孫琳

◆摘? 要：新時代的到來，國家對于教育行業(yè)的關注程度逐漸提升。尤其是在習總記提出的“中國夢、足球夢”的背景之下，對于學生的體育素質(zhì)越來越重視。與此同時，習近平總書記提出足球進校園之后，相關的教育部門陸續(xù)推進足球走進校園，以校園足球來帶動中國足球運動的發(fā)展。雖然我國的足球運動處于初級的發(fā)展階段，在校園內(nèi)部的足球教學也存在著諸多的不足。但是為了更好地促進學生的運動，相關的教師應該不斷完善教學模式、促進學生全面發(fā)展。

◆關鍵詞：小學校園;足球課程;模式研究

在小學的校園內(nèi)，相對于文化課來說，更多的學生是比較喜歡體育課程，而足球作為一門體育課程更是受到了學生的青睞。學校的體育活動要求學生在大課間的活動之中每天都鍛煉一個小時，學校更是把足球這一項體育項目納入了陽光體育的計劃之中。但是如今的校園內(nèi)部還是存在著一些實際性的問題需要相關的教師進行解決，只有真正地解決了一些制約足球發(fā)展的問題，才可能使得校園足球的進步帶動中國足球運動的發(fā)展。

一、小學校園足球課模式的現(xiàn)狀

近些年來，校園在實行素質(zhì)教育背景下的策略方針，逐漸形成了以足球為特色的體育運動。特別是近些年來，校園足球活動更是收獲滿滿，取得了一系列的成績。但是在一些校園內(nèi)，如何高效提高學生的體育能力，仍然成為相關教師教學的一項難題。

二、小學校園足球課的發(fā)展理念

在校園內(nèi)足球教育的核心就是為了讓學生在體育課堂之上身體得到發(fā)展，并且營造出一個績效上的足球氛圍，使得學生通過足球運動逐漸地喜歡體育，愛上體育。在小學課堂之上發(fā)展足球運動首先可以提高學生的體質(zhì)。在校園內(nèi)部，小學生的課程是勞逸結(jié)合的，所以體育課堂之上引入足球運動課也讓學生放松心情、鍛煉體質(zhì)。讓學生在集體的玩耍之中強化身體素質(zhì)，促使學生更加全面地發(fā)展。其次，將足球納入到學校的體育之中，不僅可以鍛煉學生強健的體魄，還可以鍛煉學生頑強的意志。使得學生從小就明確自信心、團結(jié)力是一種什么樣的概念，從而為學生日后的發(fā)展奠定基礎。最后足球的特色就是能夠帶動學生鍛煉熱情，讓學生在玩中鍛煉、在鍛煉中玩。

三、小學校園足球課模式策略

（一）工作規(guī)劃

在學校內(nèi)部想要引入足球課程，學校內(nèi)部的領導班子就要全員地參與，通力合作。學校各位領導以及教師對足球加以高度重視，積極地參與，才能夠使得學生對足球課程更加地重視。學校內(nèi)部所組織的領導班子可以充分地利用現(xiàn)有資源投入大量的人力、物力，完善相應的獎賞制度。為開展足球活動而創(chuàng)造條件，同時也為足球的順利開展提供強有力的保障。

（二）引發(fā)學生興趣，調(diào)動學生自主性

學校內(nèi)部足球課程的開展，想要引發(fā)學生的興趣，就一定要把握學生的特點。結(jié)合學生的具體情況，對學生進行反復的足球訓練，這樣才能夠使得學生在足球的課堂之上既能鍛煉身體，又能夠喜愛足球運動。教師想要對學生的足球運動進行適當?shù)闹笇?，就要選擇適合學生的教學模式，了解教學的步驟，以此來創(chuàng)造出新的教學模式。所以為了實現(xiàn)這一目標相關的教師不能局限于傳統(tǒng)的教學模式，一定要因材施教，找尋學生的不同之處。除此之外，相關的教師應該利用一種叫做“言傳身教”的教學模式來引發(fā)學生對足球課堂的熱愛。在小學階段大部分的學生，對于教師都是很崇拜的。學生在教師的講解過程之中，會去認真地聽，并且模仿教師的行為。所以教師想要教育好學生，就一定要正確地示范，準確地講解，讓學生在模仿中進步。

比如說：在足球課堂之上，教師為了鍛煉學生的興趣就可以在開展足球課堂之前，先利用一個小游戲來引發(fā)學生的興趣，讓學生對于足球課堂充滿著求知欲?？梢允羌w的“丟手絹”活動，也可以是精短的50米跑步訓練。先吸引學生的興趣，再進行足球課堂的訓練，效果一定會非同凡響。

（三）面向全體學生

開展校園足球運動不能只是局限于體育隊的學生，要面向全體學生，只要是在校學生每一個學生都有機會去參加校園足球活動。課堂教學之中，對于每個學生要進行特殊的足球技術指導。學生的個體之間存在著差異，所以學校在體育活動的組織之上，也要尊重學生的意愿，不可以強制學生進行足球訓練等。

（四）有效實施獎賞制度

體育運動是一項要求重復的運動。也就是說為了鍛煉學生的身體素質(zhì)，可能每一周都需要進行重復的運動甚至是比賽等。而這一過程之中，為了讓學生積極地參與就可以引入一些游戲教學的方式。游戲是引發(fā)學生學習興趣的一種較好方法，可以使得學生在學習過程之中不枯燥，課堂更加地靈活，防止學生因為重復的練習而失去信心。體育競賽可以提高學生的學習動力，教師可以每個班組成不同的足球隊。在課堂之中進行訓練。每個學期也可以組織足球比賽，根據(jù)學生的比賽成績等進行頒獎。學校也要對足球課程進行適當?shù)脑u價、獎賞，給予其強大的支持，關注足球文化的整體走向。

比如：學校足球鍛煉之時一定會有相應的比賽出現(xiàn)。對于獲得第一名的可以給予一個獎杯，或者是其他獎品，同時也要頒發(fā)團隊獎、最佳守門員等獎項。同時學校不可以忽略的就是與家長之間的溝通交流。學校內(nèi)部所出現(xiàn)的足球活動，一定要獲得家長的大力支持。通過學校和家長共同努力，促進足球課堂的順利開展。

四、結(jié)束語

綜上所述，小學校園的足球課程在教師的指導之下，可以鍛煉學生的身體素質(zhì)，提高學生的道德水平。這也從側(cè)面表明教師在進行嚴格的訓練之時，明確體育的核心所在。學生在體育的課堂之上應該積極地參與足球運動，爭取做到陽光體育、健康成長、增強體魄，為之后的學習奠定基礎。

參考文獻

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