聲音符號,水滴聲總是單獨出現,單一的環(huán)境音,烘托了場景氣氛,將聲音與鏡頭組合運用恰到好處,可以更深入刻畫人物內心世界。影片中的前半段大多是環(huán)境聲和對話,通過還原環(huán)境音響的方式,保證故事的真實性。影片唯一的插曲是韓公主在空蕩的教室中使用吉他伴唱的,是影片中韓公主為數不多的快樂的場景;而影片最后一幕,韓公主在漢江游泳,水面逐漸歸為平靜,歌聲再次想起,歌聲所代表的朝氣與韓公主的結局成了很好的映襯,畫面沖擊感強烈,昭示出影片的批判意義。

        五、細節(jié)符號的特征分析

        在電影符號學的內涵部分,內涵總是帶有一部分的象征意義。“象征凸顯了語言之暗示本性,影視劇藝術的第一本性也是暗示……許多大師說過,在電影中,暗示就是原則。”電影中的隱喻本身往往包括換喻,換喻本身也往往會發(fā)展成隱喻,電影中難以存在純粹的隱喻或換喻,克里斯蒂安·麥茨認為,象征界是隱喻界和換喻界的交叉地帶被發(fā)現,隱喻和換喻原則是象征界語言的“主要表達法”。從隱喻中,我們看到的是風格化抽象化的概念,在很多層面上帶有導演意識形態(tài)的痕跡,他們利用時空的張力和符號的變量,傳遞意指。在《韓公主》中,細節(jié)符號的運用不勝枚舉。

        《韓公主》經常出現水的元素,帶有一定隱喻性,水是世界上最純潔東西,一切骯臟污垢,經過水的漂洗都能重新變得純潔明凈,韓公主在一定程度上也希望自己的內心被水洗滌,帶著一種對重新開始新生活的期盼,水也象征著一種解脫,在一切看似美好的寧靜被打破后,絕望的韓公主像她的朋友一樣選擇了跳江自盡,這里水也暗示了人物的結局。韓公主執(zhí)著于學習游泳,朋友問她有什么夢想,她說可以游25米,就滿足了。 這25米其實是她對生的渴望,在生與死中徘徊不定時,她下意識選擇了后者。在影片結尾,韓公主在漢江奮力游泳,最終沉入水中,這里漢江也象征著輿論社會,韓公主試圖與這個社會抗爭,但是仍被淹沒在扭曲的輿論中,徹底放棄反抗。極簡的手法,精心設計的象征符號,很好地觸及了電影的本質面目。整個影片中,韓公主一直拉著一桿行李箱,拖著這個箱子穿梭于首爾的地鐵、街頭,行李箱代表的就是韓公主自己,無依無靠、漂泊不定,影片中韓公主有好幾個收拾行李的片段,與之相伴隨的都是她被社會拋棄或者內心動搖時的場面描寫,當她在老師家把行李箱徹底關上時,是她重新接納生活的開始,而影片結束前,給了這個行李箱一個特寫鏡頭,空曠的馬路上僅有一個破舊的行李箱,無人問津,其實就是已經跳江的韓公主自己,畫面相輔相成,幫助我們很好地分析導演的用意和劇情。

        結 論

        韓國現實題材電影的選材大多為真實案件的改編,導演運用精致的藝術手法深入刻畫場面,通過《韓公主》我們可以發(fā)現,韓國現實題材電影并不會直白地敘述案件,而是從細節(jié)入手,通過人物的反差對比,并運用符號語言去修飾電影、刻畫人物,使電影故事結構更賦有張力。這些符號的運用可以最大程度地還原事件、當下的社會現狀以及人物,從而縮小影片與觀眾主觀意識的差距,使其快速融入電影世界之中。這對中國現實題材電影的拍攝,有很好的借鑒意義。

        (責任編輯:劉小紅)

        參考文獻:

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