董湘靈，胡 睿，趙云雪，宋伍慶，肖堯

（云南大學(xué)信息學(xué)院，云南 昆明 650504）

1 Web APP的優(yōu)勢分析

1.1 Web APP發(fā)展背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與現(xiàn)代通信終端的普及，APP市場日新月異，功能各異的APP層出不窮。據(jù)網(wǎng)信辦統(tǒng)計，截至2019年底包括Android和IOS平臺在內(nèi)，我國國內(nèi)市場上監(jiān)測到的APP數(shù)量多達360余萬款，且呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢。隨著HTML5技術(shù)的逐漸成熟，Web APP的發(fā)展勢頭迅猛，其諸多優(yōu)勢也逐漸體現(xiàn)出來，在生產(chǎn)生活的多個領(lǐng)域已與原生APP相比肩，并呈現(xiàn)出十分光明的前景。

1.2 Web APP基本概念

Web APP是基于Web的系統(tǒng)與瀏覽器技術(shù)應(yīng)用，是利用網(wǎng)站與互聯(lián)網(wǎng)完成多個任務(wù)的應(yīng)用類程序，通常需使用到一些完整的站點。Web APP是谷歌公司在設(shè)計其瀏覽器Chrome時提出的概念，是谷歌公司推廣云計算技術(shù)的關(guān)鍵一步。Facebook公司也曾秘密進行一項名為“斯巴達” （Project Spartan） 的項目，該項目將基于新一代瀏覽器并結(jié)合HTML5技術(shù)進行Web APP的研發(fā)與應(yīng)用。

與原生APP不同，Web APP側(cè)重于利用網(wǎng)頁技術(shù)實現(xiàn)移動端APP功能的設(shè)計，包括文本、多媒體等，是運行于互聯(lián)網(wǎng)與瀏覽器上基于網(wǎng)頁技術(shù)實現(xiàn)特定功能的應(yīng)用程序。

1.3 Web APP優(yōu)勢分析

（1）跨平臺運行。Web APP使用當下較為普及與流行的HTML5語言開發(fā)應(yīng)用，因此可在任意平臺上實現(xiàn)輕松運行，開發(fā)者也無需考慮復(fù)雜的底層適配與跨平臺開發(fā)語言的問題，從根本上實現(xiàn)代碼輕松移植與跨平臺運行的問題。

（2）開發(fā)成本低、速度快。使用可在任意平臺上運行的HTML語言大大降低了跨平臺開發(fā)成本。且頁面嵌入了WebView后使開發(fā)速度大規(guī)模提升。

（3）無需安裝終端，可隨時更新。與Native APP不同，Web App只需通過普通瀏覽器進行域名訪問即可運行。且平均迭代周期不超過一個月，其帶來的最大便利之處在于免去了頻繁更新的麻煩，用戶無需下載客戶端，便可像傳統(tǒng)網(wǎng)站一樣可以實現(xiàn)動態(tài)升級。

（4）Web APP的種類日益豐富?；诮换ナ降木W(wǎng)站開發(fā)技術(shù)與當下流行的HTML5語言，Web APP可實現(xiàn)許多Native APP所不可企及的功能，包括流媒體播放、LBS、離線存儲、3D繪圖等豐富功能。HTML5的使用使在線軟件的內(nèi)容更加豐富，交互性更強。

2 小語種市場分析

2.1 小語種市場分析

而現(xiàn)如今小語種學(xué)習(xí)市場呈現(xiàn)“小、散、亂”的發(fā)展態(tài)勢，學(xué)習(xí)機構(gòu)遍布全國各地，師資力量線下分布處于不均等狀態(tài)，且一些冷僻小語種僅在一線城市開設(shè)。這些機構(gòu)的共同點是教學(xué)以出國留學(xué)、考取資格證為導(dǎo)向，因此收費高昂、課程強度大，不適合缺乏時間的上班族和缺乏財力的人群。

2.2 小語種行業(yè)分析

（1）從目前行業(yè)形勢來看，我國高校小語種專業(yè)的畢業(yè)人數(shù)遠遠跟不上市場需求。目前我國開辦小語種專業(yè)的高校非常少，只有北京大學(xué)，北京外國語大學(xué)，上海外國語大學(xué)等三十幾所高校。小語種專業(yè)人才的培訓(xùn)遠遠跟不上對外交流的發(fā)展，也無法滿足市場的需求。

（2）國內(nèi)普遍存在“填鴨式”教育，在短時間內(nèi)由教師教授大量知識。小語種教育也不例外。對于小語種全日制培訓(xùn)班來說，每天需要接受大量的語法規(guī)則，并進行多項書面練習(xí)以掌握語法，但往往間隔一段時間就忘，形成了學(xué)生上課聽得懂下課就忘的現(xiàn)象。原因在于教學(xué)方法的停滯。這種教學(xué)方法非常機械且具有片面性，但卻是提高成績顯著有效的教學(xué)方法，但這一方法導(dǎo)致最直接的后果便是忽視了口語的自然性。

（3）“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，使小語種學(xué)習(xí)者成為稀缺人才，而我國高校小語種教師不足，甚至出現(xiàn)一些小語種專業(yè)教師在其他院校兼職授課的狀況。在高校師資匱乏導(dǎo)致人才輸出難以滿足市場需求的情況下，必然需要來自市場的調(diào)控。

3 基于Web APP的學(xué)習(xí)平臺模型

Web APP的功能設(shè)計如圖所示，主要包含三個模塊，分別為：交流模塊、學(xué)習(xí)模塊、文化傳播模塊。

圖1 WebApp功能架構(gòu)

3.1 核心模塊

（1）交流模塊?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的核心是連接。連接一切已成為互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造價值的獨特手段。在這樣的背景下，以相同價值觀，共同歸屬感為主要特征的社群經(jīng)濟的興起，成為連接人與人，用戶與企業(yè)的重要方式。采用論壇形式，學(xué)習(xí)者可以找到具有相同興趣、認知、價值觀以及追求一個共同目標的群體，各個語種都構(gòu)成一個社區(qū)，這種社區(qū)屬性和價值關(guān)系的建立使產(chǎn)品與用戶共同作用，形成緊密的聯(lián)系。

（2）學(xué)習(xí)模塊。WebApp提供的移動學(xué)習(xí)使用戶充分利用碎片時間，例如通勤、排隊的時間進行背單詞、聽聽力，誠然，線下學(xué)習(xí)無法做到教師指導(dǎo)一樣細致，自學(xué)小語種具有難度。WebApp可考慮與中小型小語種教育平臺建立長期、可持續(xù)的合作伙伴關(guān)系，形成互利共贏產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建從語言學(xué)習(xí)到周邊產(chǎn)品的經(jīng)濟成果轉(zhuǎn)化。

（3）文化傳播模塊。隨著“一帶一路”倡議提上國際日程，我國積極擴展和推進改革開放中與外部世界建立的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，并提出“人類共同體”和“共商共建共享原則”等理念。除了政府官方的交流外，積極開展非官方的人文交流對于“一帶一路”倡議的推進可提供重要助力。線上交流的WebApp填補了民間“互聯(lián)網(wǎng)+文化交流+語言教育”的空白，為中國與沿線國家的交流提供了渠道，幫助二者更好的了解對方國家的國情與文化。對中華文化的傳播與普及、全民文化素養(yǎng)的提升發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

3.2 關(guān)鍵技術(shù)突破口

（1）相較于Native App，WebApp的操作體驗受限于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和渲染性能，在服務(wù)器請求顯示H5頁面時，若此時用戶恰巧遇到網(wǎng)速慢、網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等環(huán)境因素，則會出現(xiàn)畫面不流暢、斷斷續(xù)續(xù)的感受。同時，H5技術(shù)自身渲染性能較弱，對復(fù)雜的動畫、特效支持性不強。因此，應(yīng)注意簡化不重要的動畫特效，減少頁面渲染的頻率和次數(shù)。

（2）WebApp首頁加載慢，若是等js加載完成再渲染頁面，用戶很可能失去耐心。這時可用一個靜態(tài)HTML頁面裝載首屏的基本內(nèi)容，讓首頁快速顯示，等js加載結(jié)束后馬上重新渲染整個頁面，使用戶很快的看到頁面響應(yīng)。

4 Web APP在語言學(xué)習(xí)中的應(yīng)用前景

Web APP使用到的主要語言HTML5具有卓越的兼容性與跨平臺特性，目前已成為Web APP開發(fā)的主要語言之一。其能夠在短時間內(nèi)接收并處理大量流量數(shù)據(jù)，并將網(wǎng)站內(nèi)部的流量數(shù)據(jù)遷移至其他APP使用，以此實現(xiàn)網(wǎng)頁的動態(tài)更新，免去了下載客戶端與定時更新的麻煩，讓網(wǎng)頁學(xué)習(xí)用戶體驗到網(wǎng)頁內(nèi)容與功能實時更新的情況。且使用HTML5語言設(shè)計的Web APP可以保證在用戶網(wǎng)絡(luò)不暢通的情況下保持當前任務(wù)的后臺運行，保證了任務(wù)運行的連續(xù)性與完整性，是當前系統(tǒng)性在線學(xué)習(xí)平臺的大勢所趨。

隨著未來幾年移動設(shè)備的高速發(fā)展、5G的全面推廣以及大數(shù)據(jù)與云計算技術(shù)的深度成熟，Web APP將會迎來新一輪的噴井式發(fā)展發(fā)展期。其在語言學(xué)習(xí)中的應(yīng)用前景將會表現(xiàn)為以下幾個形式：

（1）向移動端方向發(fā)展?，F(xiàn)階段移動瀏覽器有用戶體驗感差、網(wǎng)頁形式標準不統(tǒng)一的現(xiàn)象，這兩個問題對在線語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定障礙，而HTML5技術(shù)能夠解決以上問題，將劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，推動整個Web APP的移動端網(wǎng)頁方向的發(fā)展；

（2）提升語言學(xué)習(xí)用戶體驗。隨著硬件技術(shù)與能力的不斷提升，Web GL標準化的普及以及移動端學(xué)習(xí)模式的逐漸成熟，移動端學(xué)習(xí)向便攜化、3D化發(fā)展是大勢所趨，大大提升了用戶的學(xué)習(xí)效率與體驗感；

（3）線上學(xué)習(xí)多元化發(fā)展。通過一些娛樂化、場景體驗化及跨屏互動等模式，提升了用戶的學(xué)習(xí)興趣，滿足大部分學(xué)習(xí)平臺運營者的營銷需求，讓用戶在娛樂中體驗學(xué)習(xí)的樂趣；

（4）移動視頻與在線直播。HTML5在Web APP中的應(yīng)用會改變傳統(tǒng)視頻數(shù)據(jù)的傳輸方式，讓視頻播放更加流暢，同時視頻還可與網(wǎng)頁相結(jié)合，讓視頻加載與圖片一樣流暢，使用戶在看中學(xué)，在學(xué)中練，大大提升語言學(xué)習(xí)效率。