張俊

摘 ?要：如何在課堂教學(xué)上取彩？無論上什么，無論怎么上，我要想盡辦法讓語文課堂活起來，讓我的學(xué)生們都動起來。下面，我將從營造寬松的課堂氣氛、讓課堂充滿愛、讓學(xué)生全方位參與等方面出發(fā)，淺談如何讓語文課堂靈動飛揚。

關(guān)鍵詞：語文;課堂氣氛;愛;學(xué)生參與

得知市級競賽課上課內(nèi)容是文言文，我著實嚇了一跳，盡管我們學(xué)校目前的研究課題就是文言文教學(xué)的策略，校級公開課內(nèi)容都是文言文，可要去市里競賽，還是很緊張。如何在課堂教學(xué)上取彩？備課之前，我必須給自己一個理念：無論上什么，無論怎么上，我要想盡辦法讓語文課堂活起來，讓我的學(xué)生們都動起來。帶著這個目的，我信心滿滿地走進了賽場。

陳大偉教授曾在《有效觀課議課》中說過：“學(xué)生滿意”是課堂成功的三點標準之一。授完課，我被學(xué)生留下了，他們說我聲音好，特想聽我唱唱歌，學(xué)生對我的留戀勝過了任何獎項，我也明白了：起碼學(xué)生是滿意的。反思整個教學(xué)過程，我收獲多多，既有所謂的成功點，也有確實存在的瑕疵。

要讓課堂煥發(fā)生命的活力，讓學(xué)生真正動起來，我做到了這幾點：

一、營造了寬松的課堂氣氛

為打破“課堂氣氛沉悶，學(xué)生索然無味”的局面，在本次課堂教學(xué)中，我盡量創(chuàng)設(shè)寬松平等的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)語言上盡量用“激勵式”“誘導(dǎo)式”語言點燃學(xué)生的思維火花。導(dǎo)入時，既有古色古香的曲子，又有學(xué)生朗朗背誦的千古美文，更有老師富有激情的語言，是想營造出濃濃的古文化氛圍。學(xué)生背了那么長的《出師表》，又背誦了《陳涉世家》中的句子，他們其實是很期待得到老師表揚的，我毫不吝嗇對學(xué)生的贊揚，因為我喜歡看到學(xué)生滿足的微笑。為了讓學(xué)生對一遍一遍的讀書不產(chǎn)生厭倦情緒，我煽情了，不僅讓學(xué)生自己為自己鼓掌，還讓老師也參與其中，這時的學(xué)生定然是興趣盎然，因為誰都希望被肯定，齊讀課文真的是“竭盡全力”。在揣摩“鄉(xiāng)人”與“曹劌”對話時，我讓學(xué)生自由暢想他們對話的情境和鄉(xiāng)人的神情、動作、心理，由此體會曹劌的性格特點。這樣教學(xué)，學(xué)生就會入情入境，內(nèi)心不斷掀起情感的波瀾，與課文產(chǎn)生共鳴，從而理解、感悟語言文字。此時我的一句“簡簡單單幾個字，經(jīng)大家一潤色，就變得有滋有味了”將學(xué)生激情點燃，他們大聲喊出：“我們的語文課真的很有味?！睕]有寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生是不會有如此激情的。

二、讓課堂充滿了愛

營造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學(xué)開道。有位教育家曾說：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣;沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”要讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生盡情發(fā)揮潛在能力，首先要愛生，挖掘?qū)W生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定。課堂上師生之間充滿“愛”，課堂才會變得有活力，教師才會游刃有余地教，學(xué)生才會自由自在地學(xué);比如學(xué)生大都不知道“位卑未敢忘憂國”這句詩時，我稍作提示后，有個女生答出來了，我不失時機大加表揚，讓同學(xué)們下來向她請教，她是自豪的，同時也是激發(fā)學(xué)生多積累詩詞名句，能掀起讀書并積累的愿望。有個學(xué)生沒有想好答案我就將他點起來了，我立馬說：“你沒有舉手我就點你，是對你的不尊重，請坐下，再想想?！痹谖业膼垡庵?，學(xué)生往往能產(chǎn)生積極向上的情感體驗，從而自主地學(xué)習(xí)和發(fā)展。唯有此，學(xué)生才能在快樂中學(xué)習(xí)，在成功中長大，讓他們真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

三、讓學(xué)生全方位參與

新課程強調(diào)：教學(xué)活動是師生的雙邊活動。課堂舞臺上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。課堂上我?guī)状胃嬖V學(xué)生“課堂不是我一個人的，而是我們大家的”，就是讓學(xué)生明確自己才是課堂的主體，要在課堂上展示自我。我覺得課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

啟發(fā)學(xué)生回答問題，鼓勵學(xué)生用心讀書，創(chuàng)設(shè)合作交流平臺，都要求學(xué)生做到動嘴讀、動手劃、動腦想。通過這樣動手、動口、動腦訓(xùn)練學(xué)生，能促使他們在最大限度里發(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學(xué)習(xí)中掌握知識，形成技能。在揣摩曹劌和魯莊公對話的神態(tài)和動作時，我讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，安排小組討論進行表演讀。學(xué)生把自己的想象和理由在小組中交流、討論。通過同學(xué)之間的互相啟發(fā)，達到互相吸收，互相補充，互相糾正。這樣在相同的時間里，學(xué)生的發(fā)言機會、鍛煉機會就變多了，討論出來的問題也就比較完整，比較詳細了。因此，課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。

參考文獻：

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