文_潘卉

德育在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的滲透可以為小學(xué)音樂(lè)課堂帶來(lái)更加多樣化的教學(xué)元素，同時(shí)也可以充分挖掘音樂(lè)作品中的主題和情感，讓學(xué)生獲得更加豐富的收獲。教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透德育時(shí)可以采取合適的教學(xué)指導(dǎo)方法，合理利用現(xiàn)有教學(xué)素材和資源，有效地構(gòu)建課堂活動(dòng)。同時(shí)，教師可以給學(xué)生介紹一些音樂(lè)作品的背景知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還可以不斷變化課堂上的教學(xué)活動(dòng)形式，讓德育有更充分的滲透。

充分利用教材中的德育元素

首先，教師可以充分利用教材中的德育元素，豐富課堂上的德育資源，為學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放有趣的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)音樂(lè)課本中包含的曲目和教學(xué)內(nèi)容十分豐富，教師要善于挖掘其中的德育資源，給學(xué)生積極的引導(dǎo)，向?qū)W生傳遞正面的價(jià)值觀。教師采取循序漸進(jìn)的引導(dǎo)方式，多利用一些有代表性的音樂(lè)作品引發(fā)學(xué)生的感受與體會(huì)，從而取得更好的教學(xué)實(shí)施效果，讓課堂教學(xué)的整體質(zhì)量更高。

教師要充分利用課本中現(xiàn)有的德育素材與內(nèi)容，在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的分析向?qū)W生傳遞正面的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)德育滲透目標(biāo)，并讓小學(xué)生逐步將德育中體現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼男袨闇?zhǔn)則。例如，《勞動(dòng)最光榮》這類音樂(lè)就是良好的德育素材，其通過(guò)朗朗上口的音樂(lè)旋律向小學(xué)生傳遞正確的思想道德理念，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。教師可以在教學(xué)這首曲目時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與勞動(dòng)，讓學(xué)生明白在生活中自己的事情要自己做，積極幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)等，這有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣和行為方式的養(yǎng)成。

給學(xué)生進(jìn)行必要的背景知識(shí)介紹

在講到包含一定歷史背景知識(shí)的音樂(lè)曲目時(shí)，為了達(dá)到更好的德育效果，教師不妨給學(xué)生進(jìn)行一些必要的背景知識(shí)介紹，讓學(xué)生對(duì)作品的意涵有更深入的認(rèn)識(shí)。教師可以將實(shí)現(xiàn)搜集的資源以圖片或者視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生形成深刻的學(xué)習(xí)印象。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生感受作品的意涵，讓學(xué)生深入體會(huì)作品的主題及情感表達(dá)，學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)會(huì)更豐富。

比如，在教學(xué)《紅星歌》《送別》這類愛(ài)國(guó)歌曲之前，教師可以先為學(xué)生講解這些歌曲創(chuàng)作的背景，將創(chuàng)作者在歌曲中蘊(yùn)含的情感深入挖掘出來(lái)，并進(jìn)一步延伸歌曲真正想要表達(dá)的思想以及內(nèi)涵，讓學(xué)生明白當(dāng)今的美好生活是來(lái)之不易的。有了這些背景知識(shí)的介紹后，學(xué)生可以更好地理解這些歌曲，學(xué)唱的過(guò)程中情感也會(huì)更為充沛，這樣不僅化解了學(xué)生原有的在理解作品方面的障礙，也極大地加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

采取多樣化的德育滲透模式

教師應(yīng)當(dāng)讓教學(xué)的形式更加多元，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在各種活動(dòng)中綜合鍛煉學(xué)生的學(xué)科能力。教師可以隨著教學(xué)的不斷推進(jìn)，創(chuàng)設(shè)各種易于學(xué)生參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上有充裕的活動(dòng)空間，并且鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行良好的合作。這可以讓學(xué)生更深入地體會(huì)到音樂(lè)的感染力，營(yíng)造良好的課堂活動(dòng)氛圍，加深學(xué)生對(duì)于作品的理解。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師再對(duì)學(xué)生提出具體的學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行積極的價(jià)值觀引導(dǎo)。

比如，在教學(xué)《藍(lán)天白云》時(shí)，當(dāng)學(xué)生熟悉了這首曲目后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合唱排練。合唱講求的是集體合作，每一個(gè)學(xué)生都是合唱的成員，對(duì)于整體合唱水平有直接的影響，因此在合唱訓(xùn)練中需要學(xué)生具備集體意識(shí)。教師還可以組織學(xué)生排練集體音樂(lè)話劇，豐富小學(xué)生的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂(lè)劇排練中相互合作、相互幫助，增進(jìn)學(xué)生之間的感情，讓學(xué)生感受到通過(guò)與他人良好配合最終呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)作品的成就感。同時(shí)，這個(gè)過(guò)程還能夠營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加喜愛(ài)音樂(lè)課程。