黃力邦

摘要：教育問題，從根本上說是哲學(xué)問題。對(duì)教育的理解，就是對(duì)生命的理解，不理解生命，不尊重生命，不遵循生命成長(zhǎng)規(guī)律，把教育當(dāng)作一件任務(wù)、一項(xiàng)技術(shù)，教育是無法融入生命、催發(fā)生命的。

關(guān)鍵詞：教育初心;弄潮兒;師則必范

2020年年初。新型冠狀肺炎病毒瘋狂肆虐。一時(shí)間，舉國(guó)嘩然。如今，武漢疫情已控，全面生產(chǎn)生活恢復(fù)，中國(guó)未來可期。由此感慨：即便盛世，愴然的災(zāi)難，古來有之。作為大灣區(qū)的浪花一朵，只愿在汪洋大海中，化作浪花一朵，不忘教育初心夢(mèng)，爭(zhēng)做灣區(qū)弄潮兒。

一、不忘教育初心夢(mèng)

自孔子游歷各國(guó)，時(shí)而與山上之清風(fēng)，時(shí)而與山間之明月，率弟子及再傳弟子談天下事、話世間人、論百家言，說出人能弘道，非道弘人，愿世人懂得知識(shí)和道理，而非使人依附于道，若如此，便世間和諧太平。吾心神而往之，從小立下“夢(mèng)而為師，師則必范”之愿。

何為吾夢(mèng)？答曰：“夢(mèng)而為師?！?/p>

昌黎先生曾言：古之學(xué)者必有師。師者，或傳授知識(shí)，或教授學(xué)業(yè)，或解答疑惑。不得不說，每每讀到“無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存”一句時(shí)，心中總是一顫。是的，知識(shí)本身是可貴的，也正因?yàn)槿绱耍瑤熣?，無分貴賤，但求真才實(shí)學(xué)。身處教育世家，我高中畢業(yè)時(shí)，高考志愿上填寫的都是師范院校的師范專業(yè)。所幸的是，事遂心愿，得以續(xù)夢(mèng)。如今，在教育上，只管努力，風(fēng)雨兼程;他日，若有所功，功無大小，足以慰風(fēng)塵。

仲尼川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！睔q月不居，時(shí)節(jié)如流。曾經(jīng)的夢(mèng)，隨著一張畢業(yè)證，一份入職通知書，慢慢夢(mèng)想成真。懷揣著對(duì)改革開放前沿的期待，我來到南國(guó)鵬城。心懷鯤鵬志，徙于寶安西鄉(xiāng)中學(xué)。

如何圓夢(mèng)？答曰：“師則必范?！?/p>

這句話，我認(rèn)為一種理解是：學(xué)習(xí)一定要以典范為標(biāo)準(zhǔn)。

《紅樓夢(mèng)》中有言：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！闭f得真對(duì)。從大學(xué)進(jìn)入社會(huì)，需要團(tuán)隊(duì)合作，要會(huì)做事，善于處理人際關(guān)系?？上А叭饲榫氝_(dá)”是學(xué)不來的，比讀書考試難多了。很多優(yōu)秀的學(xué)生更有個(gè)性，有一點(diǎn)兒清高，有一點(diǎn)兒不馴，更難融入團(tuán)隊(duì)之中。很多人想要做“一呼百應(yīng)”中的“一呼”，可是要先做到服眾才有可能“百應(yīng)”。更有人特立獨(dú)行，眾人皆醉我獨(dú)醒，疏離人群，不肯和光同塵?？墒牵瑳]有團(tuán)隊(duì)協(xié)作，一個(gè)人怎么能夠成功？

這句話的另外一種理解是：做老師一定要成為典范。

何為成功？賺大錢，當(dāng)大官，得大名，才算得上成功？或者“醒掌天下權(quán)，醉臥美人膝”？還是要學(xué)漢高祖，斬白蛇，歌大風(fēng)？甚至要六國(guó)畢、四海一，創(chuàng)不世之偉績(jī)？要知道，上下五千年，也只有一個(gè)始皇帝?？墒?，大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物，最終不過是“古今多少事，都入笑談中”。

以上都不是現(xiàn)階段我理解的成功。成功在新教師階段的意義是成為一名合格教師。那么，何謂合格？

師而必范，體現(xiàn)在一舉一動(dòng)。有一生喊住了我說，您好，您是老師還是學(xué)生？怎么沒見您穿校服？我仔細(xì)看了看他的打扮，倒像是個(gè)學(xué)生干部的模樣。我笑答道：你怎么看？他說君子行為舉止須合乎禮，不論師生，一切都在個(gè)理字。和他的對(duì)話，大概就是我對(duì)于深圳學(xué)生的最初印象吧。是的，聞道有先后，不論先后，但論個(gè)“理”字。我的穿著打扮也確實(shí)不太符合教師的形象。若不能以禮服己，又怎能以理服人。

師而必范，體現(xiàn)在一弦一柱。心懷鯤鵬志，腳踏青云梯。奈何“范”字非一時(shí)之功，建功誰不愿，無奈心有余而力不足。吾日三?。簩I(yè)技能過關(guān)否？師生關(guān)系安好否？工作任務(wù)完成否？

一弦一柱非一時(shí)之功，最后不過落在腳踏實(shí)地上。一弦一柱是華年，圓夢(mèng)就在弦柱間。

是?。】追蜃颖皇廊司囱?，但子遇南子，亦被仲由譴責(zé)，遭世人非議。圣人尚且如此，我又何必過于自責(zé)。只是過而改之，其非過矣。但過而改之，不是犯錯(cuò)而心中不愧，是犯錯(cuò)而改之是謂君子也。執(zhí)教以來，光陰不長(zhǎng)，但學(xué)生對(duì)我的影響太大。每當(dāng)我對(duì)生活懈怠之時(shí)，看到他們對(duì)知識(shí)的渴望，我總是為之感動(dòng)，于是振作精神、鼓舞勇氣，與之翱翔于書海之中;每當(dāng)我義憤填膺，譴責(zé)社會(huì)不仁義之事時(shí)，學(xué)生也總是拍手稱快、連聲稱贊。記得那是一次iPad教學(xué)，學(xué)生偷偷利用電子設(shè)備做與學(xué)習(xí)無關(guān)之事。孩子總是貪玩的，但長(zhǎng)此以往，勢(shì)必影響學(xué)習(xí)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了這件事情，就偷偷地把那幾個(gè)愛玩耍的同學(xué)叫了出來，除了說那些“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的大道理，還與他們打了個(gè)賭。我說，我們看誰能堅(jiān)持不使用手機(jī)，我們比一場(chǎng)，如何？在場(chǎng)的同學(xué)看我下此決心，躍躍欲試，一副志在必得的樣子。他們時(shí)不時(shí)下課會(huì)佯裝問問題，跑來看我有沒有玩手機(jī)。可每次來，都是敗興而歸。再后來，很長(zhǎng)一段時(shí)間，我的班上再也沒有出現(xiàn)學(xué)生利用電子設(shè)備做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。此事得成，內(nèi)心自豪萬分。我想，既然選擇夢(mèng)而為范，大概就是如此。我又如何敢負(fù)韶華，只愿披星戴月，身正乾坤之中。

二、爭(zhēng)做灣區(qū)弄潮兒

2020年初春，我接到學(xué)校的通知。2020屆高三師生返校延期，開學(xué)時(shí)間等待通知。聽到消息那刻，擔(dān)任高三班主任的我還未意識(shí)到問題的嚴(yán)重性。不僅如此，我還一直規(guī)勸班級(jí)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，別受影響。后來，武漢封城，物資短缺，出入受阻。我才明白，這是一場(chǎng)特殊的戰(zhàn)役，是一場(chǎng)中華兒女必須戰(zhàn)勝的戰(zhàn)役。

于是，我們看到的是每個(gè)人默默無聞地付出，是日復(fù)一日的堅(jiān)守。這次抗疫，家庭主婦，醫(yī)生，警察，消防，全面動(dòng)員，遏制疫情。愴然的災(zāi)難，古來有之，可有誰曾見到如此振奮人心、撼天動(dòng)地的團(tuán)結(jié)？我中華兒女，以身做障，以命相搏，譜的一曲戰(zhàn)歌蕩氣回腸。民與民同心，連成一體，在天災(zāi)面前，永不低頭。

我腦海里一下子浮過史鐵生在《奶奶的星星》里寫的一句話：“我相信，每一個(gè)活過的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的蠟燭。”是的，我是那小小的蠟燭一支，更是灣區(qū)里的浪花一朵。然而，我并因小而氣餒，更不因弱而灰心。

既為浪花一朵，那就爭(zhēng)做灣區(qū)弄潮兒。

疫情當(dāng)下，我教學(xué)創(chuàng)新，騰訊課堂、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、QQ批改、在線答疑，無所不及;高考在即，我竭盡所能，真題細(xì)剖析，網(wǎng)絡(luò)公開課、線上模擬考、在線家長(zhǎng)會(huì)，無微不至。于是，一個(gè)月內(nèi)，我連上市、區(qū)兩節(jié)公開課，市級(jí)公開課更被列入深圳市2020屆高三年級(jí)示范網(wǎng)課。一個(gè)月內(nèi)，我開通今日頭條并發(fā)文幾十篇，粉絲數(shù)百，閱讀過萬。但我知道，灣區(qū)很大，浪花很小，要做弄潮兒，理想豐滿，現(xiàn)實(shí)骨感。

弄潮不易，浪尖那朵，如何？

曾有人言，這次戰(zhàn)“疫”，我們懷揣火種走過黑暗長(zhǎng)夜，跨過戰(zhàn)友的遺骸，踏過荊棘，穿過深淵，最終重新點(diǎn)燃了生命延續(xù)的火炬。我們這些活下來的人不需要?dú)v史來記載功勛，也無謂那些空虛華美的稱頌;只要山川河流、千萬英靈見證過我們前仆后繼的跋涉，和永不放棄的努力。

是的，何必花團(tuán)錦簇，何必流芳百世。祖國(guó)山河曾經(jīng)見證過人民英雄，核心灣區(qū)也將見證浪花朵朵！

草木蔓發(fā)，春山可望。面向未來，逐浪大灣區(qū)，我定將這場(chǎng)斗爭(zhēng)中凝聚起來的精神力量弘揚(yáng)到教育事業(yè)中去，不忘教育初心夢(mèng)，爭(zhēng)做灣區(qū)弄潮兒。

（責(zé)任編輯：奚春皓）