李闖

20世紀(jì)50年代位于清代順天府衙門舊址的河北省北京高級(jí)中學(xué)，其前身是創(chuàng)建于1902年的順天中學(xué)堂。一百多年來，順天中學(xué)堂經(jīng)歷了學(xué)堂與中學(xué)之變，數(shù)遷其址，幾易其名，歷經(jīng)歲月的滄桑，在近代北京教育史上留下了光輝的一頁(yè)。作為清末新政教育改革的產(chǎn)物，北京順天中學(xué)堂為推動(dòng)近代北京乃至全國(guó)新式中等教育發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。

一、艱難困苦玉汝于成

清朝的行政區(qū)分為省、府（州）、縣三級(jí)，順天府作為清朝首都所在地，具有舉足輕重的地位。作為清末新政教育改革的產(chǎn)物，順天中學(xué)堂從戊戌變法到清末新政，經(jīng)歷了從最初的籌辦、創(chuàng)立再到曲折發(fā)展的艱難過程。追其源頭，它醞釀?dòng)?898年的戊戌變法，創(chuàng)辦于清末新政之初，在廢除科舉制度之后學(xué)堂得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

戊戌變法期間，為了進(jìn)一步推動(dòng)北京新式教育改革，時(shí)任清廷吏部尚書的孫家鼐曾多次向清政府奏請(qǐng)，要求創(chuàng)辦新式學(xué)堂以此推動(dòng)教育改革。1898年7月，孫家鼐被清政府委任為管學(xué)大臣并負(fù)責(zé)京師大學(xué)堂的籌辦。同年8月，孫家鼐在籌辦京師大學(xué)堂的同時(shí)，開始考慮如何解決學(xué)堂未來生源的問題。于是，他向清政府呈奏，要求開辦大學(xué)堂必須多設(shè)中學(xué)堂與小學(xué)堂，以解決大學(xué)堂的生源問題。[1]

1898年9月底，孫家鼐會(huì)同順天府尹胡燏棻再次向清政府上書闡言，應(yīng)將北京原金臺(tái)書院改為順天府學(xué)堂，以此開啟全國(guó)百姓之民智。孫、胡二人認(rèn)為，順天府作為全國(guó)首善之區(qū)，較之全國(guó)其他省城其地理位置不言而喻，故應(yīng)將金臺(tái)書院改為順天府學(xué)堂。他們的提法很快得到清政府批準(zhǔn)。后因戊戌變法失敗以及庚子國(guó)難等諸多原因，籌辦順天府學(xué)堂事宜被耽擱下去，興學(xué)計(jì)劃被迫中斷。1900年庚子國(guó)變后，清政府的統(tǒng)治危機(jī)日益加劇。迫于內(nèi)外雙重壓力，清政府開始實(shí)施晚清新政，試圖挽回日益腐朽的統(tǒng)治。新政最主要的舉措之一就是廢除一千多年來的科舉制度，興辦新式大、中、小學(xué)堂。

1901年8月，清政府頒布興學(xué)詔書，要求在全國(guó)各地均設(shè)中等學(xué)堂。[2]在新政教育政策的影響下，同月，時(shí)任順天府尹陳璧上書清政府要求在順天府學(xué)內(nèi)創(chuàng)設(shè)西文東文學(xué)堂，以適應(yīng)新式教育改革，陳璧的主張得到清政府首肯。后來由于入學(xué)人數(shù)越來越多，而原有的校舍已經(jīng)無法滿足其辦學(xué)需求。10月，陳璧再次向清政府奏請(qǐng)，將北京地安門外的兵將局改辦為順天中學(xué)堂，并親自對(duì)學(xué)堂辦學(xué)校址進(jìn)行考察，后經(jīng)清政府的批準(zhǔn)，在原西文東文學(xué)堂的基礎(chǔ)上創(chuàng)辦了順天中學(xué)堂。1902年秋天，順天中學(xué)堂正式開學(xué)。吸引了一大批對(duì)知識(shí)十分渴望的學(xué)子們。據(jù)相關(guān)資料記載，順天中學(xué)堂開學(xué)儀式十分隆重，慈禧太后派人送來“御賜書櫥”。而光緒皇帝則特地命人送來一套《古今圖書集成》，并將學(xué)堂與同時(shí)期僅設(shè)預(yù)備科的其他高等學(xué)堂或高等實(shí)業(yè)學(xué)堂辦學(xué)定位為同一層次。由此表明，以慈禧太后、光緒帝為首的清朝最高統(tǒng)治者對(duì)新政教育事業(yè)的支持。順天中學(xué)堂初創(chuàng)時(shí)期有教職工26人，首批入學(xué)學(xué)生共122人，是繼北京五城學(xué)堂之后，按照清政府新學(xué)制所創(chuàng)辦的又一官立新式教育學(xué)堂，為近代北京地區(qū)高等教育輸送源源不斷的人才。[3]

二、獨(dú)樹一幟教育得法

順天中學(xué)堂是根據(jù)清政府教育新政而設(shè)立的一所具有現(xiàn)代中等教育性質(zhì)的學(xué)堂。因而，無論從其教育經(jīng)費(fèi)來源、管理模式、課程設(shè)置還是辦學(xué)規(guī)模已初步具有現(xiàn)代中等教育的雛形。學(xué)堂自1902年創(chuàng)立到1907年轉(zhuǎn)型改制這五年期間，正是清末新式教育起步階段。在1905年之前，受科舉制度的影響，順天中學(xué)堂與全國(guó)其他各類學(xué)堂一樣，辦學(xué)并不規(guī)范，發(fā)展也十分緩慢?？婆e制度廢除之后，順天中學(xué)堂迎來了第一個(gè)發(fā)展黃金期，其辦學(xué)逐步走向正規(guī)化，并逐漸形成了自己獨(dú)特的辦學(xué)特色，為近代北京中等教育發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。其辦學(xué)特色具有以下三點(diǎn)：

一是嚴(yán)格化的入學(xué)門檻。順天中學(xué)堂實(shí)行嚴(yán)格的招考制度。根據(jù)報(bào)名條件、資格審查開展錄取工作。據(jù)當(dāng)時(shí)《大公報(bào)》記載，報(bào)考順天中學(xué)堂的考生，在報(bào)名時(shí)需要在京師找一名做官的同鄉(xiāng)以證明該考生履歷、年齡、籍貫及父母三代是否符合報(bào)考條件，在報(bào)名過程中不得出現(xiàn)虛假報(bào)名信息?？忌坏┩ㄟ^報(bào)名審核，不得隨意更改。另外，招考試卷的難度具有梯度性，在今天看來具有一定的選拔性。1903年的入學(xué)考試中，報(bào)考的學(xué)生共有180人，實(shí)際錄取人數(shù)僅為18人，錄取率僅為10%。

二是科學(xué)化的課程設(shè)置。順天中學(xué)堂在一定程度上延續(xù)了原先西文東文學(xué)堂的課程設(shè)置理念，將課程設(shè)置分為兩類，一類使用國(guó)語(yǔ)教學(xué)，一類使用英語(yǔ)教學(xué)。與其他同時(shí)期中學(xué)堂不同的是，順天中學(xué)堂的教員并不是外籍教員，而是從天津水師學(xué)堂畢業(yè)的中國(guó)人，其英文教學(xué)水平與教學(xué)風(fēng)格絲毫不亞于外國(guó)人。由于科學(xué)化的課程設(shè)置與精湛的教學(xué)水平，使得順天中學(xué)堂在當(dāng)時(shí)社會(huì)贏得“小清華”之美譽(yù)。

三是多元化的學(xué)生成長(zhǎng)。為促進(jìn)學(xué)生多元化的成長(zhǎng)，順天中學(xué)堂十分重視學(xué)生校外活動(dòng)。其校外活動(dòng)在當(dāng)時(shí)教育界頗有影響。一是積極舉辦體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。1905年10月14日，順天中學(xué)堂與東文學(xué)社聯(lián)合舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)。其后，又與京師大學(xué)堂及京師實(shí)業(yè)學(xué)堂在北京其他地方舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)。二是增設(shè)半日義塾，開展義務(wù)教育活動(dòng)。學(xué)堂學(xué)生除了完成學(xué)堂所設(shè)置的課程學(xué)業(yè)外，還自發(fā)組織起來在學(xué)堂附近設(shè)置一所半日義塾，每天輪流由學(xué)堂兩名學(xué)生充當(dāng)教師，負(fù)責(zé)從附近招收的六十余名學(xué)生的教學(xué)工作。這種做法一方面有利于鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，另一方面可以填補(bǔ)當(dāng)時(shí)小學(xué)義務(wù)教育的空白。

三、與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新

根據(jù)清政府學(xué)部制定的規(guī)章，中等學(xué)堂發(fā)展到一定規(guī)?？梢陨?jí)為高等學(xué)堂。當(dāng)時(shí)的順天府尹陳璧認(rèn)為，一方面順天中學(xué)堂已經(jīng)具有較高的辦學(xué)水準(zhǔn)，另一方面也是滿足地方中小學(xué)的升學(xué)需求。因此，他上奏清政府學(xué)部，提出升級(jí)學(xué)堂要求，并得到清政府學(xué)部的批準(zhǔn)。1907年順天中學(xué)堂轉(zhuǎn)為順天高等學(xué)堂。轉(zhuǎn)型后的順天高等學(xué)堂為了適應(yīng)教育的改革與發(fā)展，不斷擴(kuò)大招生名額，調(diào)整課程，改進(jìn)管理，并逐步建立相應(yīng)的教育管理體系。

首先，以招考的方式招錄新生入學(xué)，按照新生的考試成績(jī)重新編班，并增設(shè)課程。轉(zhuǎn)型改制后的順天高等學(xué)堂，仿照京師大學(xué)堂預(yù)備科辦法，廢除原先的正齋、備齋之名，以學(xué)生的入學(xué)成績(jī)分為甲乙丙丁戌五個(gè)班級(jí)，因材施教。為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)考試管理，時(shí)任學(xué)堂總教務(wù)長(zhǎng)規(guī)定學(xué)堂實(shí)施夏季大考，考試科目分為10門，分別為法語(yǔ)、化學(xué)物理、圖畫幾何、三角、英語(yǔ)、作文、翻譯、尺牘、代數(shù)、解析幾何等。在招生方面，順天高等學(xué)堂擬將擴(kuò)大招生名額并增加相應(yīng)的教育經(jīng)費(fèi)。

其次，更換學(xué)堂校長(zhǎng)，整頓辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，以提高辦學(xué)質(zhì)效。在辦學(xué)過程中，因?yàn)榻逃?jīng)費(fèi)問題，原順天中學(xué)堂校長(zhǎng)被順天府尹革職。1908年3月，順天府改派劉棣芬任順天高等學(xué)堂校長(zhǎng)，劉棣芬到任后對(duì)順天高等學(xué)堂進(jìn)行大刀闊斧的改革，改良教學(xué)課程和管理規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。經(jīng)過調(diào)整，順天高等學(xué)堂辦學(xué)經(jīng)費(fèi)超支問題有所緩解，每年可節(jié)省1萬(wàn)余兩教育經(jīng)費(fèi)，其辦學(xué)質(zhì)效也得到清政府學(xué)部的肯定。

最后，興辦地方中小學(xué)堂，為發(fā)展高等教育奠定基礎(chǔ)。順天中學(xué)堂轉(zhuǎn)型改制后，面臨的首要問題就是如何建立相應(yīng)的中等教育以滿足其必要的生源。直到1907年新的順天中學(xué)堂成立才解決這一問題。新的順天中學(xué)堂為順天高等學(xué)堂源源不斷地輸送了合格的中學(xué)畢業(yè)生。

民國(guó)成立后，順天高等學(xué)堂相繼更名為京兆省公立第一中學(xué)校、京兆省公立高級(jí)中學(xué)。南京國(guó)民政府成立后，北平作為特別市，京兆省公立高級(jí)中學(xué)又相繼改為河北省立第十七中學(xué)、河北省立北平中學(xué)、北京市高級(jí)中學(xué)、河北省立北京高級(jí)中學(xué)、河北北京高級(jí)中學(xué)。中華人民共和國(guó)建立后，為了適應(yīng)全國(guó)中等教育的發(fā)展，河北北京高級(jí)中學(xué)與河北北京師范學(xué)校初中部進(jìn)行合并辦學(xué)，更名為河北省北京中學(xué)。1972年河北省北京中學(xué)的管理權(quán)與歸屬權(quán)劃歸為北京市，改名為北京市第144中學(xué)，后北京市144中學(xué)被北京市教委撤銷辦學(xué)，原有的教職工和學(xué)生轉(zhuǎn)為北京地安門中學(xué)。2008年，北京地安門中學(xué)結(jié)束其辦學(xué)使命，其校址現(xiàn)為北京市第五中學(xué)分校使用。

縱觀順天中學(xué)堂到順天高等學(xué)堂的發(fā)展軌跡，無論從學(xué)堂的課程設(shè)置抑或管理模式而言，其影響已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出北京。從順天中學(xué)堂到順天高等學(xué)堂這一時(shí)期的辦學(xué)活動(dòng)在近代北京教育發(fā)展史上占有十分重要的地位。

注釋及參考文獻(xiàn)：

[1]清華大學(xué)歷史系.戊戌變法文獻(xiàn)資料系日[Z].上海：上海書店，1998：890.

[2]周春良，馮黎，周祖華.草橋春秋[M].蘇州：古吳軒出版社，2007：11.

[3]北京市教育志編纂委員會(huì).警示督學(xué)局一覽表[J]，北京教育志叢刊，1992（3）：16.

作者單位：中共啟東市委黨校