旦增尼瑪

【摘? 要】在新課改的形勢下，物理課程的新標準中明確提出：“教師要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的物理情境?！睂⑽锢斫虒W與生活實際緊密聯(lián)系起來能讓枯燥的物理理論知識變得生動有趣，增強學生們物理的學習興趣，大大提高高中物理的教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】生活;物理現(xiàn)象;高中物理;學習

1.引導學生及時發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用生活中的物理現(xiàn)象

首先，教師應(yīng)該鼓勵學生積極參與到各種物理現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程中來，讓學生親身經(jīng)歷物理現(xiàn)象是如何發(fā)生的，從而順利地引入新課。其次，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學生一起進入物理現(xiàn)象的研究中來。教師應(yīng)該選取現(xiàn)實生活中常見的物理現(xiàn)象，帶領(lǐng)著學生一起研究，這樣更能加深學生對物理現(xiàn)象的掌握。再次，教師應(yīng)該用物理學知識來引導學生正確解釋社會現(xiàn)象，尤其是比較熱門的社會現(xiàn)象。

2.將生活中的物理現(xiàn)象與學生的學習相結(jié)合

首先，教師在講一節(jié)課之前，應(yīng)該備好課，找出充分的資料來解釋這一節(jié)課要講給學生的物理現(xiàn)象和物理知識。比如，在講“向心力”的時候，可以搜集各種資料，準備好一到兩個小實驗或者小游戲。如果以這樣的方式引入一節(jié)新課，就會很容易地激發(fā)學生的學習興趣。其次，抓住學生的學習興趣，鼓勵學生積極思考，不斷質(zhì)疑。教師可以引入社會熱點現(xiàn)象。例如，在航天領(lǐng)域中，為什么火箭需要豎直發(fā)射？為什么宇航員必須平躺在飛船當中？學生可以對這些問題展開激烈的討論，以此來拓展學生的思維和想象。再次，教師還應(yīng)該結(jié)合物理現(xiàn)象，讓學生做一些習題，來更深入地發(fā)散學生的思維。讓學生根據(jù)自己身邊發(fā)生的物理現(xiàn)象來進行自編練習題，或者教師給出已知的條件，讓學生自己進行實驗。這些實驗和練習當中，都盡量包含要學習的知識點，盡量做到創(chuàng)新。最后，教師應(yīng)該根據(jù)身邊發(fā)生的物理現(xiàn)象，來樹立學生學習物理的信心，最大限度地培養(yǎng)學生對物理學科的熱愛程度。教師上課的時候可以多講一些物理科學家的小故事，以此來鼓勵學生學習的興趣。更重要的是，對于學生的每一個小的進步，教師都要進行肯定和夸獎，鼓勵學生積極地進行探討和思考。教師可以帶領(lǐng)學生成立課外興趣小組，讓學生把學到的物理知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去，學有所長、學以致用，更能開拓學生的學習思維和學習物理的興趣。

3.集體活動多樣化

教師要通過豐富的集體活動，使STS教育與知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教學目標的整合得以提升。重大科技事件是指在重要科學和技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生的對社會產(chǎn)生深遠影響的事件，如CCTV-10探索發(fā)現(xiàn)欄目播放的“哈勃望遠鏡20年”。組織學生觀看，是傳遞科學思想、科學精神、科學方法并進行科學知識普及的重要契機。將STS教育有機融入高中物理教學，能使學生不僅掌握物理學的基本知識和技能，而且使學生懂得了這些知識的實用價值，懂得在社會中如何對待和應(yīng)用這些知識，有利于培養(yǎng)學生的科學評價能力、科學決策能力以及健康的人生觀、價值觀，使物理教學真正成為面向未來的教育。科普知識講座可以把學生的視野從書本延伸到書外，從學校延伸到社會，從基礎(chǔ)物理延伸到現(xiàn)代科技前沿。學完萬有引力后，利用教材知識延伸到航天技術(shù)進行講座，激發(fā)學生探究科學的熱情。組織學生參觀現(xiàn)代化的工廠、各種作業(yè)流水線等，了解各種簡單機械、傳動裝置，電子控制與傳感器等知識在這些裝置中的應(yīng)用，把物理知識與生活和生產(chǎn)密切結(jié)合起來。這對他們掌握科學方法，提高實驗?zāi)芰?，激發(fā)興趣，陶冶情操，樹立理想，提高素質(zhì)等，均有不可估量的作用。

4.要利用各種教學手段，創(chuàng)設(shè)物理教學情景

采用多媒體的教學手段。在物理教學的過程中結(jié)合生活的實際情況，有選擇的把一些具有針對性、實用性、富有代表性的聲像圖文資料進行播放。比如在講解“歐姆定律”這一物理學知識中，教師可以播放伏打的一個實驗過程。即伏打于1792年將不同的金屬板浸入一種電解液中，組成第一個直流電源——伏打電池，利用幾個簡單的容器盛鹽水，把插在鹽水里的銅板、鋅板連接起來進而產(chǎn)生電流的實驗過程。教師以此為講課內(nèi)容的切人點，引導學生積極主動的生活中隨處可見的“電流”現(xiàn)象及如何通過實驗得到電壓和電流與電阻的關(guān)系，之后幫助同學們親自動手操作實驗以驗證伏打?qū)嶒灥恼_性。讓學生在這一過程中將傳統(tǒng)上的被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的探索新知識的過程。

5.聯(lián)系生活講解物理知識

高中物理教學內(nèi)容比較抽象，學生學習過程中難以快速理解知識點，致使學生感覺課程內(nèi)容非常難記憶和理解，從而對學習物理知識不感興趣。因此，為了喚起學生興趣，教師在教學過程中要注重運用生活化教學法，通過開展生活化教學，將物理知識與生活聯(lián)系起來，從而詳細講解知識點與生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學生意識到知識來源于生活，使學生對學習生活化的知識點感興趣，當學生有了興趣后，自然就能夠調(diào)動起學生的主動性，促使學生認真聽講，并主動探索生活中的物理現(xiàn)象，自主探索的過程中積累更多的知識，有效提高物理素養(yǎng)和探索能力。除此之外，教師還可以運用多媒體技術(shù)，播放生活中的物理現(xiàn)象，如：播放生活中晚上睡覺時，脫針織類的衣服，會聽到劈啪聲響伴有藍光，以及梳頭時頭發(fā)與刷子摩擦，頭發(fā)會輕輕“飄”起來，這說明人體帶有靜電。還可以展示與力分解相關(guān)的視頻，如：當一個人拉很重的小車，非常費力，如果過來幾個人幫忙一起推拉小車，很輕松拉動，表明力被分解，通過播放、講解生活事例，滲透物理知識點，能夠激發(fā)學生學習興趣，同時調(diào)動學生積極學習、思考、分析生活中的物理現(xiàn)象、知識，逐漸提高學生的邏輯思維能力、自主分析能力和理解能力?？梢?，物理教學過程中落實生活化教學策略，對于促進學生提升綜合能力起到重要作用，進而更好地學習物理知識，奠定堅實的物理基礎(chǔ)，必然會獲取最佳的教學效果。

6.結(jié)合生活進行物理實驗

當前，高中教師講解物理實驗時，可以結(jié)合生活進行物理實驗，使實驗貼近生活，能夠引發(fā)學生積極思考，認真分析實驗原理，并在分析過程中加深對物理實驗現(xiàn)象的理解，深入理解后，學生更容易掌握物理原理和知識點，促使學生高效學習知識，有利于構(gòu)建高效課堂，并提高生活化教學效率和物理教學質(zhì)量，可見，聯(lián)系生活講解物理實驗原理非常重要。

例如：學習：“測定金屬電阻率”時，教師應(yīng)認識到始終運用灌輸式的教學方法，很難調(diào)動起學生的積極性。因此，將生活化教學法引入到物理實驗教學中，展示出生活中常見的電源線、開關(guān)，將其連接起來，之后，接通電源后用測量電阻的儀器，測定電源線上的金屬電阻率和電壓，引導學生觀察電壓表記下數(shù)值和電阻數(shù)值，要求學生用所學的公式計算，同時詳細講解當電壓升高，電阻率也會隨之提高，因而，要控制電路開關(guān)處的電流，才能穩(wěn)定電阻率和電壓，以免發(fā)生短路現(xiàn)象，使學生明白如何計算電阻率，并理解物理實驗原理，學生在完全理解的基礎(chǔ)上，扎實掌握物理實驗內(nèi)容和知識點，促進學生高效學習生活化的物理知識，進一步提高學生學習效率和對物理現(xiàn)象的認知水平、理解能力。

7.結(jié)語

綜上所述，我們了解了在高中物理教學中，適當?shù)匾肷瞵F(xiàn)象的教學方法的重要性。那么，在以后的高中物理教學中，應(yīng)該大力推廣這種教學方法，以便更好地促進物理學科的教學。

參考文獻

[1]南宮琛佳.淺析高中物理知識點在生活中的應(yīng)用[J].科技展望，2017（04）：215.