李察

女兒1歲4個(gè)月大了，走得還不太穩(wěn)，我開(kāi)始牽著她在小區(qū)里閑逛。有一次遇到3個(gè)小女孩蹲在一起挖沙土，看上去不過(guò)兩三歲大。我們停下來(lái)看了一會(huì)兒，其中一個(gè)女孩抬頭看到了我女兒，站起來(lái)口齒不清地對(duì)女兒說(shuō)：“不許參加！”

也遇到過(guò)更大一點(diǎn)的小姑娘。她媽媽喊我女兒過(guò)去一起玩，小姑娘卻在一邊執(zhí)拗地反復(fù)說(shuō)：“可是我已經(jīng)有一起玩的好朋友了?！?/p>

還有個(gè)小男孩。我每次遇到他，都看見(jiàn)他在一邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著其他小朋友追逐嬉笑，他奶奶要拉他去參與，他只是躲閃。

看韓國(guó)電影《我們的世界》時(shí)，我突然想起了這些事。女主角李善的頭發(fā)被汗微微浸濕，目光帶著希冀在同伴中來(lái)回看，企盼著被接納。她嘴巴微張，露出小小的牙齒和大得有些明顯的齒縫。遭到孤立排擠時(shí)她便輕咬嘴唇，嘴角勉強(qiáng)露出一絲微笑。特寫(xiě)鏡頭對(duì)準(zhǔn)她的臉，委屈、無(wú)措、尷尬、失落，全都無(wú)處可藏。我于是頓悟，也許是自己長(zhǎng)大太久了，久到要看到這張臉，才能想起童年心事里的那些隱秘的角落。

“小孩子能有什么事？上學(xué)、做作業(yè)、和朋友玩，不就好了嗎？”李善的父親如是說(shuō)。他全然忘了在孩子的世界里，被孤立便是天大的事。10歲的李善在學(xué)校沒(méi)有同桌，做游戲沒(méi)人愿意和她一組，上場(chǎng)后永遠(yuǎn)第一個(gè)被“干掉”，哪怕她主動(dòng)示好，替人做大掃除、精心為同學(xué)準(zhǔn)備生日禮物，也只被無(wú)視和戲弄，同學(xué)說(shuō)“她身上有一股奇怪的味道”。10歲的小孩未必能像另一部韓國(guó)電影《寄生蟲(chóng)》中的富人一樣聞出“窮味”，但友誼總是要從共同點(diǎn)和相似性開(kāi)始。沒(méi)有自己的手機(jī)，不上課外補(bǔ)習(xí)班，指甲上涂的不是“超貴”的天藍(lán)色指甲油而是粉紅色鳳仙花汁，想和朋友去游樂(lè)場(chǎng)玩也不會(huì)主動(dòng)開(kāi)口向父母要錢(qián)——李善懂事得讓人心疼，但小孩的特權(quán)原本就是“不懂事”。

直到遇到因被孤立而轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的新生韓智雅時(shí)，李善沉悶的生活才有了轉(zhuǎn)機(jī)。整個(gè)暑假，她們舉著冰棒瘋跑，吹著風(fēng)扇吃西瓜，把秋千蕩得飛上天，打水仗淋成落湯雞，還互邀對(duì)方到家中做客，談?wù)搲?mèng)想、吐露煩惱，相約長(zhǎng)大后一起去海邊玩。然而很快，韓智雅為了融入新班級(jí)，和孤立李善的同學(xué)玩在了一起。兩人用彼此掌握的對(duì)方的秘密互相傷害，李善又成了孤零零的一個(gè)人。

很多人評(píng)論《我們的世界》說(shuō)，從中看到了曾經(jīng)的自己。像李善和韓智雅一樣，他們中的有些人曾因各種各樣的原因被孤立：成績(jī)太差、成績(jī)太好，長(zhǎng)得不好看、長(zhǎng)得太好看，家境貧困、家境優(yōu)渥，還有父母離異，轉(zhuǎn)班轉(zhuǎn)學(xué)……另一些人則因?yàn)楹ε卤还铝?，為求“合群”而不敢表達(dá)真實(shí)的自己。雖然成年人總說(shuō)渴望時(shí)光倒流、重返童年，但童年世界并不真如成人視角下所描述的那樣純真快樂(lè)，也有排擠、背叛、傷害和報(bào)復(fù)，有時(shí)甚至因?yàn)楹⒆拥暮?jiǎn)單直接、缺乏包容性而近乎殘酷。更殘酷的是，由于自我認(rèn)知體系尚未建立，兒童更多依賴外界反饋感知自我，也更渴望以同伴的接納和友愛(ài)，確立歸屬感、消解孤獨(dú)。當(dāng)遭遇排擠和孤立時(shí)，如果缺乏及時(shí)、正確的引導(dǎo)，他們往往只能卑微地討好或沉默地退縮，壓抑內(nèi)心的真實(shí)感受。

李善的父母發(fā)現(xiàn)了女兒學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，卻不曾留意到她腕上消失的彩繩、指甲變化的色彩、書(shū)包里憑空多出又憑空消失的彩筆，以及曾經(jīng)“比媽媽還重要”卻不知從何時(shí)開(kāi)始不再提及的朋友，更不知看似心思單純的女兒在一個(gè)個(gè)夜里心事重重、輾轉(zhuǎn)難眠。如果在女兒興奮地訴說(shuō)交到新朋友的時(shí)候，在女兒一反常態(tài)丟下弟弟找同學(xué)玩、偷拿家中的錢(qián)給朋友買(mǎi)禮物，或者支支吾吾提出想要買(mǎi)部手機(jī)的時(shí)候，他們能多聊一聊、問(wèn)一問(wèn)，便能察覺(jué)出端倪。但在那些時(shí)刻，做父母的也在忙著面對(duì)紛亂而令人疲憊的生活，無(wú)暇顧及。

李善后來(lái)還是成長(zhǎng)了，在韓智雅被班里的同學(xué)孤立時(shí)，勇敢地站出來(lái)幫她說(shuō)話。兩個(gè)孩子帶著探尋的目光互相打量，這寓意著她們的關(guān)系和各自的生活都暗藏著新的可能。大概，她們也會(huì)順利長(zhǎng)大，最終學(xué)會(huì)與人相處和自處，坦然接納自我。正如已經(jīng)長(zhǎng)大的我們，最終也都明白了，融入一個(gè)團(tuán)體、結(jié)交一個(gè)朋友、開(kāi)始一段關(guān)系，并不只是因?yàn)閷?duì)方是誰(shuí)，更重要的是，他們也了解我們是誰(shuí)，接納并支持我們做真正的自己。只是偶爾還是會(huì)想起童年，那時(shí)候，時(shí)間很慢，夏天很長(zhǎng)，世界很小，煩惱來(lái)了無(wú)處可藏。

（金雅摘自《中國(guó)青年報(bào)》2020年9月1日，橙子圖）