李響

摘 要 學(xué)業(yè)支持是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)提升的有力措施，本文主要從人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生工作、就業(yè)工作以及現(xiàn)代信息技術(shù)等四個(gè)角度探討了學(xué)業(yè)支持得以實(shí)現(xiàn)的路徑選擇。

關(guān)鍵詞 學(xué)風(fēng) 學(xué)業(yè)支持 學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.009

Abstract Academic support is a powerful measure to promote the construction of study style. This paper mainly discusses the path selection of academic support from four aspects： talent training objectives， student work， employment work and modern information technology.

Keywords study style; academic support; learning

學(xué)風(fēng)，即學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，通常是指學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的方式、學(xué)習(xí)的成效等所呈現(xiàn)出來(lái)的一種顯性的狀態(tài);也可以是指群體所呈現(xiàn)的一種學(xué)習(xí)氛圍與氣象。學(xué)風(fēng)是高校學(xué)生思想道德與精神文明建設(shè)的集中體現(xiàn)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的體現(xiàn)，是衡量高校辦學(xué)水平與質(zhì)量的有力證明。學(xué)風(fēng)的形成是經(jīng)過(guò)不斷的積累與沉淀，再加以熏陶與渲染，逐漸形成的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，它是在潛移默化中根深蒂固的。學(xué)風(fēng)的形成與學(xué)校本身、學(xué)生、教師以及環(huán)境等諸多因素有關(guān)，學(xué)生固有的狀態(tài)占主要因素，學(xué)校的氛圍與教師的引導(dǎo)占主導(dǎo)因素，而環(huán)境、社會(huì)等占有一定的外部影響因素。

素質(zhì)教育背景下，更強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開(kāi)學(xué)業(yè)支持。學(xué)業(yè)支持是為了幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握學(xué)習(xí)技能，提升學(xué)業(yè)成效的重要方式，是指在遵循大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上，以學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)提供引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔佐、幫助等為手段的教育實(shí)踐活動(dòng)。[1]有利于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)整體學(xué)風(fēng)建設(shè)的良性發(fā)展。

1 學(xué)業(yè)支持的意義與作用

（1）有利于促進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展。高校思想政治工作是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)、道德水平建設(shè)、學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展等的重要基礎(chǔ)，思想政治工作的開(kāi)展與學(xué)生的發(fā)展息息相關(guān)，有利于促進(jìn)形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，提升學(xué)校的綜合水平。思想政治工作涉及學(xué)生工作的方方面面，而學(xué)業(yè)支持作為新時(shí)代所提倡的一種育人模式理念，有利于促進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作的開(kāi)展實(shí)施。

思想政治教育的主體是學(xué)生，學(xué)業(yè)支持的主體也是學(xué)生，兩者都是建立在學(xué)生為主體的教育模式中，探索為更好適應(yīng)學(xué)生發(fā)展之路，在本質(zhì)上有共通性。學(xué)業(yè)支持作為學(xué)生成長(zhǎng)中的一種優(yōu)化導(dǎo)向措施，是有利于學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升的重要手段，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的人生觀與價(jià)值觀，形成較好的學(xué)習(xí)態(tài)度與生活態(tài)度，進(jìn)而從側(cè)面為思想政治教育工作的實(shí)施與開(kāi)展提供了內(nèi)在動(dòng)力。

（2）是專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作的內(nèi)在需要。學(xué)業(yè)支持是人才培養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要內(nèi)容，是人才培養(yǎng)方案制定的重要依據(jù)來(lái)源。通過(guò)學(xué)業(yè)支持，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)、重難點(diǎn)把握有更為深入的判斷，有利于掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平處于何種階段，把握人才培養(yǎng)的主導(dǎo)方向，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)跟進(jìn)式溝通、及時(shí)解決、有效反饋等工作思路，有效促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。

（3）是良好學(xué)風(fēng)形成的重要保障。學(xué)業(yè)支持有利于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整厭學(xué)心理與懶惰情緒，有助于鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信心，提升對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，同時(shí)，能夠掌握一定的學(xué)習(xí)技巧與方法，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，學(xué)以致用。在學(xué)業(yè)支持中，學(xué)生之間的溝通與合作容易形成較好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與氛圍，促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)養(yǎng)成。

2 學(xué)業(yè)支持的影響因素

（1）學(xué)生個(gè)體因素。學(xué)生是學(xué)業(yè)支持的主體，作為學(xué)業(yè)支持的主要實(shí)施對(duì)象，個(gè)體因素差異影響著學(xué)業(yè)支持任務(wù)的開(kāi)展與實(shí)施，尤其是進(jìn)行方案策劃時(shí)的重要參考指標(biāo)。學(xué)生的個(gè)體因素主要表現(xiàn)為學(xué)生的地區(qū)差異、性格差異、認(rèn)知水平差異、能力發(fā)展水平差異等等。

（2）學(xué)校內(nèi)部因素。學(xué)校作為學(xué)業(yè)支持的主要實(shí)施方，在學(xué)業(yè)支持的制度建設(shè)等方面起著決定性作用，影響著學(xué)業(yè)支持的開(kāi)展與實(shí)施，所以需要有一定的制度支持;同時(shí)，學(xué)校為學(xué)業(yè)支持所提供的各項(xiàng)保障也是學(xué)業(yè)支持得以發(fā)展的基本前提。此外，還要設(shè)立專(zhuān)門(mén)的學(xué)業(yè)支持工作小組，通過(guò)工作的分工、監(jiān)督、評(píng)價(jià)等形成一系列研究與考評(píng)機(jī)制，有效進(jìn)行評(píng)價(jià)，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

（3）外部環(huán)境因素。外部環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、同伴影響等方面，是學(xué)業(yè)支持的重要參考指標(biāo)，為學(xué)業(yè)支持提供更多的外界信息來(lái)源，有利于間接掌握更多資料，促進(jìn)學(xué)業(yè)支持的實(shí)施。另外，外部環(huán)境的差異性也對(duì)學(xué)業(yè)支持對(duì)象的分類(lèi)提供了參考指標(biāo)，有一定的借鑒意義。

3 學(xué)業(yè)支持的方式與途徑

3.1 以人才培養(yǎng)目標(biāo)為突破，建立有效輔導(dǎo)機(jī)制

學(xué)業(yè)支持的直接目標(biāo)是為了給學(xué)生的學(xué)業(yè)給予一定的幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)業(yè)水平，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以減少掛科、補(bǔ)考等系列等學(xué)業(yè)不達(dá)標(biāo)現(xiàn)象，達(dá)到人才培養(yǎng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。而最有效的途徑則是建立輔導(dǎo)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的課程進(jìn)行細(xì)化與深化，可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、小班化輔導(dǎo)、交流討論、視頻答疑等多種方式進(jìn)行，并為學(xué)生制定相應(yīng)的階段性目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)業(yè)支持不同于普通的答疑解惑，高?？梢葬槍?duì)性的選聘具有相關(guān)學(xué)科背景的、具有一線豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生經(jīng)歷的教授擔(dān)任兼職學(xué)業(yè)導(dǎo)師，定期為他們?cè)趯W(xué)業(yè)發(fā)展中遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。[2]讓學(xué)業(yè)支持有更為明確的計(jì)劃性、目的性與持續(xù)性。計(jì)劃性是由于學(xué)業(yè)支持的對(duì)象的差異性所決定的。學(xué)生來(lái)源于不同的地方，所成長(zhǎng)的環(huán)境與知識(shí)構(gòu)成不同，學(xué)科的基礎(chǔ)也存在高低不一致的現(xiàn)象。在學(xué)業(yè)支持對(duì)學(xué)生分類(lèi)的時(shí)候，得有預(yù)先的了解，有計(jì)劃地合理進(jìn)行;目的性是要求在輔導(dǎo)時(shí)候遵循人才培養(yǎng)方案的發(fā)展目標(biāo)，抓住學(xué)生的弱點(diǎn)與難點(diǎn)，以達(dá)到提高學(xué)業(yè)成績(jī);持續(xù)性要求學(xué)業(yè)支持的輔導(dǎo)不是臨時(shí)性的，更不是突發(fā)性的，而是一個(gè)連續(xù)性的持久過(guò)程。只有通過(guò)不斷地加深與提高，不斷地溝通與交流，才能給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

專(zhuān)業(yè)角度的學(xué)業(yè)支持不僅包括學(xué)科上的輔導(dǎo)，還可以借鑒信息化手段，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的開(kāi)設(shè)，為學(xué)生獲取豐富的知識(shí)提供豐富的資源，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)來(lái)源渠道;同時(shí)，可以讓學(xué)生針對(duì)個(gè)人的興趣愛(ài)好進(jìn)行有選擇性的學(xué)習(xí)。

3.2 以學(xué)生工作為抓手，實(shí)施多維度管理方式

學(xué)業(yè)支持是以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平為目的，與專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)以及專(zhuān)業(yè)教師緊密相關(guān)，但學(xué)生的思想政治教育對(duì)學(xué)生的行為舉止等有重要的引導(dǎo)與約束作用，是學(xué)業(yè)支持得以良性開(kāi)展的重要思想積淀。而思想政治教育工作是高校學(xué)生工作的重要組成部分，通過(guò)學(xué)生思政工作為抓手，從思想、心理等方面入手，將學(xué)業(yè)支持工作注入更多的人文關(guān)懷。

此外，教學(xué)工作與思政工作相互結(jié)合，有利于創(chuàng)新學(xué)業(yè)支持的形式，給學(xué)業(yè)支持增添思想支持與活力。比如，將學(xué)業(yè)支持與黨建工作聯(lián)系，制定相關(guān)的黨員教師與學(xué)生幫扶方案，進(jìn)行一對(duì)一跟蹤式輔導(dǎo)與關(guān)心;帶領(lǐng)受支持學(xué)生參加系列教育活動(dòng)，增強(qiáng)其政治修養(yǎng)，提高政治覺(jué)悟，有助于學(xué)生思想轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)內(nèi)在要求進(jìn)步的與源泉與動(dòng)力。同時(shí)，要特別注意對(duì)困難學(xué)生的幫扶，了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況，掌握學(xué)生貧困的程度，并實(shí)時(shí)了解特別需要幫助的以及家中有突發(fā)情況急需要幫助的學(xué)生，給予一定的經(jīng)濟(jì)支持;還可以提供相應(yīng)的勤工助學(xué)崗位，社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)等等。

學(xué)業(yè)支持的開(kāi)展中，還不可忽視心理健康教育。有些學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生自卑心理，要定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)，適時(shí)進(jìn)行心理調(diào)適工作，針對(duì)學(xué)生的不同情況進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，克服自卑心理，重塑陽(yáng)光心態(tài)，方能進(jìn)入常態(tài)的學(xué)習(xí)與生活。

3.3 以就業(yè)工作為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行學(xué)業(yè)與人生規(guī)劃

學(xué)業(yè)支持還要求在學(xué)生的人生規(guī)劃與學(xué)業(yè)規(guī)劃上給予一定的幫助與支持，讓學(xué)生更明晰專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向與社會(huì)需求，有計(jì)劃地安排自己的學(xué)業(yè)與生活。抓住開(kāi)學(xué)時(shí)、畢業(yè)前這兩個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn)，做好學(xué)生的入學(xué)教育，讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程與人才培養(yǎng)目標(biāo)有基本的認(rèn)知與了解，對(duì)當(dāng)前專(zhuān)業(yè)在社會(huì)中的需求度有基本的認(rèn)識(shí);在畢業(yè)前，進(jìn)行相應(yīng)的擇業(yè)就業(yè)輔導(dǎo)，讓學(xué)生在應(yīng)聘時(shí)候能夠發(fā)揮到最佳水平;同時(shí)，要開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等系列課程與講座，引導(dǎo)學(xué)生正確看待就業(yè)，正確擇業(yè)。

3.4 以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)全方位育人模式分析與評(píng)估

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步給高校教學(xué)工作與學(xué)生工作都帶來(lái)諸多便利，大數(shù)據(jù)背景下節(jié)約了很多人工分析的時(shí)間與精力，開(kāi)辟了更為高效與精準(zhǔn)的工作實(shí)際。學(xué)生的基本信息、家庭情況、學(xué)業(yè)情況都能在數(shù)據(jù)平臺(tái)中顯現(xiàn)，同時(shí)還包括學(xué)生的獎(jiǎng)懲信息，參加活動(dòng)情況等等。通過(guò)信息整合與對(duì)比，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、興趣傾向等有全面的把握，有利于分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀態(tài)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)情況進(jìn)行評(píng)估，為學(xué)業(yè)支持提供更為有力的參考。比如對(duì)于貧困生的信息摸底，可以通過(guò)校園卡在學(xué)校的消費(fèi)情況，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析;對(duì)學(xué)生出入宿舍的時(shí)間、出入圖書(shū)館的時(shí)間，借閱書(shū)籍的情況掌握學(xué)生的兼職時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間等。探討高校教育大數(shù)據(jù)支持大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展是大數(shù)據(jù)在高等教育領(lǐng)域應(yīng)用的重要內(nèi)容之一，對(duì)其發(fā)展路徑的探索也是推動(dòng)大數(shù)據(jù)在高校應(yīng)用的有益嘗試。[3]由此可見(jiàn)，以大數(shù)據(jù)為手段的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，將會(huì)作為重要的手段與環(huán)節(jié)，有益于為學(xué)業(yè)支持工作提供大量的數(shù)據(jù)分析，更好地促進(jìn)學(xué)業(yè)支持工作的開(kāi)展。

學(xué)業(yè)支持是高校學(xué)生學(xué)力得以提升的必要措施，是提升學(xué)校綜合素質(zhì)的重要手段。學(xué)業(yè)支持需要依托專(zhuān)業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班主任等力量共同進(jìn)行，分別從專(zhuān)業(yè)教育、思想教育等方面并進(jìn)，同時(shí)依靠現(xiàn)代教育技術(shù)的數(shù)據(jù)分析能力，準(zhǔn)確、實(shí)效地進(jìn)行學(xué)業(yè)支持。

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