柏紀(jì)榮

在一個人的成長中，總會出現(xiàn)一些關(guān)鍵的人、事、物，成為觀照其前行的力量。很幸運，我遇見了《江蘇教育》。

我來自江蘇北部的一所農(nóng)村學(xué)?！B云港市黑林中心小學(xué)，與《江蘇教育》結(jié)識源自一次區(qū)域教研活動。在我代表學(xué)校準(zhǔn)備交流發(fā)言材料時，我無意中翻看了一期《江蘇教育》，其中的一個教學(xué)案例給了我很大的啟發(fā)。最終，我的發(fā)言在當(dāng)時的活動中引發(fā)熱烈反響。此后，我對《江蘇教育》的關(guān)注日益增多?！督K教育》刊發(fā)的諸多教科研論文，讓我能夠足不出校門，就能夠感知全省乃至全國學(xué)科教學(xué)發(fā)展的深層脈動，并助我研讀諸多教育理論、觀點和實踐案例。我從中學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)經(jīng)驗、方法、手段等，與《江蘇教育》的感情逐漸加深，她成了我在教學(xué)道路上的良師益友。

作為一名數(shù)學(xué)學(xué)科教師，我筆耕不輟，常與同行分享我的教學(xué)心得，即便在教學(xué)任務(wù)繁重時，我也從未停止過學(xué)習(xí)與寫作。日常工作中，我積極關(guān)注《江蘇教育》微信公眾號，第一時間了解教學(xué)名師、教育名家的教育主張，積極參加《江蘇教育》編輯部組織開展的各項高質(zhì)量教科研活動。2019年4月，我第一次在《江蘇教育》教育管理刊期的目錄頁上見到了我撰寫的文章標(biāo)題——《以“尚愛文化”重構(gòu)校園生態(tài)》。此文的發(fā)表給予了我極大的肯定和鼓舞，讓我真正體會到“天道酬勤”的深刻內(nèi)涵。自此，我更加勤奮，經(jīng)常撰寫教學(xué)心得體會，繼續(xù)向各類教育報刊投稿。

2014年5月，學(xué)校推薦我參評由江蘇教育報刊總社發(fā)起的尋找“感動江蘇教育人物——2014最美鄉(xiāng)村教師”活動。經(jīng)過初評遴選、層層選拔、網(wǎng)絡(luò)投票、評委會確定等環(huán)節(jié)，我從全省13個設(shè)區(qū)市推選出的200多位優(yōu)秀教師中脫穎而出，最終入選。至今，我還清楚地記得2014年9月10日到南京參加頒獎時的激動之情。要知道，那是我第一次去省城領(lǐng)獎，第一次受到省領(lǐng)導(dǎo)接見，第一次“感動江蘇”，第一次成為“最美”……面對記者的采訪，我毫不掩飾地說：“有大家的認(rèn)可，有學(xué)生的進步，做一輩子山區(qū)教師，值！”

在江蘇教育報刊總社建社七十周年和《江蘇教育》創(chuàng)刊七十周年之際，我回憶起和江蘇教育報刊總社以及《江蘇教育》相伴的點點滴滴。的確，與《江蘇教育》的美好遇見，讓我行走在教學(xué)的路上多了一分睿智，少了一分迷惘。

（作者系江蘇省連云港市黑林中心小學(xué)教師）