邱明祥

【摘要】在當(dāng)前的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的綜合發(fā)展。對(duì)于版畫(huà)來(lái)說(shuō)，在小學(xué)階段有著一定的實(shí)用性。從小學(xué)美術(shù)教育的宏觀需求來(lái)說(shuō)，利用版畫(huà)，可以滿足學(xué)生的多種需求，讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)，也收獲到快樂(lè)。版畫(huà)帶有一定的趣味性，已經(jīng)被當(dāng)前的美術(shù)教師所重視。本文以藏書(shū)票為例，對(duì)于小學(xué)版畫(huà)趣味教學(xué)進(jìn)行了一定的研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)版畫(huà);趣味教學(xué);藏書(shū)票;策略

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其正處在人生的基礎(chǔ)時(shí)期，學(xué)習(xí)版畫(huà)，有著一定的積極意義。通過(guò)版畫(huà)教學(xué)，能讓學(xué)生感受到人文精神和愉悅體驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生的人生發(fā)展有著一定的積極意義。作為小學(xué)美術(shù)教師，可以將版畫(huà)作為一種有效的教學(xué)手段，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。本文以藏書(shū)票為例，進(jìn)行一定的探究，提出了一系列切實(shí)可行的策略。

一、開(kāi)展版畫(huà)教學(xué)和其它類型美術(shù)課程相比的優(yōu)勢(shì)

1.更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于繪畫(huà)來(lái)說(shuō)，可以將其看成是一種直接性的藝術(shù)形式，通過(guò)眼睛我們每個(gè)人就能發(fā)現(xiàn)出來(lái)版畫(huà)的魅力，但是無(wú)法說(shuō)出來(lái)，這與每個(gè)人的藝術(shù)造詣是有著一定的直接關(guān)系的。版畫(huà)融合了三種藝術(shù)形式為一體，繪畫(huà)、制作和印刷都是有著體現(xiàn)的。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要完成多個(gè)步驟，在自己動(dòng)手開(kāi)始繪畫(huà)之前，需要經(jīng)歷多個(gè)步驟，構(gòu)思到印刷出來(lái)這需要一定的時(shí)間。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在小學(xué)階段，需要有一定的自由性，才能更吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加投入到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，跟上教師的腳步。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)版畫(huà)，有利于學(xué)生體會(huì)到兩種快樂(lè)的感覺(jué)，一種是繪畫(huà)，另一種是制作，這是其它的類型的美術(shù)課程所沒(méi)有的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在練習(xí)版畫(huà)時(shí)，會(huì)經(jīng)歷這樣的步驟，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段的他們，更渴望有更多的自主權(quán)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也應(yīng)做到這一點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)，讓學(xué)生更容易發(fā)散自己的思維，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自己，說(shuō)出自己想法的機(jī)會(huì)。版畫(huà)本身也能做到這一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，其畫(huà)面效果，有著一定的不確定，這種不確定性對(duì)于學(xué)生的思維方式，有著一定的促進(jìn)性。讓學(xué)生的思維能力可以不斷地得到發(fā)展和培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然布置的版畫(huà)主題一樣，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要學(xué)生有著一定的思維能力，非常考驗(yàn)學(xué)生的個(gè)人能力，學(xué)生制作出來(lái)的版畫(huà)也是不一樣的。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，制作版畫(huà)時(shí)，可以用到多種工具，多種材料，這在一定的程度上，也是促進(jìn)了學(xué)生的思想發(fā)揮，學(xué)生可以聯(lián)系生活實(shí)際，也可以發(fā)揮自己的想象力開(kāi)始創(chuàng)作，由此，在小學(xué)美術(shù)的課堂上，開(kāi)設(shè)小學(xué)版畫(huà)，有著一定的積極意義。

3.材料獲取方便，教學(xué)時(shí)保證了學(xué)生的安全性

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，處在小學(xué)階段，安全是要放在第一位置上的，小學(xué)生自身動(dòng)手能力不強(qiáng)，好奇心也是非常的重，非常容易受到傷害。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，版畫(huà)材料和工具都是有著多種的選擇性，靈活性，學(xué)生可以在一個(gè)很安全的情況下就完成美術(shù)作品，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，降低了一定的危險(xiǎn)性，對(duì)于教師的教學(xué)工作開(kāi)展來(lái)說(shuō)，也是有利的保證條件。版畫(huà)的材料獲取方便，有著多種多樣的類型可以選擇，比如在生活中，我們毫不費(fèi)力就能獲取到，比如，吃外賣時(shí)剩下的一次性餐盒、藥盒、衛(wèi)生紙，這些都是可以選擇的工具材料，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是非常容易就能獲得到的，不用付出金錢。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，將生活中隨處可見(jiàn)的物品制作出版畫(huà)，這個(gè)過(guò)程可以帶過(guò)學(xué)生更多的感受，讓學(xué)生獲得美的感受，也讓學(xué)生可以換一種角度去看待生活中的各種東西，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)約意識(shí)和變廢為寶的意識(shí)。

二、開(kāi)展小學(xué)版畫(huà)趣味教學(xué)的具體策略

1.利用手繪藏書(shū)票創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力

教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，可以利用手繪藏書(shū)票的方式，為美術(shù)課堂教學(xué)增添一絲趣味性，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更好地參與到其中。對(duì)于藏書(shū)票的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，有著多種多樣的選擇。比如，自然景觀、動(dòng)物、人物，都是可以選擇的內(nèi)容。學(xué)生在開(kāi)展手繪藏書(shū)票創(chuàng)作時(shí)，需要認(rèn)真觀察生活，從生活中尋找素材，作為自己手繪的題材，利用這種方式，更好地進(jìn)行手繪藏書(shū)票的創(chuàng)作。

在創(chuàng)作時(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要在心中勾勒出自己想要?jiǎng)?chuàng)作的版畫(huà)形象，然后在適合的版面上開(kāi)始設(shè)計(jì)。通過(guò)這一過(guò)程，讓學(xué)生自己動(dòng)手，參與到實(shí)際的創(chuàng)作過(guò)程中來(lái)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在實(shí)踐中，更為考驗(yàn)學(xué)生對(duì)于美的感受，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作手繪藏書(shū)票，形成獨(dú)屬于自己的鑒賞能力。

2.通過(guò)木刻藏書(shū)票創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

對(duì)于木刻藏書(shū)票來(lái)說(shuō)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，需要先確定想要表達(dá)的主題，然后將心中所畫(huà)的內(nèi)容以黑白稿的方式呈現(xiàn)出來(lái)，然后用墨涂黑，再在版面上用鉛筆轉(zhuǎn)成畫(huà)稿。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這一過(guò)程中，需要謹(jǐn)記的一個(gè)事情是，印數(shù)出來(lái)的畫(huà)面和版面的方向是不相同的，大多數(shù)學(xué)生在這一步驟上都會(huì)犯錯(cuò)誤。

在實(shí)踐中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要集中自身全部的注意力進(jìn)行刻畫(huà)，如果學(xué)生進(jìn)行走神，很容易出現(xiàn)問(wèn)題。這對(duì)于提高學(xué)生的注意力有著一定的幫助。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這些問(wèn)題依靠學(xué)生自己個(gè)人是無(wú)法解決的，學(xué)生可以通過(guò)小組討論的方式進(jìn)行解決，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在交流中，思想上的碰撞有助于學(xué)生拓展自己的眼界，也有助于學(xué)生形成新的思想。木刻書(shū)票有著一定的教學(xué)意義，有助于學(xué)生鍛煉自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有在進(jìn)行了一定的實(shí)踐操作后，才能獲得一定的感悟。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以為學(xué)生進(jìn)行一定的講解，比如，示范執(zhí)刀的姿勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確運(yùn)用刻刀，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始進(jìn)行這一實(shí)踐時(shí)，肯定是會(huì)不習(xí)慣的，也不見(jiàn)得能用熟練，教師應(yīng)及時(shí)地提醒學(xué)生，讓學(xué)生用一個(gè)正確的姿勢(shì)去握筆，利用這種方式，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)失誤。

3.開(kāi)展電腦藏書(shū)票創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生綜合實(shí)踐能力

當(dāng)前的社會(huì)，處在一個(gè)信息化的社會(huì)中，計(jì)算機(jī)給我們的生活帶來(lái)了一定的便利。教師也可以利用計(jì)算機(jī)，開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)，為美術(shù)課堂教學(xué)帶來(lái)一絲趣味性。在利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)，只用一些簡(jiǎn)單的工具就能完成構(gòu)圖，最后呈現(xiàn)出來(lái)的效果也是非常生動(dòng)的，利用這種方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也符合了當(dāng)前的教學(xué)趨勢(shì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一味地創(chuàng)作也是不可取的，只有多學(xué)習(xí)他人的作品，才能更好地豐富自己的精神素養(yǎng)，提高自己的創(chuàng)作能力。

4.運(yùn)用新型膠板進(jìn)行藏書(shū)票創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

用新型膠板進(jìn)行藏書(shū)票的創(chuàng)作，有著一定的應(yīng)用效果。利用新型膠板，藏書(shū)票的清晰度能大大提升。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著一定的便利性，對(duì)于學(xué)生制作時(shí)的效率也有一定的提高。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)的效率提高，也有利于學(xué)生進(jìn)行更加大膽的創(chuàng)作，嘗試更多的可能性。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)的課堂上，教師可以開(kāi)展趣味教學(xué)，利用藏書(shū)票，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊的美，通過(guò)自己動(dòng)手創(chuàng)作，提高學(xué)生動(dòng)手能力，也在一定程度上，可以提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。

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