孫秀云

【寫(xiě)作引航】

李漁《閑情偶寄》中曰：“說(shuō)何人，肖何人，議某事，切某事。”說(shuō)，描述。肖，相似。切，切合。這句話(huà)意思是說(shuō)：描寫(xiě)什么人，似什么人;描述什么事，切合什么事。而按照部編教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元大家想學(xué)會(huì)如何寫(xiě)人，要了解以下要求：

1.學(xué)會(huì)抓住特征刻畫(huà)人物，了解細(xì)致描寫(xiě)對(duì)塑造人物的作用。

2.養(yǎng)成善于觀(guān)察、善于積累的習(xí)慣并能將信息準(zhǔn)確、形象地表達(dá)出來(lái)。

【知識(shí)助航】

師：最近東北男孩兒鐘美美，被稱(chēng)為“逆天模仿老師小戲骨”，同學(xué)們了解嗎？

生：知道知道，那個(gè)穿著媽媽灰色皮草坎肩的小男孩兒，模仿數(shù)學(xué)老師、班主任老師教育學(xué)生的孩子。

師：看來(lái)大家都關(guān)注了這個(gè)小網(wǎng)紅，為什么大家都關(guān)注他呢？他只是一個(gè)十多歲的小男孩兒而已呀。

生：老師，他學(xué)老師的樣子學(xué)得太像了。

師：是啊。鐘美美一舉手、一投足、一個(gè)眼神、一句話(huà)，都那么像我們某些老師的行為。那么，大家知道，為什么他學(xué)得如此之像嗎？

生：這個(gè)沒(méi)想過(guò)。大概是鐘美美經(jīng)?？吹竭@些類(lèi)似的事情或人物吧？

師：作家曹文軒說(shuō)過(guò)：“我們每個(gè)人都有一雙眼睛，基本上都做一個(gè)動(dòng)作，掃視;還有一個(gè)動(dòng)作，凝視。這個(gè)世界非常奇怪，如果你不凝視它，你將走不進(jìn)這個(gè)世界。你必須凝視它，耐心地，目不轉(zhuǎn)睛地凝視，才能有所發(fā)現(xiàn)，奇跡就會(huì)發(fā)生……很多同學(xué)作文寫(xiě)不好的原因之一，是因?yàn)槟阒煌瓿闪说谝粋€(gè)動(dòng)作，沒(méi)有完成或者干脆沒(méi)有想到完成第二個(gè)動(dòng)作，所以世界在你的眼里就沒(méi)有什么新奇之處了。”這說(shuō)明我們寫(xiě)人的一個(gè)重要規(guī)律：學(xué)會(huì)凝視觀(guān)察法。

【思路領(lǐng)航】

要寫(xiě)好一個(gè)人物，需要做到以下三點(diǎn)：

一、細(xì)心觀(guān)察，抓住特點(diǎn)

觀(guān)察重要的是留心、用心、細(xì)心，三心俱全。從觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)人物之外形、人物之神態(tài)、人物之言行，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)揣摩、聯(lián)想、思考，最重要的是觀(guān)察出人物與眾不同的特點(diǎn)，如眼睛的大小、鼻梁的高低等，與他人截然不同的地方。不論走到哪里，都要留心觀(guān)察、凝視，總之要學(xué)會(huì)細(xì)心觀(guān)察，抓住人物的特點(diǎn)，從而在文章中凸顯人物鮮活的個(gè)性。下面蘇軾兄妹的觀(guān)察就極其到位。

蘇東坡曾調(diào)侃他妹妹， 蘇小妹長(zhǎng)得不胖不瘦，薄薄的丹唇，圓圓的臉蛋，烏溜溜的大眼睛，再配上高高的額頭，突出的雙顎，一看就是一副慧黠的樣子。她從小就愛(ài)與哥哥比才斗口，一派天真，尤其是大哥蘇軾滿(mǎn)腮胡須，肚突身肥，穿著寬袍大袖的衣服，不修邊幅，不拘小節(jié)，更是她斗口的對(duì)象，于是他們整天在家口戰(zhàn)不休。

一天，蘇東坡拿妹妹的長(zhǎng)相開(kāi)玩笑，形容妹妹的凸額凹眼：

未出堂前三五步，額頭先到畫(huà)堂前。 （應(yīng)該是取笑對(duì)方額頭突出，面貌難看）

蘇小妹嘻嘻一笑，當(dāng)即反唇相譏：

去年一滴相思淚，今年方流到腮邊。（夸張地取笑對(duì)方顴骨很高，眼淚流了很久都流不到腮邊）

二、事例典型，表現(xiàn)特點(diǎn)

筆下的“人”從來(lái)都不是孤立的，而是處在一件件事情中。要學(xué)會(huì)把人物放在事件當(dāng)中來(lái)寫(xiě)，還要注意對(duì)各種素材進(jìn)行加工、提煉，而且要選擇最有代表性、最能夠表現(xiàn)人物個(gè)性特征的典型事例來(lái)詳細(xì)記述，摒棄或一筆帶過(guò)不能表現(xiàn)人物特征的事件，要把人寫(xiě)得個(gè)性鮮明，栩栩如生，做到詳略得當(dāng)，如此更能凸顯人物的個(gè)性。

如《朝花夕拾》中的《五猖會(huì)》記敘了作者少年時(shí)一次看五猖會(huì)時(shí)發(fā)生的波折，寫(xiě)“我”對(duì)五猖會(huì)的精彩內(nèi)容心馳神往，正要出發(fā)，父親就命令“我”背出“一字也不懂的”《鑒略》的內(nèi)容，“背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”，這猶如一盆冷水潑在了“我”的心里。在父親看來(lái)讀書(shū)——科舉——做官才是人生唯一正確的道路，強(qiáng)制孩子讀死書(shū)、死讀書(shū)，這表現(xiàn)了家長(zhǎng)與兒童在心理上的隔膜，控訴和批判了封建家長(zhǎng)和封建教育制度對(duì)兒童天性的摧殘。

魯迅選擇父親在“我”去看會(huì)之前要求“我”背書(shū)這一典型事件進(jìn)行刻畫(huà)（生活中可能還有很多父親讓他背書(shū)的嚴(yán)厲事件），更能表現(xiàn)父親嚴(yán)重的封建家長(zhǎng)制個(gè)性。

三、具體描寫(xiě)，突出特點(diǎn)

要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，并通過(guò)人與人之間的差異化對(duì)比，篩選出最能表現(xiàn)人物個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)刻畫(huà)，使人物形象立體鮮活。具體來(lái)說(shuō)，外貌描寫(xiě)要抓住人物的外貌特征，做到寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí);語(yǔ)言描寫(xiě)要把握人物的語(yǔ)言風(fēng)格，避免眾口同腔;動(dòng)作描寫(xiě)要推敲人物的個(gè)性特征，遴選恰切的動(dòng)詞;心理描寫(xiě)要透過(guò)表層現(xiàn)象，再現(xiàn)人物內(nèi)心。但對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)也不能忽視，有時(shí)人物性格特點(diǎn)往往在一些細(xì)節(jié)中表現(xiàn)來(lái)。例如《朝花夕拾》中人物片段：

1.這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。這個(gè)人是范愛(ài)農(nóng)。

2.其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡;“據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套，寒顫顫的”。這個(gè)人是藤野先生。

3.他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。這個(gè)人是壽鏡吾。

魯迅先生筆下的這幾個(gè)人物，或白描或細(xì)描，或虛或?qū)?，但總能抓住人物的外貌個(gè)性特征，極精簡(jiǎn)地寫(xiě)出身材、頭發(fā)、眼睛、眼鏡等獨(dú)特特征，寫(xiě)出他們各自不同的性格特征。例如《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中描寫(xiě)阿長(zhǎng)的片段：

1.她生得黃胖而矮，“長(zhǎng)”也不是形容詞?！Ｏ矚g切切察察，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。

2.? 過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：

“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)，我給你買(mǎi)來(lái)了！”

魯迅筆下的小人物“長(zhǎng)媽媽”，在《朝花夕拾》中幾次出現(xiàn)，片段中的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出“長(zhǎng)媽媽”的性格特點(diǎn)。如第二個(gè)手指的搖動(dòng)、點(diǎn)鼻尖這些動(dòng)作寫(xiě)出阿長(zhǎng)的粗俗個(gè)性。茅盾說(shuō)，要善于描寫(xiě)典型動(dòng)作，不但用大事來(lái)表現(xiàn)人物性格，而且不放松任何細(xì)節(jié)。而語(yǔ)言細(xì)節(jié)“有畫(huà)兒的三哼經(jīng)”凸顯阿長(zhǎng)不識(shí)字卻關(guān)愛(ài)作者的個(gè)性。言為心聲，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)更能見(jiàn)微知著，增強(qiáng)可信度和感染力。

【佳作展示】

那位快遞員

劉奕歡

零零零……媽媽的手機(jī)在客廳忽然響了起來(lái)。

“哦，好的，謝謝，一會(huì)兒下去。”

幾天前，我在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了一本新書(shū)，想以此來(lái)消磨休閑時(shí)光?？爝f員打來(lái)電話(huà)——快遞到了，于是我連忙穿衣服換鞋，戴上口罩去小區(qū)門(mén)口尋找快遞員。這時(shí)一輛綠色的三輪車(chē)映入我的眼簾，旁邊站著一個(gè)穿著整整齊齊的人。

我走上前去?！澳?，請(qǐng)問(wèn)您是××嗎？”快遞員十分客氣地問(wèn)道。

“是的?！蔽一貞?yīng)道，我忽然發(fā)現(xiàn)他的穿著很有特點(diǎn)，他的手上戴著一次性手套，外套整潔干凈，牛仔褲已經(jīng)洗得發(fā)白，從膝蓋處不難看出，已磨得很久了，我想這應(yīng)該是他平時(shí)干活兒留下的痕跡吧！白色鞋子也干干凈凈的。

那位快遞員似乎察覺(jué)到我正在打量他，說(shuō)：“特殊時(shí)期，這樣最起碼能減少與病毒接觸的機(jī)會(huì)，也能讓顧客放心，是不是？”

“是啊，有您這樣講衛(wèi)生的快遞員，我們特別放心！”我笑著回答。

說(shuō)完他轉(zhuǎn)身找出快件，快遞車(chē)也是一塵不染。車(chē)窗和反光鏡也擦得光潔如新。車(chē)窗前，放著一塊抹布，用塑料袋嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包著。旁邊還放著消毒液和消毒紙巾。

“你的車(chē)也好干凈??！”我不禁驚嘆道。

“是吧?！彼冻隽说靡獾男θ?，雖然戴著口罩，但我能感覺(jué)得到?！斑@是一個(gè)優(yōu)秀的快遞員應(yīng)該做的事情，尤其是在這種特殊時(shí)期。”他說(shuō)完便把快件遞給了我。

隨后他上車(chē)調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭離開(kāi)了，我看到后車(chē)窗內(nèi)，各種快件用一層一層的塑料隔開(kāi)。我不禁對(duì)快遞小哥產(chǎn)生了一種敬佩之情。

疫情期間，許許多多平凡的人都在平凡的崗位上默默地付出著，他們以自己微薄的力量在抗擊疫情的大部隊(duì)中展現(xiàn)出了令人敬佩的英姿！

回到家，剛才的畫(huà)面還歷歷在目，我默默地佇立窗前，風(fēng)靜靜地從我耳邊吹過(guò)。一種莫名的感動(dòng)從心底涌出，我要由衷地對(duì)快遞小哥及那些在自己崗位上默默付出的人說(shuō)聲謝謝！

名師微點(diǎn)評(píng)：

小作者觀(guān)察仔細(xì)，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)將快遞員的衣服、一次性手套、鞋子、快遞車(chē)等細(xì)節(jié)展現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)了快遞員干凈整潔、盡職盡責(zé)、堅(jiān)守崗位的個(gè)性特征，讓人物鮮活起來(lái)。

【妙筆生花】

從班上選擇你最熟悉的一位同學(xué)，寫(xiě)一篇以寫(xiě)人為主的記敘文，寫(xiě)完后讓同學(xué)們猜一猜他（她）是誰(shuí)。題目自擬，不少于600字。