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        陽光體育,健康成長

        2020-11-02 02:56:34孫琳
        速讀·下旬 2020年6期

        孫琳

        ◆摘? 要:新時代的到來,國家對于教育行業(yè)的關注程度逐漸提升。尤其是在習總記提出的“中國夢、足球夢”的背景之下,對于學生的體育素質(zhì)越來越重視。與此同時,習近平總書記提出足球進校園之后,相關的教育部門陸續(xù)推進足球走進校園,以校園足球來帶動中國足球運動的發(fā)展。雖然我國的足球運動處于初級的發(fā)展階段,在校園內(nèi)部的足球教學也存在著諸多的不足。但是為了更好地促進學生的運動,相關的教師應該不斷完善教學模式、促進學生全面發(fā)展。

        ◆關鍵詞:小學校園;足球課程;模式研究

        在小學的校園內(nèi),相對于文化課來說,更多的學生是比較喜歡體育課程,而足球作為一門體育課程更是受到了學生的青睞。學校的體育活動要求學生在大課間的活動之中每天都鍛煉一個小時,學校更是把足球這一項體育項目納入了陽光體育的計劃之中。但是如今的校園內(nèi)部還是存在著一些實際性的問題需要相關的教師進行解決,只有真正地解決了一些制約足球發(fā)展的問題,才可能使得校園足球的進步帶動中國足球運動的發(fā)展。

        一、小學校園足球課模式的現(xiàn)狀

        近些年來,校園在實行素質(zhì)教育背景下的策略方針,逐漸形成了以足球為特色的體育運動。特別是近些年來,校園足球活動更是收獲滿滿,取得了一系列的成績。但是在一些校園內(nèi),如何高效提高學生的體育能力,仍然成為相關教師教學的一項難題。

        二、小學校園足球課的發(fā)展理念

        在校園內(nèi)足球教育的核心就是為了讓學生在體育課堂之上身體得到發(fā)展,并且營造出一個績效上的足球氛圍,使得學生通過足球運動逐漸地喜歡體育,愛上體育。在小學課堂之上發(fā)展足球運動首先可以提高學生的體質(zhì)。在校園內(nèi)部,小學生的課程是勞逸結(jié)合的,所以體育課堂之上引入足球運動課也讓學生放松心情、鍛煉體質(zhì)。讓學生在集體的玩耍之中強化身體素質(zhì),促使學生更加全面地發(fā)展。其次,將足球納入到學校的體育之中,不僅可以鍛煉學生強健的體魄,還可以鍛煉學生頑強的意志。使得學生從小就明確自信心、團結(jié)力是一種什么樣的概念,從而為學生日后的發(fā)展奠定基礎。最后足球的特色就是能夠帶動學生鍛煉熱情,讓學生在玩中鍛煉、在鍛煉中玩。

        三、小學校園足球課模式策略

        (一)工作規(guī)劃

        在學校內(nèi)部想要引入足球課程,學校內(nèi)部的領導班子就要全員地參與,通力合作。學校各位領導以及教師對足球加以高度重視,積極地參與,才能夠使得學生對足球課程更加地重視。學校內(nèi)部所組織的領導班子可以充分地利用現(xiàn)有資源投入大量的人力、物力,完善相應的獎賞制度。為開展足球活動而創(chuàng)造條件,同時也為足球的順利開展提供強有力的保障。

        (二)引發(fā)學生興趣,調(diào)動學生自主性

        學校內(nèi)部足球課程的開展,想要引發(fā)學生的興趣,就一定要把握學生的特點。結(jié)合學生的具體情況,對學生進行反復的足球訓練,這樣才能夠使得學生在足球的課堂之上既能鍛煉身體,又能夠喜愛足球運動。教師想要對學生的足球運動進行適當?shù)闹笇?,就要選擇適合學生的教學模式,了解教學的步驟,以此來創(chuàng)造出新的教學模式。所以為了實現(xiàn)這一目標相關的教師不能局限于傳統(tǒng)的教學模式,一定要因材施教,找尋學生的不同之處。除此之外,相關的教師應該利用一種叫做“言傳身教”的教學模式來引發(fā)學生對足球課堂的熱愛。在小學階段大部分的學生,對于教師都是很崇拜的。學生在教師的講解過程之中,會去認真地聽,并且模仿教師的行為。所以教師想要教育好學生,就一定要正確地示范,準確地講解,讓學生在模仿中進步。

        比如說:在足球課堂之上,教師為了鍛煉學生的興趣就可以在開展足球課堂之前,先利用一個小游戲來引發(fā)學生的興趣,讓學生對于足球課堂充滿著求知欲??梢允羌w的“丟手絹”活動,也可以是精短的50米跑步訓練。先吸引學生的興趣,再進行足球課堂的訓練,效果一定會非同凡響。

        (三)面向全體學生

        開展校園足球運動不能只是局限于體育隊的學生,要面向全體學生,只要是在校學生每一個學生都有機會去參加校園足球活動。課堂教學之中,對于每個學生要進行特殊的足球技術指導。學生的個體之間存在著差異,所以學校在體育活動的組織之上,也要尊重學生的意愿,不可以強制學生進行足球訓練等。

        (四)有效實施獎賞制度

        體育運動是一項要求重復的運動。也就是說為了鍛煉學生的身體素質(zhì),可能每一周都需要進行重復的運動甚至是比賽等。而這一過程之中,為了讓學生積極地參與就可以引入一些游戲教學的方式。游戲是引發(fā)學生學習興趣的一種較好方法,可以使得學生在學習過程之中不枯燥,課堂更加地靈活,防止學生因為重復的練習而失去信心。體育競賽可以提高學生的學習動力,教師可以每個班組成不同的足球隊。在課堂之中進行訓練。每個學期也可以組織足球比賽,根據(jù)學生的比賽成績等進行頒獎。學校也要對足球課程進行適當?shù)脑u價、獎賞,給予其強大的支持,關注足球文化的整體走向。

        比如:學校足球鍛煉之時一定會有相應的比賽出現(xiàn)。對于獲得第一名的可以給予一個獎杯,或者是其他獎品,同時也要頒發(fā)團隊獎、最佳守門員等獎項。同時學校不可以忽略的就是與家長之間的溝通交流。學校內(nèi)部所出現(xiàn)的足球活動,一定要獲得家長的大力支持。通過學校和家長共同努力,促進足球課堂的順利開展。

        四、結(jié)束語

        綜上所述,小學校園的足球課程在教師的指導之下,可以鍛煉學生的身體素質(zhì),提高學生的道德水平。這也從側(cè)面表明教師在進行嚴格的訓練之時,明確體育的核心所在。學生在體育的課堂之上應該積極地參與足球運動,爭取做到陽光體育、健康成長、增強體魄,為之后的學習奠定基礎。

        參考文獻

        [1]王晶金.淺談小學校園足球的體能訓練[J].田徑,2020(06):23-24.

        [2]陳良森.核心素養(yǎng)背景下小學校園足球教學現(xiàn)狀及優(yōu)化策略[J].當代體育科技,2020,10(14):153-154.

        [3]夏祥余.小學校園足球活動模式的探索[J].體育教學,2016,36(04):57-59.

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