當(dāng)你讀到“報(bào)復(fù)”這個(gè)詞，心里一定會(huì)有很多的想象吧：誰(shuí)報(bào)復(fù)誰(shuí)？為什么要報(bào)復(fù)？怎么報(bào)復(fù)？報(bào)復(fù)之后發(fā)生了什么事？你肯定會(huì)有一連串的問(wèn)號(hào)從腦子里冒出來(lái)。

其實(shí)，在中國(guó)古人那里，“報(bào)復(fù)”除了報(bào)仇，也包含“報(bào)恩、回報(bào)”的意思，只是，大家用著用著，到如今，“報(bào)復(fù)”這個(gè)詞更多是“復(fù)仇”的意思了。所以，大家一看到“報(bào)復(fù)”，就不由心下一凜：是不是要有什么不好的事情發(fā)生？

到底是不是呢？這里就給大家推薦一本經(jīng)典作品，書(shū)名里就有“報(bào)復(fù)”兩個(gè)字——《羅伯特的三次報(bào)復(fù)行動(dòng)》。

本月薦書(shū)

《羅伯特的三次報(bào)復(fù)行動(dòng)》

作者：〔法國(guó)〕讓-克勞德·穆萊瓦

譯者：梅思繁

出版社：新蕾出版社

作者簡(jiǎn)介

讓-克勞德·穆萊瓦，法國(guó)當(dāng)代最受青少年讀者喜愛(ài)的作家之一。1952年出生于法國(guó)的昂貝爾，曾在斯特拉斯堡、圖盧茲、斯圖加特、波昂和巴黎等地求學(xué)，在學(xué)校擔(dān)任過(guò)德語(yǔ)教師，并接受過(guò)戲劇訓(xùn)練。后來(lái)，他中斷教學(xué)工作，投入到了戲劇表演和創(chuàng)作中。1997年，開(kāi)始為青少年讀者寫(xiě)故事，先后出版過(guò)《刀疤》《像小偷一樣》《大海的孩子》等多部?jī)?yōu)秀作品。

作品導(dǎo)讀

做個(gè)溫暖和寬容的人

親愛(ài)的同學(xué)，讓我們來(lái)想象一下，如果你也是一位老師，當(dāng)退休的這一天到來(lái)，你最大的愿望會(huì)是什么？好好休息一陣，還是去旅行，或者終于有了大把時(shí)間做一直想做的某件事情？……嗯，聽(tīng)起來(lái)都挺不錯(cuò)。有一位名叫羅伯特的老師，在自己的退休儀式上，已經(jīng)迫不及待數(shù)著時(shí)間準(zhǔn)備開(kāi)始他的計(jì)劃，但令人意外的是，他的計(jì)劃竟然是——報(bào)復(fù)他的學(xué)生！

你一定大為驚訝，也感覺(jué)可怕，怎么有這樣的老師！這位老師又怎么會(huì)有這樣的計(jì)劃！

沒(méi)錯(cuò)，大概不管是誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)這個(gè)事情都會(huì)有同樣的疑問(wèn)——所以，羅伯特是不會(huì)告訴外人這個(gè)計(jì)劃的，只和他的媽媽分享秘密。最終，在退休那天晚上，他確定了“三個(gè)，應(yīng)該說(shuō)是四個(gè)小孩的名字”，那是他曾經(jīng)教過(guò)的四個(gè)調(diào)皮學(xué)生。羅伯特的三次報(bào)復(fù)行動(dòng)，即將開(kāi)始。

聽(tīng)到這個(gè)故事的開(kāi)頭，你是不是又無(wú)法理解了，羅伯特老師到底是怎么回事，為什么會(huì)制訂這樣讓人難受的計(jì)劃？他是老師，卻要報(bào)復(fù)學(xué)生，這怎么也不像一個(gè)老師該做的事呀！是啊，好好一位老師，辛辛苦苦工作32年，本該光榮退休，但此時(shí)此刻，他卻一門心思在琢磨著報(bào)復(fù)過(guò)去的學(xué)生，這也太讓人“失望”了！

故事一開(kāi)頭就以倒敘的形式，給了我們一個(gè)大大的懸念，到這里，你一定已經(jīng)被深深吸引了，對(duì)吧？現(xiàn)在往下接著看：《不幸的童年，痛苦的職業(yè)》。等看完這一章節(jié)，你才會(huì)知道，原來(lái)羅伯特這些年到底經(jīng)歷了什么。從小他就討厭小孩，因?yàn)樗陂L(zhǎng)大的一天又一天里，被很多孩子欺負(fù)，經(jīng)歷了好幾次奇恥大辱。那些學(xué)生捉弄他的想象力似乎特別豐富，直到他長(zhǎng)到一米九，體重快兩百斤了，才沒(méi)人敢惹他。羅伯特從未忘記過(guò)他那不幸的童年，所以，在選擇未來(lái)的職業(yè)時(shí)，他毫不猶豫選擇了唯一能讓他實(shí)現(xiàn)報(bào)復(fù)那些小孩的專業(yè)——小學(xué)教師！

回到故事里來(lái)，你會(huì)不會(huì)又要問(wèn)：為什么是三次報(bào)復(fù)行動(dòng)？羅伯特老師又是如何進(jìn)行報(bào)復(fù)的？接下來(lái)的故事，就是先回憶這幾個(gè)很具代表性的淘氣鬼當(dāng)年對(duì)羅伯特老師使的壞，再講述如今羅伯特老師苦心積慮籌劃的對(duì)他們的報(bào)復(fù)——我覺(jué)得，這些我就不用重復(fù)了，你若有興趣，一定會(huì)打開(kāi)書(shū)去看看。我只是想，我們的一些同學(xué)，是不是也曾對(duì)老師有過(guò)一些不太友善的舉動(dòng)呢？也許那只是無(wú)心，也許那只是意外，但是，這些事情卻可能會(huì)深深淺淺留在老師的心里，或多或少地給老師帶來(lái)過(guò)脆弱、難過(guò)，甚至傷心。那怎么辦呢？我覺(jué)得這個(gè)“復(fù)仇”故事也向?qū)W生們提出了這樣的問(wèn)題，啟發(fā)大家去深思。

讀故事的時(shí)候，我其實(shí)并沒(méi)有想到，最終的結(jié)局會(huì)是一個(gè)意外的反轉(zhuǎn)。可能我們都會(huì)以為羅伯特老師是一個(gè)小氣的家伙，退休以后正事不做，先想著整一整自己的學(xué)生。等到讀完以后，我忽然理解了，羅伯特老師的“報(bào)復(fù)”，表面上看起來(lái)是想讓學(xué)生吃吃苦頭，實(shí)際上，卻是在尋找過(guò)去的那個(gè)教書(shū)的自己，他是在與過(guò)去那個(gè)不完美的自己和解——所以，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一句“您是個(gè)好老師，還是個(gè)好人”，一切怨憤、傷痛就煙消云散了。到這里，你應(yīng)該明白了，羅伯特老師其實(shí)是個(gè)溫暖而又寬容的人啊——不然的話，他的“報(bào)復(fù)”，還非要等到退休嗎？

讀完故事，希望你也一樣，做個(gè)溫暖和寬容的人，永遠(yuǎn)不需要對(duì)誰(shuí)，有什么“報(bào)復(fù)”。

（冷玉斌）

精彩評(píng)論

穆萊瓦的創(chuàng)作富有懸疑、幽默與詩(shī)意，他創(chuàng)作種種多姿多彩、童話般的幻想世界，在描繪孤獨(dú)、疏離、憂郁、暴力與痛苦的同時(shí)，也對(duì)愛(ài)情、友誼、生命、死亡等重大主題作出了認(rèn)真的思考和深入淺出的闡釋。

——法國(guó)《書(shū)商推薦》

閱讀鏈接

《山羊的旅行》? 〔法國(guó)〕讓-克勞德·穆勒瓦/著

故事發(fā)生在山羊的國(guó)度，這兒生活著一群快樂(lè)無(wú)憂的山羊，還有一只素有“音樂(lè)家”之稱的山羊——克內(nèi)比克。這是一個(gè)讀來(lái)輕松、愉悅但富含深意的童話故事。生活中雖然充滿了挫折，但也會(huì)有不期而遇的驚喜。懷著一顆樂(lè)觀的心，信守承諾，有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任心，最終會(huì)完善自己，收獲美好的友誼。

《逆流河》? 〔法國(guó)〕讓-克勞德·穆勒瓦/著

這部?jī)?yōu)美的成人童話，是一場(chǎng)心靈冒險(xiǎn)的邀約，是對(duì)讀者心中夢(mèng)想的呼喚，旅程的美妙程度不下《小王子》，哲思的探索猶如《牧羊少年奇幻之旅》，他版+她版相互呼應(yīng)，合成了一段完美的心靈之旅，讓全世界讀者為之著迷。