吳優(yōu)

摘 要：為了解當(dāng)今社會對青少年的刻板印象，本文將把山東師范大學(xué)一年級研究生作為被試，通過調(diào)查問卷的形式分析青少年的刻板印象，并進(jìn)一步分析青少年刻板印象的典型特征，以期讓大眾看到現(xiàn)代青少年的心理特征，進(jìn)而改善社會對青少年的刻板印象。

關(guān)鍵詞：刻板印象;青少年;青少年特征

一、引言

刻板印象是指個人受社會影響而對某些人或事持穩(wěn)定不變的看法。刻板印象研究一直都是社會心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)的研究焦點(diǎn)之一。青少年群體心理尚未成熟，家長和教育界越來越重視其心理問題的復(fù)雜性和重要性。社會對青少年也存在著普遍的負(fù)面刻板印象，如青春期的孩子普遍叛逆沖動、愛攀比、自私等。隨著信息時代的快速發(fā)展，青少年的心理特征也處于變化中。青少年是否一如社會所說的“唯我獨(dú)尊”，有待研究。因此，關(guān)于青少年刻板印象的調(diào)查應(yīng)該不斷更新。本次研究采用調(diào)查問卷的方式，了解人們對于青少年的刻板印象程度如何，以及如何看待如今青少年的顯著特征，希望調(diào)查數(shù)據(jù)可以為青少年教育提供幫助。

二、研究方法

（一）被試：山東師范大學(xué)長清區(qū)各學(xué)院一年級碩士生，其中女生209人、男生33人，共計242人。

（二）調(diào)查方式：采用問卷調(diào)查，以“青少年刻板印象問卷”電子問卷形式進(jìn)行調(diào)查，由被試獨(dú)自提交完成;最后利用EXCEL表格對電子問卷進(jìn)行定量分析匯總。

（三）研究程序：問卷發(fā)放、問卷收集、問卷處理。

（四）問卷處理包括以下內(nèi)容：

①判斷有效問卷共241份;

②對241份問卷進(jìn)行匯總，求每一項(xiàng)目的平均值，按平均值的大小對45個項(xiàng)目進(jìn)行排序;

③對問卷進(jìn)行性別分類，后進(jìn)行上述②處理;

④將45個項(xiàng)目劃分為8個量表維度，并求242份問卷的每一量表維度的平均值，然后排序。

三、研究結(jié)果

（一）項(xiàng)目分析

由表1項(xiàng)目平均分排序可得，241名調(diào)查對象對青少年的普遍看法為精力充沛、好奇、活躍、喜歡時尚等正面積極的認(rèn)知，并且認(rèn)為音樂對青少年具有較大的吸引力。同時，他們認(rèn)為不良行為在青少年中并不普遍，但也存在個別現(xiàn)象，如吸毒、酗酒等。

（二）性別分析

如表1所示，被試女生人數(shù)明顯多于男生，女生問卷的結(jié)果更接近于平均數(shù)。男生認(rèn)為，青少年的典型特征除了精力充沛、活躍以外，好奇、追求時尚、沖動是青少年的典型特征。由男女生問卷的平均值對比差可以看出，男女生對于每一項(xiàng)目的認(rèn)可程度差別不大，且積極的特征較為明顯;只是在性活躍方面，男生分?jǐn)?shù)高于女生分?jǐn)?shù)，觀點(diǎn)差別略大。

（三）量表維度分析

將45個項(xiàng)目進(jìn)行分類后，可歸納為八個維度，如表2所示。

通過樣本數(shù)據(jù)分析，對45個項(xiàng)目進(jìn)行從高到低排名：精力充沛、好奇、活躍、追求時尚、喜歡聽音樂、與朋友共度時光、情緒化、愛打扮、易受朋友影響、沖動等?？梢?，積極的心理特征和物質(zhì)追求均占三項(xiàng)，消極的行為特征只占一項(xiàng)，且排名最末，這說明被試對青少年的刻板印象偏向積極。隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們的物質(zhì)追求比以往更強(qiáng)烈是合乎情理的。

從各個量表維度的平均值得出，青少年與同伴交往的傾向高于與異性交往的傾向，并且這是對青少年印象的首要特征;積極的心理特征、良好道德品質(zhì)的平均值位居前列，高于消極的心理特征及行為特征;青少年群體中存在普遍的物質(zhì)追求現(xiàn)象，而不良嗜好現(xiàn)象只是少數(shù)存在。

本次調(diào)查排名較前的對青少年的印象大部分為積極向上的正面特征，這說明以往社會對青少年較為消極的刻板印象已經(jīng)被打破。所以，相關(guān)研究、認(rèn)知應(yīng)該與時俱進(jìn)，打破刻板印象。

四、結(jié)論

由于本研究被試年齡、受教育程度、社會經(jīng)驗(yàn)相似，本次問卷調(diào)查的研究結(jié)果并不代表各年齡階段群體對青少年的看法。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，處于研究生群體的被試普遍認(rèn)為，青少年的典型特征有精力充沛、好奇、活躍、追求時尚、喜歡聽音樂等。根據(jù)對青少年典型特征刻板印象45個項(xiàng)目的分析，研究生對青少年的印象只是少數(shù)項(xiàng)目略有差異，總體一致，基本都認(rèn)為青少年活躍、好奇、精力充沛、追求時尚、喜歡聽音樂等。值得注意的是，同伴交往與積極的心理特征兩個量表維度的刻板印象程度高于其他維度的特征，可以看出，研究生階段的群體普遍對青少年的印象較為積極，并不會把“反叛”作為青少年的典型特征。

青少年階段作為成人前的一個轉(zhuǎn)變時期，處在人體生長發(fā)育的第二高峰，其生理、心理的發(fā)展都具有特殊性。因此，我們不能盲目根據(jù)個別青少年的不良行為來給大多數(shù)青少年下定義。在青少年各方面都飛速發(fā)展的時期，社會、學(xué)校、家長應(yīng)多給予正向鼓勵，幫助他們解決心理困惑，而不是一味指責(zé)，用刻板印象評價青少年群體。

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