王大慶

基于文化視野的專業(yè)人才能力提升工作需要從學習主題內(nèi)容、學習方式方法、學習考核與監(jiān)督、學規(guī)劃與設計等方面入手，制定科學有效的具體實施方法和策略。

一、選擇橫縱交織的學習主題內(nèi)容

經(jīng)濟專業(yè)人才的發(fā)展與成長需要正確的學術理論作為指引的參考依據(jù)，從“進德”和“修業(yè)”兩個維度來分析，可以學習“橫向”與“縱向”的主題內(nèi)容。

（一）構建進德維度的橫向主題內(nèi)容

治學之道，所謂“本立而道生”。從哲學境界和文化修養(yǎng)的角度去看待治學的方法論，經(jīng)濟類專業(yè)人才需要具備開闊的視野和積極的文史修養(yǎng)。這是實現(xiàn)個人和單位健康發(fā)展的重要保障。立德樹人是我們國家培養(yǎng)各級各類人才的基本原則，也是根本要求。在培養(yǎng)經(jīng)濟類專業(yè)人才的時候，相關機構和管理者可以組織學習修身養(yǎng)德主題的學習活動。

比如，將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典篇章作為學習的內(nèi)容，諸如《誡子書》《朱子格言》《菜根譚》《愛蓮說》《陋室銘》等作為重新研讀的主題，要求專業(yè)人才在閱讀和研討的過程中，努力思考傳統(tǒng)經(jīng)典的內(nèi)在價值和指導實踐的意義。經(jīng)過這種以培養(yǎng)個人品行為主題的研修活動，可以將“廉潔自律”“遵紀守法”“修身養(yǎng)性”“樂于奉獻”“甘于平淡”等優(yōu)良的人生準則和道德理念根植于專業(yè)人才的內(nèi)心，以此來約束其行為，塑造其品行，提升其境界，開闊其視野，提升其能力，支持其發(fā)展。

（二）篩選縱向維度的修業(yè)主題內(nèi)容

如果說橫向維度的學習內(nèi)容是為了拓展經(jīng)濟類專業(yè)人才發(fā)展的廣度，那么縱向類的修業(yè)主題內(nèi)容則側重于專業(yè)能力的提升。通過東西方經(jīng)濟學和社會學知識的學習，可以推動專業(yè)人才業(yè)務能力的不斷提升。

從哲學的角度將個體的發(fā)展更多受其內(nèi)因的影響，內(nèi)因決定外因。而學習東西方經(jīng)濟學和社會學的文化知識，對于個體的發(fā)展有著良好的促進作用。

首先，專業(yè)人才可以主動學習東方經(jīng)濟學和社會學文化，以此來豐富自己對于經(jīng)濟學和社會學的認識，指導自己的專業(yè)發(fā)展路徑和方法。對于經(jīng)濟學領域的專業(yè)人才而言，需要特別注意幾個職場禁忌，一個是“心存貪欲，覬覦錢財”，一個是“尸位素餐，不思進取”，前一個問題特別容易導致職務犯罪，因為掌控經(jīng)濟權利而謀求不正當?shù)睦?，后一個問題則容易削弱專業(yè)人才的進取心和奉獻意識，恪守“無過就是有功”的保守心態(tài)，最終影響其業(yè)務能力的持續(xù)發(fā)展。一直以來，儒家經(jīng)典文化中對于個體的專業(yè)發(fā)展都有著精辟和具體的指導原則和方法，其中諸如“學而優(yōu)則仕”“君子愛財，取之有道”等都是經(jīng)過實踐證明的科學論述，為個體的發(fā)展提供法律、道德、業(yè)務等不同層面的指導建議。通過學習這些儒家文化色彩的主題內(nèi)容，可以推動個體的業(yè)務能力得到進一步提升。

比如，儒家宣傳“利者，義之和也”的經(jīng)濟學理念，認為服務社會自然可以獲取相應的報酬，堅持服務為本，以“義”取利的經(jīng)營之道，這對于經(jīng)濟專業(yè)人才而言是一種宏觀層面的導向，而仔細研讀諸如“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的主旨，則又可以獲得全新的認識，個體與社會之間存在著不可分割的經(jīng)濟聯(lián)系，而經(jīng)濟之道不僅僅是簡單的向社會索取，更重要的是要保證服務的質量和效率，在雙贏的前提下才能夠實現(xiàn)可持續(xù)的優(yōu)質發(fā)展。掌握了這種宏觀思想，至于具體的經(jīng)營模式和方法則可以通過實踐探索逐步習得。諸如《鹽鐵論》《墨子》《韓非子》等其他學派中都有關于中國傳統(tǒng)經(jīng)濟學的相關論述，將具有東方獨特色彩的經(jīng)濟理念和方法進行了精彩的介紹，從中汲取營養(yǎng)，是有效的專業(yè)成長方法。

其次，經(jīng)濟學專業(yè)人才應當積極學習西方經(jīng)濟學文化。除了專業(yè)教材的經(jīng)濟學原理和常識內(nèi)容之外，專業(yè)人才還需要擴大自己的知識面，將關于西方經(jīng)濟學的背景文化作為主要的學習內(nèi)容。所謂“授人以魚不如授人以漁”“知其然，還應知其所以然”都是這個道理，了解每一種經(jīng)濟學經(jīng)典理論的背景文化是一門必修課。

如果專業(yè)人才只將專業(yè)教材作為研習的主要內(nèi)容那是遠遠不夠的。一名經(jīng)濟學專業(yè)大學生可以將教材作為主要學習對象，而從業(yè)人員則必須自行補充完善自己的知識體系，將自己的經(jīng)濟學文化修養(yǎng)提升到一個全新的高度，唯有如此，才能夠推動自身的專業(yè)能力進一步優(yōu)化，實現(xiàn)“更上一層樓”的目標。

二、采取理論聯(lián)系實踐的學習方法

對于經(jīng)濟專業(yè)人才來講，文化學習是一個內(nèi)在需求與外在壓力交織融合的過程，需要學習者積極主動參與學習過程，發(fā)現(xiàn)適合自己的方式方法非常重要。

（一）以興趣為導向的理論知識學習

所謂“興趣是最好的老師”，在學習經(jīng)濟學的相關文化知識時，專業(yè)人才可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇學習內(nèi)容，并確定有效的學習方法。這種以興趣為內(nèi)在動力的學習活動通常具有較強的韌性，可以保持長久的學習過程。

同事之間，或者好友之間可以互相推薦優(yōu)質的文獻書籍等，作為學習的重要內(nèi)容。此外，通過便捷的網(wǎng)絡信息技術平臺，學習者同樣可以輕松獲得自己感興趣的各種經(jīng)濟學文化知識，尤其是諸如經(jīng)濟學發(fā)展歷史、民族經(jīng)濟理論差異、地域間經(jīng)濟發(fā)展模式差異、文化背景對于經(jīng)濟發(fā)展的影響等等，都是非常好的研討內(nèi)容。學習者之間可以組建類似于俱樂部的“興趣愛好共同體”，每年根據(jù)實際情況組織多次的“下午茶”研討活動，將研究的結果通過“科研課題”或者“學術專著”等形式展示出來。這種基于自發(fā)的學習活動可能看起來比較松散、隨意，甚至缺乏科學性和有效性，實際上這種方式的學習效果是非常好的。作為單位或者機構的管理者需要在這種學習活動中扮演支持和反饋的角色，利用各種資源支持學習者開展各種學習活動，并對學習者的表現(xiàn)進行鼓勵。

（二）以解決問題為導向的實踐學習

以問題為導向的實踐性學習活動主要由機構組織，根據(jù)單位的業(yè)務實際情況，提出具有代表性的突出問題作為研究對象，根據(jù)專業(yè)人才隊伍的情況組建相應的研究團隊，通過案例分析、項目小組、橫向課題等多種形式來開展主題研究活動。實踐出真知是提升經(jīng)濟專業(yè)人才能力的指導原則，在日常工作中，管理者應對業(yè)務骨干和專業(yè)人才提出更高的要求，每人都需要挑選工作中具有代表性的國內(nèi)外經(jīng)典案例間剖析解讀，將前人的研究成果進行反復的學習并在單位內(nèi)部進行學習分享和匯報。在此基礎上，這些專業(yè)人才還需要嘗試構建具有實用價值的問題解決模型，這些模型中應當包括“問題構成的要素”“要素間影響方式”“優(yōu)化要素的路徑方法”“潛在問題的分析”等等，經(jīng)過問題解決模型的構建工作，將使專業(yè)人才的能力得到進一步提升。

此外，管理者還需要引導專業(yè)人才嘗試構建危機模型，對于機構和單位未來發(fā)展可能面臨的危機和挑戰(zhàn)進行預測和推演，提出影響發(fā)展的關鍵因素和解決問題的思路，以此來鍛煉專業(yè)人才的業(yè)務能力。

三、職業(yè)認同與生涯規(guī)劃

工欲善其事，必先利其器，為了提升自己的專業(yè)能力，經(jīng)濟人才一定要掌握有力的思想工具，也就是自我認知和規(guī)劃設計的能力。從文化視野角度看待經(jīng)濟專業(yè)人才的發(fā)展，有兩項工作必須做好，一個是職業(yè)認同，另一個則是生涯規(guī)劃。文化學習不僅能提升個體的專業(yè)技能和道德修養(yǎng)，同樣能夠激發(fā)個人情懷，形成職業(yè)認同，做好生涯規(guī)劃。通過文化學習，塑造積極的職業(yè)認同和生涯規(guī)劃可以通過多種形式完成。首先，學習經(jīng)濟領域代表人物的治學之道和職業(yè)情懷。能夠成為經(jīng)濟領域的著名人物，每個人的背后都一定付出了艱辛的努力，經(jīng)歷了深邃的思考，這些榜樣人物的力量來自于堅定的職業(yè)認同。每一個專業(yè)人才一定要努力了解每個榜樣人物的奮斗歷程，發(fā)現(xiàn)他們對于職業(yè)的熱愛和不懈的努力，并將之“內(nèi)化于心，外化于行”以此來不斷深化自己對于崗位的認同，對于事業(yè)的熱愛，唯有如此，才能夠將自己的工作變成自己的事業(yè)，將自己的崗位轉化為理想。其次，專業(yè)人才還需要學習榜樣人物的生涯規(guī)劃方式，對于自己未來的專業(yè)成長和職業(yè)生涯進行科學的規(guī)劃設計。結合自己的實際情況，參考每個榜樣人物的成功訣竅，反思自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，以此來明確發(fā)展的方向和成長的方式。

總之，文化視野下的經(jīng)濟人才專業(yè)能力提升并不局限于某一種具體的形式或方法，通過多維度的學習，來促進自己在“文化視野、職業(yè)認同、專業(yè)技能”等方面的進步。大器晚成，只有在各個維度都打好基礎，個人的業(yè)務能力才能夠在高度和廣度方面得到更大的發(fā)展。

（本文作者單位：吉林大學第二醫(yī)院）