空軍軍醫(yī)大學(xué)西京醫(yī)院幼兒園 郭蓓蕾 宋依霖

設(shè)計(jì)意圖：新型冠狀病毒肺炎疫情突如其來(lái)，面對(duì)疫情的人們改變了常態(tài)化的生活軌跡，鋪天蓋地的信息和新聞接踵而來(lái)，我們的孩子，身處各種“危險(xiǎn)”消息中，不知所措和茫然的狀態(tài)不利于孩子面對(duì)困難。《鐘南山爺爺給學(xué)生的新冠肺炎防護(hù)手冊(cè)——不一樣的春節(jié)日記》不僅記錄了孩子眼中這場(chǎng)特殊的“戰(zhàn)疫”，更是有鐘南山爺爺關(guān)于如何預(yù)防病毒感染的親切叮嚀！根據(jù)尋找密切接觸者的活動(dòng)，讓幼兒更加了解病毒的傳播軌跡、速度與廣泛性，因此通過(guò)本次“奇怪的尋人啟事”教學(xué)活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)中專業(yè)的、有價(jià)值的視頻，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心，了解周圍的社會(huì)生活”使幼兒更直觀地了解病毒與人、人與物的傳播，幫助幼兒了解當(dāng)前生活現(xiàn)狀，客觀地認(rèn)識(shí)疫情信息，初步建立防疫期間自我保護(hù)意識(shí)，切實(shí)做好防疫安全防護(hù)，積極面對(duì)生活。

活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)各種感官，根據(jù)已知線索分析病毒的傳播路徑，討論出阻斷病毒與人類之間傳播的有效方法。

2.運(yùn)用數(shù)字、圖畫或符號(hào)嘗試記錄人與人之間的傳播路徑。

3.積極參與探究過(guò)程，對(duì)阻斷病毒傳播充滿信心，積極面對(duì)生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單了解尋人啟事。

物質(zhì)條件準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件《奇怪的尋人啟事》；視頻《病毒的傳播》

2.《鐘南山爺爺給學(xué)生的新冠肺炎防護(hù)手冊(cè)——不一樣的春節(jié)日記》

3.記錄單、筆、情景卡、金粉、黑板、粉筆等。

[活動(dòng)過(guò)程]一、什么是尋人啟事？幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的尋人啟事。教師出示普通的尋人啟事，請(qǐng)幼兒討論要根據(jù)哪些線索尋找這個(gè)失聯(lián)的人？小結(jié)：要根據(jù)外部特征、年齡、行動(dòng)軌跡等信息進(jìn)行尋找失聯(lián)的人。二、在疫情期間出現(xiàn)了許多“尋人啟事”，與平常的尋人啟事有什么不同？出示一段疫情期間的尋人啟事，幼兒討論，新聞中的尋人啟事只是在找一個(gè)人嗎，他走丟了嗎？為什么會(huì)有這樣的尋人啟事？小結(jié)：這樣的尋人啟事就是為了讓我們知道“確診病人”的出行路線，發(fā)現(xiàn)與他接觸過(guò)的人，知道這些密切接觸者是我們要尋找的人，找到他們是為了避免更多的人被傳染。尋人啟事里還提到了什么，可以幫助我們尋找？（根據(jù)幼兒回答，教師引導(dǎo)說(shuō)出關(guān)鍵詞：時(shí)間、地點(diǎn)、乘坐的交通工具等）出示記錄單，解讀記錄單，填寫基礎(chǔ)部分。幼兒整理信息內(nèi)容，并填寫表格“確診病人”線索的內(nèi)容。活動(dòng)方案[活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)]20～30分鐘密切接觸者，是指與攜帶或可能攜帶傳染病毒的人有密切接觸，又沒(méi)有采取有效防護(hù)措施的人員。幼兒清楚地了解“尋人啟事”的含義，討論尋人啟事的重要線索是什么？包括哪幾方面關(guān)鍵信息？尋人啟事記錄單姓名： 性別：時(shí) 間月 日交通工具其他信息images/BZ_82_1201_2844_1354_2914.pngimages/BZ_82_515_2985_1050_3112.png

我們要收集哪方面的信息？帶著問(wèn)題看視頻。播放病毒傳播的宣傳短片，感受病毒傳播的軌跡、速度與廣泛性，并請(qǐng)幼兒討論人與人、人與物之間的相互傳播。帶領(lǐng)幼兒將表格補(bǔ)充完整，根據(jù)尋人啟事繪制人與人、人與物之間的病毒傳播路徑圖，明確病毒攜帶者和密切接觸者。三、抽取情景卡，幼兒分組再現(xiàn)病毒的傳播，思考阻斷病毒傳播的方法。情景卡：1.與攜帶病毒者在同一間教室上課； 2.與攜帶病毒者在同一家餐廳吃飯； 3.與攜帶病毒者坐同一輛公共汽車。幼兒分三組討論，分角色進(jìn)行情景再現(xiàn)，“確診病人”手中涂上金粉（代表病毒）。情景再現(xiàn)結(jié)束后，讓幼兒說(shuō)說(shuō)病毒是通過(guò)什么載體進(jìn)行傳播的。了解傳播的路徑（空氣、飛沫等等）教師引導(dǎo)幼兒討論這些情況如何避免?？偨Y(jié)“病毒”的傳播能力真是太厲害了，小朋友們?cè)撛鯓幼瞿?？（幼兒根?jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）討論后觀看視頻的后半段。小結(jié)：少出門、不聚集、外出一定戴口罩、生病及時(shí)就醫(yī)、必須出門時(shí)要正確防護(hù)；小朋友們要勤洗手——飯前便后、打噴嚏或咳嗽后、都要洗手，還要按照正確的洗手步驟，用香皂或洗手液好好搓一搓，把“病毒”都洗掉。參與情景再現(xiàn)中傳染“病毒”的幼兒，把“病毒”都洗掉。學(xué)習(xí)《病毒感染防護(hù)口訣》不聚集，不扎堆，外出一定戴口罩！提醒親友別忘掉；勤洗手，講衛(wèi)生，健康飲食不挑食；早睡早起有規(guī)律，在家也要做運(yùn)動(dòng)；噴嚏咳嗽不要緊，紙巾袖肘捂口鼻；發(fā)燒生病不要慌，及時(shí)就診找醫(yī)生。四、對(duì)疫情防控充滿信心。作為幼兒，我們要好好呆在家里做好個(gè)人防護(hù)、不給社會(huì)添亂就是在為抗擊病毒做貢獻(xiàn)。分組討論時(shí)教師可以適時(shí)介入。[活動(dòng)延伸]1.大班幼兒可以做健康宣傳員，把學(xué)到的防疫知識(shí)傳遞給身邊的人。2.制作防疫宣傳海報(bào)?！按_診病人”手中要多涂一點(diǎn)金粉，效果更直觀。在幼兒討論對(duì)阻斷病毒傳播的方法時(shí)，教師運(yùn)用多媒體或圖片一一出示。學(xué)習(xí)《病毒感染防護(hù)口訣》，運(yùn)用朗朗上口的兒歌，加強(qiáng)幼兒日常生活中的防護(hù)。

反思：

在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，通過(guò)填寫表格及討論，幼兒更加深刻了解了“尋人啟事”的含義，運(yùn)用情景卡和情景再現(xiàn)讓孩子們通過(guò)了解病毒在人與人、人與物之間的傳播路徑，從而感知病毒的來(lái)勢(shì)洶洶、無(wú)孔不入；在討論阻斷病毒傳播的措施時(shí)，孩子們非常積極——有的說(shuō)要講衛(wèi)生，勤洗澡、換衣、洗頭，有的說(shuō)吃東西之前要洗手，有的說(shuō)電視上說(shuō)人多地方不能去，出門要帶口罩等。從此，孩子們初步建立相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也讓他們知道了鍛煉身體、多吃有營(yíng)養(yǎng)的水果蔬菜、不挑食的重要性。整個(gè)活動(dòng)氛圍比較好。

讓孩子們謹(jǐn)記鐘爺爺叮嚀：“病毒是這個(gè)地球上最古老的‘居民’之一，世界是人類的也是其他生命物種的。為了人類自身的生存，我們應(yīng)對(duì)自然心存敬畏，努力維護(hù)地球的生態(tài)平衡?！蓖蝗缙鋪?lái)的新型冠狀病毒肺炎疫情牽動(dòng)著每個(gè)人的心，“生活即教育”，只有做到教育生活化，才能更好地指導(dǎo)幼兒自我管理、文明健康，引導(dǎo)幼兒更加深入地了解新型冠狀病毒，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。