周曦 劉萍

摘 要：習(xí)近平總書記強調(diào)，加強高校思想政治工作，要更加注重以文化人以文育人，這為新時代高校推進文化育人的理論研究和實踐創(chuàng)新提出了新的更高的要求。廓清文化育人的價值目標，梳理文化育人的內(nèi)容體系，是推動文化育人實踐創(chuàng)新的“理論先導(dǎo)”。在此基礎(chǔ)上，西南交通大學(xué)土木工程學(xué)院從推動校史文化資源傳承發(fā)展、構(gòu)建校園文化活動科學(xué)體系和實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化平臺整合創(chuàng)新等多路徑，對文化育人的實踐創(chuàng)新進行了有益的探索。

關(guān)鍵詞：新時代;文化育人;理論;實踐

一、文化育人的價值目標

（一）落實“立德樹人”根本任務(wù)的必然要求

黨的十八大報告明確提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，是我們黨站在新時代的全局高度和戰(zhàn)略高度，對教育事業(yè)、特別是對高等教育事業(yè)做出的科學(xué)論斷，系統(tǒng)回答了高校“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個根本性問題。

文化育人是高校育人體系的重要組成部分，必然要以“立德樹人”為目標導(dǎo)向和根本遵循。對此，習(xí)近平總書記指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人”。習(xí)近平總書記的這一重要論述，闡明了“立德樹人”和“文化育人”的邏輯關(guān)系，即“文化育人”是“立德樹人”的重要途徑和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，“立德樹人”是“文化育人”的價值目標和最終旨歸，兩者是手段和目的辯證統(tǒng)一。因此，高等教育文化育人工作只有緊緊圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，才能切實把握育人方向、充分發(fā)揮育人功能。

（二）幫助大學(xué)生樹立文化自信的必然要求

“文化傳承與創(chuàng)新”是高校的基本職能之一，推動文化建設(shè)、促進文化繁榮，是高等教育的時代責(zé)任和歷史使命。青年大學(xué)生是祖國的未來和民族的希望，是推進中國特色社會主義文化事業(yè)發(fā)展的主力軍。高等教育要從落實社會主義文化繁榮興盛的時代責(zé)任和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略要求出發(fā)，更加注重培養(yǎng)大學(xué)生高度的文化自信和價值觀自信，深化對文化育人的理論和實踐研究，努力在大學(xué)生群體中弘揚主旋律、傳播正能量，不斷以符合學(xué)生成長需求的優(yōu)秀文化提升大學(xué)生文化素養(yǎng)，不斷以符合時代發(fā)展要求的先進文化引導(dǎo)大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀。

（三）培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人的必然要求

培養(yǎng)時代新人是高等教育深入發(fā)展的必然選擇，也是高等教育實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的必然要求。大學(xué)生要成長為時代新人，除了要具備堅實的專業(yè)技能外，還必須要有一定的思想水平、較高的政治覺悟、完善的道德品質(zhì)和全面的文化素養(yǎng)。恩格斯指出：“文化上的每一個進步，都是邁向自由的一步”，從這一意義上來理解，文化的進步是實現(xiàn)“人的自由而全面的發(fā)展”的必要條件。因為，文化的傳承過程內(nèi)在了文化的再生產(chǎn)過程，而文化的再生產(chǎn)過程實際上也是人的塑造與培養(yǎng)過程。高校開展文化育人工作，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的思維方式、行為方式和生活方式產(chǎn)生潛移默化的深刻影響，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r代新人的應(yīng)有之義。

二、文化育人的內(nèi)容體系

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化

習(xí)近平總書記指出：“在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識”。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化既是文化自信的來源，也是高校文化育人的重要內(nèi)容。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族精神的象征，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的豐富的人文精神、哲學(xué)思想和道德觀念，可以為高校文化育人工作提供深厚的文化滋養(yǎng);革命文化承載著中國共產(chǎn)黨人的“初心”和“使命”，革命文化能夠滌蕩大學(xué)生的價值觀念、錘煉大學(xué)生的意志品質(zhì)、提升大學(xué)生的精神境界;社會主義先進文化以馬克思主義為指導(dǎo)，集中體現(xiàn)了新的時代條件下黨和人民的精神和價值追求。以社會主義先進文化占領(lǐng)高校意識形態(tài)陣地，是引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)民族精神和時代精神的重要保障。

（二）學(xué)校歷史文化資源

學(xué)校辦學(xué)歷史是對大學(xué)精神的傳承，它在深層次上是一種文化存在和文化現(xiàn)象，也是一筆寶貴的教育資源。高校獨具特色的歷史文化，是一所學(xué)校薪火不息的文化紐帶，是凝聚大學(xué)生的精神符號，是推動校園發(fā)展的內(nèi)生動力，也是校園文化的核心層次。

加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育，必須堅持“扎根中國大地辦教育”。同樣的，對一所高校而言，要增強文化育人的實效性，離不開深入挖掘整理學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，傳承弘揚學(xué)校的辦學(xué)精神，并結(jié)合時代要求，激活校史文化的生命力，自覺推動校史文化的闡釋創(chuàng)新。因此，在高校文化育人過程中，既需要將校史文化融入課堂教學(xué)，暢通弘揚校史文化的主渠道，又需要充分利用各種手段傳播校史文化，為其營造多元傳播路徑;既需要加強校史文化展覽的場館、場地建設(shè)，搭建校史文化教育基地，又需要開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校史文化傳承活動，增強校史教育工作的吸引力和感染力。

（三）世界優(yōu)秀文明成果

文化在人類文明產(chǎn)生和發(fā)展過程中具有決定性作用和本質(zhì)意義。在馬克思主義看來，文化是是人的本質(zhì)力量的對象化，同時，人的本質(zhì)力量的豐富性又促進了文化的多樣性，每一個國家和民族在其歷史發(fā)展進程中，都創(chuàng)造出了各具特色、輝煌燦爛的文明成果，這些成果都曾經(jīng)或者當前仍對人類的生存發(fā)展以重要啟迪和影響。

文化的多樣性為文明交流互鑒提供了可能和必要。習(xí)近平總書記指出：對人類社會創(chuàng)造的各種文明，我們都應(yīng)以學(xué)習(xí)借鑒的態(tài)度積極吸納其中的有益成分。青年是促進世界文明對話、推動跨文化交流的生力軍。習(xí)近平總書記寄望中國青年要具備世界眼光、全球視野、人類胸襟和戰(zhàn)略思維。因此，高校文化育人應(yīng)自覺將世界優(yōu)秀文明成果納入育人內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生成為促進世界文明交流的使者，成為擴大中華文化影響力的使者。

三、文化育人的實踐創(chuàng)新

西南交通大學(xué)土木工程學(xué)院是教育部“三全育人”綜合改革試點單位，在這一試點模式下，學(xué)院積極探索文化育人的實踐創(chuàng)新，從校史院史中提煉與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義先進文化、革命文化深度結(jié)合的文化精髓，結(jié)合工作實際，開展卓有成效的文化育人工作。

（一）推動校院歷史文化資源的傳承發(fā)展

注重內(nèi)涵引領(lǐng)，挖掘校院文化基因。學(xué)院深入挖掘并認真總結(jié)梳理校院兩級校友和學(xué)院教師，在辦學(xué)歷程中能充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀的典型案例、典型人物及典型事跡，凝練校院文化精神，提煉文化精髓。組建專門隊伍，成立學(xué)院文化研究中心，編纂整理校院歷史，形成有代表性的大事記、人物傳記、百年工程和時間年鑒等，多渠道多方面地發(fā)掘校史院史中的典型素材，讓校史院史的文化精髓能夠貼近學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活。

創(chuàng)新方式方法，搭建高端傳播平臺。學(xué)院充分利用現(xiàn)有資源，通過多種途徑和多種渠道對校史院史文化進行宣傳展示：利用校史館資源，多角度、多層次展示學(xué)校深厚的文化底蘊和輝煌成就;選拔優(yōu)秀校友代表、專業(yè)任課教師、資深輔導(dǎo)員、優(yōu)秀碩博學(xué)生等代表性人物組建青年講師團，增強文化宣傳效度;挖掘杰出先輩、校友事跡，以戲劇、微電影等形式再現(xiàn)其成長奮斗經(jīng)歷，弘揚主旋律、激發(fā)正能量，增加學(xué)生對文化的感知度、理解度、參與度和體驗度。

（二）構(gòu)建校園文化活動開展的科學(xué)體系

校園文化活動是推進文化育人的良好載體，結(jié)合文化育人要求和校園文化活動的開展形式，通過開展思想性、知識性、趣味性兼?zhèn)涞男@文化活動，構(gòu)建以對話交流、文化體驗、社會實踐為主體的校園文化活動體系。

（1）搭建對話交流平臺。打造名師教授與學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)生、知名校友與學(xué)生之間的對話活動，以名師教授的人生感悟、優(yōu)秀學(xué)生的自強事跡、知名校友的職業(yè)經(jīng)歷來啟發(fā)學(xué)生，體現(xiàn)文化育人中的傳承與創(chuàng)新。（2）打造文化體驗平臺。以攝影繪畫、原創(chuàng)故事、讀書交流等活動，增強學(xué)生對學(xué)院文化的體驗度，通過校園文化景觀、校史館參觀、導(dǎo)師見面會、主題講座等活動，加深學(xué)生對學(xué)校、學(xué)院文化的感知度，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，堅定求學(xué)信念;（3）拓展社會實踐平臺。以社會實踐調(diào)研、走訪校友、志愿服務(wù)等活動讓學(xué)生走出校園、走向社會，拓展文化育人的實踐功能。通過專業(yè)性社會實踐樹立學(xué)生嚴謹治學(xué)、學(xué)以致用的科學(xué)態(tài)度，通過服務(wù)性社會實踐增強學(xué)生科技強國、回饋社會的服務(wù)意識。

（三）實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化平臺的整合創(chuàng)新

大學(xué)生總體上思維活躍，樂于嘗試新事物。對此，學(xué)院積極應(yīng)用新媒體技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)文化平臺開展文化育人工作，既讓校園文化氛圍變得更為輕快，又貼合了大學(xué)生的需求，增強了文化育人和思政工作的針對性和實效性。

積極探索統(tǒng)媒體與新媒體傳的融合升級，提升校園文化建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)化水平。利用新媒體技術(shù)，建立文化育人網(wǎng)站，將校史、院史通過網(wǎng)絡(luò)展播、視頻放映、有聲圖片等形式讓更多的學(xué)生了解和學(xué)習(xí);組建由校院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生骨干組成的四級成長導(dǎo)師團，進駐微信、微博平臺，以“行走式”文化教育載體讓思政教育“鮮活”起來;借助網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)新校園文化活動形式，利用“兩微一端”開展“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)”、主題展演和微視頻大賽等，弘揚主旋律;以院史文化凝聚人心，利用虛擬技術(shù)建設(shè)網(wǎng)上院史館，以文字、聲音、圖片、視頻及3D模型等形式，充分展示學(xué)院辦學(xué)歷史、科研成果和校友成就，增強文化育人的親和力和說服力。

參考文獻

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基金項目：本文系四川省教育廳高校思想政治工作隊伍培訓(xùn)研修中心（西南交通大學(xué)）思想政治教育研究課題（高校輔導(dǎo)員專項）“三全育人”視域下文化育人的實施路徑（CJSFZ19-05）的階段性研究成果。

作者簡介：周曦（1984- ），男，湖南衡陽人，西南交通大學(xué)土木工程學(xué)院黨委副書記，碩士研究生，講師，西南交通大學(xué)土木工程學(xué)院，研究方向：大學(xué)生思想政治教育;劉萍（1985- ），女，河南長垣人，西南交通大學(xué)土木工程學(xué)院團委書記，碩士研究生，講師，西南交通大學(xué)土木工程學(xué)院，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。