文 蔣儉學(xué)

名著信息庫(kù)

親愛(ài)的小伙伴們，大家好！今天，初初想和你們聊一本具有傳奇色彩的書(shū)——《紅星照耀中國(guó)》。

埃德加·斯諾的傳奇

毫無(wú)疑問(wèn)，斯諾探尋紅色中國(guó)的旅程是一次充滿未知的冒險(xiǎn)——因?yàn)閲?guó)民黨政權(quán)和資本主義世界對(duì)中國(guó)革命的嚴(yán)密新聞封鎖，因?yàn)椤岸嗄陙?lái)關(guān)于共產(chǎn)黨暴行的恐怖故事層出不窮地充斥于中國(guó)那些領(lǐng)津貼的本國(guó)報(bào)紙和外國(guó)報(bào)紙”，因?yàn)椤疤旎?、傷寒、霍亂、斑疹傷寒和鼠疫”等流行病的蔓延……但為了心中那些未獲解答的問(wèn)題，為了探明事情的真相，斯諾義無(wú)反顧地決定冒這次險(xiǎn)。

紅色中國(guó)的傳奇

《紅星照耀中國(guó)》是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性文學(xué)作品。斯諾筆下的人物，從革命領(lǐng)袖到普通軍民，無(wú)一不真實(shí)而鮮活。毛澤東、周恩來(lái)、賀龍、彭德懷、朱德等革命領(lǐng)導(dǎo)人的形象躍然紙上。他們是普通的，又是不凡的?！罢\(chéng)既勇兮又以武，終剛強(qiáng)兮不可凌?！痹诿褡逦ｋy之際，他們因?yàn)楣餐男叛龆叩搅艘黄?，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民創(chuàng)造了紅色中國(guó)的傳奇。

新聞出版的傳奇

1937年10月，《紅星照耀中國(guó)》首先在英國(guó)出版，一問(wèn)世便轟動(dòng)世界，在幾個(gè)星期內(nèi)連續(xù)印刷7次，銷售10萬(wàn)余冊(cè)。1938年2月，《紅星照耀中國(guó)》的第一個(gè)中文全譯本在上海問(wèn)世。為了能夠在敵占區(qū)和國(guó)民黨政權(quán)統(tǒng)治區(qū)發(fā)行，譯本改名為《西行漫記》。短短10個(gè)月內(nèi)，《西行漫記》刊印4次，在國(guó)內(nèi)及海外華僑的聚集地產(chǎn)生了轟動(dòng)效應(yīng)。

《紅星照耀中國(guó)》是西方記者對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的第一部采訪記錄，也是新聞史和報(bào)告文學(xué)史上里程碑式的作品。正如溫儒敏教授評(píng)價(jià)的那樣：“《紅星照耀中國(guó)》是新聞的傳奇，也是出版的傳奇。”

接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們和初初一起打開(kāi)這本書(shū)，跟隨埃德加·斯諾的腳步，開(kāi)啟一段傳奇的旅程吧！

閱讀指南針

有的同學(xué)對(duì)初初說(shuō)，《紅星照耀中國(guó)》作為一本紀(jì)實(shí)類的作品，所涉及的歷史距離今天有些遠(yuǎn)，且人物眾多，事件繁雜，因此這本書(shū)真心不好讀。在這里，初初給大家一些閱讀建議，以幫助大家順利讀完著作，并且讀出作品的質(zhì)感。

一、制訂計(jì)劃，為閱讀助力

制訂讀書(shū)計(jì)劃是很有必要的。同學(xué)們按照計(jì)劃逐步去完成閱讀目標(biāo)，往往會(huì)產(chǎn)生一種成就感，就不會(huì)讀著讀著把書(shū)放到一邊了?！都t星照耀中國(guó)》共十二篇，如果大家每天能完成一篇的閱讀量，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一些有針對(duì)性的訓(xùn)練，就能提升閱讀的有效性。

閱讀輸出①簡(jiǎn)要概括每篇內(nèi)容②記錄閱讀感悟③發(fā)現(xiàn)紀(jì)實(shí)類作品的特點(diǎn)時(shí)間第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天第八天第九天第十天第十一天第十二天每日閱讀進(jìn)度第一篇 探尋紅色中國(guó)第二篇 去紅都的道路第三篇 在保安第四篇 一個(gè)共產(chǎn)黨員的由來(lái)第五篇 長(zhǎng)征第六篇 紅星在西北第七篇 去前線的路上第八篇 同紅軍在一起第九篇 同紅軍在一起（續(xù)）第十篇 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平第十一篇 回到保安第十二篇 又是白色世界

二、還原真相，為歷史做注腳

在20世紀(jì)30年代，國(guó)民黨對(duì)共產(chǎn)黨和紅軍的宣傳是妖魔化的——稱紅軍為“赤匪”，說(shuō)他們個(gè)個(gè)都是紅頭發(fā)，挖人眼睛，見(jiàn)人就殺。我們閱讀《紅星照耀中國(guó)》，也是在重溫那段歷史，還原歷史的真相，為歷史做好注腳。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

工具專題1專題2專題3專題4專題5專題6學(xué)習(xí)專題被懸賞的首級(jí)（英雄譜）“四一二”反革命政變“圍剿”與“反圍剿”長(zhǎng)征井岡山陜西蘇區(qū)

三、千里傳音，為紅軍發(fā)聲

初初覺(jué)得，學(xué)習(xí)到的知識(shí)能在實(shí)踐中運(yùn)用，才是真學(xué)問(wèn)。在閱讀的過(guò)程中，我們可以和同學(xué)一起，模擬歷史場(chǎng)景，用新聞寫作、新聞播報(bào)等方式，為紅軍發(fā)聲，從而讓更多的人了解那段歷史，了解紅軍，了解共產(chǎn)黨。初初相信，開(kāi)展了這樣的實(shí)踐活動(dòng)之后，大家對(duì)這本書(shū)會(huì)有更深入的認(rèn)識(shí)。

經(jīng)典賞析苑

批注是一種很好的讀書(shū)方法，它能幫助大家培養(yǎng)獨(dú)立的思想和創(chuàng)意的品質(zhì)。批注的位置可以是“旁批”（字、詞、句的旁邊，書(shū)頁(yè)右側(cè)），也可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。常用的批注符號(hào)有：（1）·生字、難字；（2） 總括句、重要句；（3） 佳妙句；（4）○段序（圈內(nèi)寫數(shù)字，放在句首）；（5）△要注意處，發(fā)表感想處。下面，初初就以書(shū)中的經(jīng)典段落為例，給大家提供一個(gè)批注參考。

中國(guó)的階級(jí)戰(zhàn)爭(zhēng)（節(jié)選）

①我想大概也是由于這個(gè)緣故，我聽(tīng)到徐海東回答我的“你家里的人現(xiàn)在哪里”時(shí)，不禁突然感到很大的興趣，連忙坐直了身子。他若無(wú)其事地回答，顯然沒(méi)有準(zhǔn)備，使我不能不懷疑這是實(shí)話。△（旁批：真相是殘酷的，甚至是讓斯諾覺(jué)得匪夷所思的，但徐海東回答得“若無(wú)其事”。在斯諾眼里，紅區(qū)的人直率而真實(shí)。他們陳述的內(nèi)容不是預(yù)設(shè)的漂亮的套話，因此更讓人信服。）

②“我家的人全都給殺了，只留下一個(gè)哥哥，他現(xiàn)在四方面軍。”

③“你是說(shuō)在打仗的時(shí)候打死的？”

④“哦，不是！我的哥哥只有三個(gè)是紅軍。其余的都是湯恩伯和夏斗寅將軍槍決的。國(guó)民黨軍官一共殺死了徐家六十六個(gè)人?！?/p>

⑤“六十六個(gè)人！”我?guī)缀醪幌嘈抛约旱亩洹?/p>

⑥“是的，被殺的有我二十七個(gè)近親，三十九個(gè)遠(yuǎn)親——黃陂縣的人都姓徐。老老少少，男男女女，甚至嬰孩都給殺了。姓徐的都給殺光了，除了我的妻子和三個(gè)在紅軍的哥哥，還有我自己。后來(lái)兩個(gè)哥哥又在作戰(zhàn)時(shí)犧牲了?！?/p>

⑦“你的妻子呢？”

⑧“我不知道她的下落。一九三一年白軍占領(lǐng)黃陂縣時(shí)她被俘。后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)她被賣給漢口附近的一個(gè)商人做小老婆。這是我逃出來(lái)的哥哥告訴我的，還有其他人被殺的事。在第五次圍剿中，徐家有十三個(gè)人逃出黃陂，到了禮山縣。但是在那里都被逮捕了。男的被砍了頭，女人小孩被槍決。”

⑨徐海東看到我臉上吃驚的臉色，就慘然一笑?！斑@沒(méi)有什么特別的地方，”他說(shuō)，（旁批：“我”的吃驚與他的“慘然一笑”形成鮮明對(duì)比，一個(gè)在平平淡淡地?cái)⒄f(shuō)，一個(gè)卻越聽(tīng)越震驚。國(guó)民黨的無(wú)恥暴行，在徐海東看來(lái)卻是“沒(méi)有什么特別的地方”，這是最讓人震撼的——如此慘劇在那時(shí)居然是普遍現(xiàn)象。誰(shuí)是視民如草芥的真土匪，誰(shuí)是救民于水火的真英雄，不言而喻。）“許多紅軍指揮員家里都發(fā)生了這樣的事，只是我家損失最大而已。蔣介石下了命令，我的家鄉(xiāng)被占領(lǐng)時(shí)，姓徐的一個(gè)也不能留下?！?/p>

⑩我們就是這樣開(kāi)始談階級(jí)報(bào)復(fù)的。（旁批：承上啟下，談話從家長(zhǎng)里短開(kāi)始，隨著話題的深入，又轉(zhuǎn)入議論。這里記錄的是一個(gè)有職業(yè)操守的記者的真實(shí)心理。）我在這里必須承認(rèn)，要是能夠把這個(gè)問(wèn)題完全略而不談，我只有更加樂(lè)意，因?yàn)椴徽撛谑裁吹胤?，搜集暴行故事都不是愉快的事。但是為了?duì)紅軍表示公正起見(jiàn)，對(duì)于他們的敵人所采取的毀滅他們的方法，應(yīng)該說(shuō)幾句話。十年來(lái)國(guó)民黨一直對(duì)紅區(qū)保持全面的新聞封鎖，在全國(guó)到處散布“恐怖”宣傳，把它自己的飛機(jī)和重炮所造成的生命與財(cái)產(chǎn)的破壞大都?xì)w咎（旁批：讀jiù，此處為“過(guò)失，罪過(guò)”的意思。）于“共匪”，但事實(shí)上紅軍是根本沒(méi)有這種武器的。因此偶爾有一次聽(tīng)一下共產(chǎn)黨對(duì)國(guó)民黨有什么說(shuō)的，不是無(wú)益的事。

（尾批：國(guó)民黨用虛假的新聞宣傳掩蓋其令人發(fā)指的暴行，卻把罪責(zé)歸咎于他們所謂的“共匪”。共產(chǎn)黨與紅軍的生存環(huán)境何等艱難，但他們頑強(qiáng)地堅(jiān)持了下來(lái)。他們追求的理想之光，最終照亮了西北乃至整個(gè)中國(guó)的天空。）

拓展資源包

同學(xué)們，《紅星照耀中國(guó)》獲得了國(guó)內(nèi)外讀者的高度評(píng)價(jià)。下面，初初推薦給大家一些名家評(píng)語(yǔ)，還有其他小伙伴的解讀，希望能夠幫助大家更加深刻地理解這本書(shū)的價(jià)值。

名家點(diǎn)評(píng)

原來(lái)我們崇拜的偉人和英雄，都有著那樣可親的、生活化的一面。他們的理想信念相同，但是性格稟賦各異，言行舉止透露著各自的人格魅力。偉人和英雄離我們并不遙遠(yuǎn)，他們的精神氣質(zhì)一直在感染我們。

——溫儒敏

焰火一樣，騰空而起，劃破了蒼茫的暮色……原來(lái)還另外有一個(gè)中國(guó)??！

高中班級(jí)管理中，除了要有學(xué)校的規(guī)章之外，班主任還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生一起參與，制定出班規(guī)。一方面，教師可以讓學(xué)生們小組探討，應(yīng)該在班規(guī)中融入哪些內(nèi)容，教師則需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，分析總結(jié)，將班規(guī)進(jìn)行劃分，確定考勤、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面的內(nèi)容。在師生共同參與制定的班規(guī)中，學(xué)生們參與的積極性會(huì)變高。之后，教師也可以進(jìn)一步滲透，告訴學(xué)生這是“家規(guī)”，其中包含了太多成員想要提升和家長(zhǎng)望女成鳳、望子成龍的心愿。在逐步滲透中，用愛(ài)感化學(xué)生，用制度約束學(xué)生，從而幫助學(xué)生成就更好的自己。

——拉鐵摩爾

斯諾用《紅星照耀中國(guó)》，讓我們看到了中國(guó)革命的原點(diǎn)。

——曹文軒

悅讀心語(yǔ)

讀完這本書(shū)，我真切地感受到了紅軍在長(zhǎng)征途中表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)韌不拔的意志。他們有著革命必勝的信念和一往無(wú)前、不怕?tīng)奚木駳飧?，這是他們留給我們的巨大精神財(cái)富。

——江蘇省張家港市港口學(xué)校七（1）班 邵 亭

《紅星照耀中國(guó)》是一部記錄歷史的作品。埃德加·斯洛用最真實(shí)的報(bào)道，向全世界反映了“紅色中國(guó)”的狀況。讀這本書(shū)，我有一種身處歷史洪流之中的感覺(jué)。崢嶸歲月里，有一群人巍然屹立，自覺(jué)承擔(dān)歷史賦予的神圣使命。為了崇高的共產(chǎn)主義信仰，他們不怕?tīng)奚?，一往無(wú)前！

——江蘇省張家港市港口學(xué)校七（4）班 趙善芬

堅(jiān)信理想和信念的力量，“星星之火，可以燎原”。勇往直前，堅(jiān)韌不拔，這是革命先輩留給我們的寶貴精神財(cái)富?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”我們要繼承先輩的遺志，不忘初心，砥礪前行。

——江蘇省張家港市港口學(xué)校七（4）班 徐睿楠

思維對(duì)對(duì)碰

趣繪導(dǎo)圖

在斯諾筆下，毛澤東、周恩來(lái)、朱德、彭德懷、賀龍等革命領(lǐng)導(dǎo)人的形象，全都鮮活地躍然紙上。他們的傳奇經(jīng)歷令我們贊嘆。請(qǐng)小伙伴們拿起手中的筆，繪制思維導(dǎo)圖，用獨(dú)特的方式向大家介紹自己感興趣的人吧！

提示：既可以按照時(shí)間線索，分階段梳理某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人的經(jīng)歷；也可以繪制諸如“國(guó)民黨重金懸賞人物譜”這樣的導(dǎo)圖，介紹一群人的形象；還可以從不同視角出發(fā)（如斯諾眼中的毛澤東、百姓眼中的毛澤東等），繪制導(dǎo)圖，介紹人物。

片段仿寫

【仿寫范本】

……他們身上背了毛瑟槍和手榴彈，馬上就爬到沸騰的河流上去了，緊緊地抓住了鐵索一步一抓地前進(jìn)。紅軍機(jī)槍向敵軍碉堡開(kāi)火，子彈都飛迸在橋頭堡上。敵軍也以機(jī)槍回報(bào)，狙擊手向著在河流上空搖晃地向他們慢慢爬行前進(jìn)的紅軍射擊。第一個(gè)戰(zhàn)士中了彈，掉到了下面的急流中，接著又有第二個(gè)、第三個(gè)。但是別的人越來(lái)越爬近到橋中央，橋上的木板對(duì)這些敢死隊(duì)員起了一點(diǎn)保護(hù)作用，敵人的大部分子彈都迸了開(kāi)去，或者落在對(duì)岸的懸崖上。

四川軍隊(duì)大概從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的戰(zhàn)士——這些人當(dāng)兵不只是為了有個(gè)飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊(duì)這樣嘀咕。他們自己的斗志受到了影響；也許他們故意開(kāi)亂槍不想打死他們；也許有些人暗中祈禱對(duì)方冒險(xiǎn)成功！終于有一個(gè)紅軍戰(zhàn)士爬上了橋板，拉開(kāi)一個(gè)手榴彈，向敵人碉堡投去，一擲中的。

【范本分析】

范本文字選自《大渡河英雄》，記錄紅軍強(qiáng)渡大渡河的情景。洶涌的大渡河，被抽掉木板的鐵索橋，橋?qū)Π兜牡锉?、機(jī)槍、狙擊手，即將到來(lái)的敵方援軍……重重困難都沒(méi)能阻擋紅軍前行的腳步，他們開(kāi)始強(qiáng)渡大渡河！

埃德加·斯諾在表現(xiàn)紅軍的英勇無(wú)畏上是有創(chuàng)意的。在文中畫線部分，他突然轉(zhuǎn)換了寫作視角，借用敵軍的所見(jiàn)所感來(lái)表現(xiàn)紅軍的高光時(shí)刻。“四川軍隊(duì)”眼見(jiàn)紅軍戰(zhàn)士一個(gè)又一個(gè)地中彈，掉入湍急的河流，而其他人依然奮勇前進(jìn)，發(fā)出了“他們是人，是瘋子，還是神”的猜疑。他們是人，中彈也會(huì)身亡；他們是瘋子，明知是死地，還往槍口上撞；他們也許是神吧，普通人如何能做到這樣？這是怎樣的一個(gè)英雄團(tuán)隊(duì)呀！此處側(cè)面描寫有如神來(lái)之筆，遠(yuǎn)比直接寫紅軍發(fā)動(dòng)了幾次沖鋒、犧牲了多少條生命要有力得多。

【仿寫要求】

1.仿照范本，進(jìn)行語(yǔ)段寫作訓(xùn)練；

2.運(yùn)用轉(zhuǎn)換視角的方法來(lái)講述故事，刻畫人物。