她，以德育身，以愛為航。她是大山中守護(hù)幼兒的“神祗”，她是幼兒的歡樂源泉，她驅(qū)散幼兒的孤獨，指引幼兒成長的正確方向。

她，志存高遠(yuǎn)，苦心孤詣。她是連山山區(qū)幼兒園的“代言人”，她將少數(shù)民族藝術(shù)特色與教學(xué)、育人相結(jié)合，傳播了連山地區(qū)的特色文化，幼兒的“希望之花”在這里生根發(fā)芽。

她是粵北貧困少數(shù)民族地區(qū)的“太陽”。她讓留守兒童被呵護(hù)、懂分享、善謙讓、共合作，正如她的名字一樣，她像金色的太陽溫暖了一批又一批的“花朵”。

她就是連山金太陽幼兒園，一個心系幼兒教育的少數(shù)民族山區(qū)特色民辦幼兒園。

標(biāo)新立異：民族特色+合作教育

金太陽幼兒園創(chuàng)辦于2004年8月，2014年8月順利遷址到如景花苑新園區(qū)辦學(xué)。園區(qū)占地面積約2238平方米，建筑面積1350平方米，戶外活動場地面積765平方米。園區(qū)環(huán)境舒適，設(shè)計新穎美觀，從建設(shè)風(fēng)格到裝飾都凸顯著連山的特色文化。

園內(nèi)設(shè)有特色活動區(qū)域，包括小吃街、音樂室、編織區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、角色區(qū)、陶藝區(qū)、木工坊、美工室等。園內(nèi)設(shè)備齊全，功能完善，充分體現(xiàn)了“少數(shù)民族文化+教育”的功能。

“國之大計，教育為本?！苯鹛枅猿帧疤岣哔|(zhì)量求生存、辦出特色促發(fā)展”的理念。結(jié)合幼兒特性，打造了獨具特色的“合作教育”，充分挖掘民族地區(qū)特色文化，利用得天獨厚的鄉(xiāng)土資源，開展幼兒自理能力比賽活動，戶外生活教育體驗活動，讓幼兒在活動中學(xué)會交流、學(xué)會生活、分享、合作，如，小班的角色模仿游戲;在中、大班融入連山民間特色，如瑤家樂，壯族婚禮等;在表演區(qū)為幼兒提供壯族、瑤族等民族服裝，鼓勵幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行大膽的創(chuàng)作表演;在繪畫活動及手工課程時，教師著重教給幼兒合作的方法，鼓勵學(xué)生分工合作，如，美工活動“瑤族袋子”、《海底世界》合作剪貼畫等。

走進(jìn)金太陽，你會發(fā)現(xiàn)，這里的每一片區(qū)域都精益求精，體現(xiàn)寓教于樂，因地制宜的原則。這也是金太陽作為當(dāng)?shù)孛褶k幼兒園的優(yōu)勢。以美食街為例，投放9個區(qū)域，將連山七大鎮(zhèn)的美食文化融入幼兒園，設(shè)有“太保大湯糍、連山特產(chǎn)干貨店、外婆家米餅屋、農(nóng)家糯米白糍、連山擂茶、阿儂水果店、咕盟嗲奶茶店、燒烤店等，店鋪經(jīng)營者主要由幼兒自主合作組成，文明經(jīng)營。一方面幼兒能了解與熱愛家鄉(xiāng)，記住家鄉(xiāng)特色;另一方面幼兒進(jìn)區(qū)體驗，選擇活動內(nèi)容，尋找合作伙伴，在活動中，提升交往能力，鍛煉動手與操作能力，增強(qiáng)表現(xiàn)力，促進(jìn)幼兒健康成長。

近年來，全園教師齊心協(xié)力，校園文化建設(shè)頗有成效。金太陽的吉祥物“壯壯”和“瑤瑤”、園歌《金太陽之歌》、民族特色園服、園徽深受學(xué)生喜愛。園區(qū)連續(xù)幾年招生滿額，家長和社會認(rèn)可度不斷提升。

立德樹人：政治統(tǒng)領(lǐng)+黨建品牌

“不忘立德樹人初心，為黨育人、為國育才使命”，金太陽雖是民辦幼兒園，但堅決踐行習(xí)總書記的囑托，認(rèn)真落實了縣教育局黨委工作要求，落實“三會一課”、狠抓“兩學(xué)一做”等工作，進(jìn)行一系列黨建隊伍改善措施，主要包括：1、狠抓理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。將黨組學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合，通過組織黨員會議、查閱書籍、觀看黨報黨刊，時事新聞，對黨員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查;定期與黨員暢談學(xué)習(xí)心得及感悟，了解黨員干部政治思想、生活與工作作風(fēng)情況。2、加大教育資助幫扶。實施“10元圓夢教育資助”計劃，例如，自2017年9月至今以黨支部牽頭帶動全體教職工，每月自愿從工資中拿出10元資助連山吉田鎮(zhèn)旺南村正在讀高三的貧困學(xué)生唐自然。

園區(qū)樹立了“大手拉小手，永遠(yuǎn)跟黨走”的黨建品牌。將黨建與校園特色文化融合，打造“紅色教育+民族元素+本土特色+藝術(shù)教育”的環(huán)境，開展親子畫展、開放日、家長學(xué)校等活動，促進(jìn)家園共育。以“回顧歷史”為主題，傳承紅色記憶，以“中國夢”為主題展示幼兒的夢想，把連山7個鎮(zhèn)的風(fēng)俗民情融進(jìn)校園;把日常教學(xué)和革命故事、歌曲結(jié)合起來，在“七一”“十一”等重要節(jié)慶活動中，將教學(xué)內(nèi)容和黨建工作融合，讓師生銘記歷史，增強(qiáng)四個意識，堅定四個自信，做到兩個維護(hù);將黨建與幫扶工作相融合，發(fā)展不忘“關(guān)愛”“感恩”，開展“教育幫扶+關(guān)愛留守兒童”、師徒結(jié)對“傳、幫、帶”等主題黨日活動，提升了教工以園為家，愛生如子的主人翁精神。

潛心研思：名師指導(dǎo)+課題成果

一個好的學(xué)校，必然要有強(qiáng)大的教師團(tuán)隊，保持謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)自我。為了提升師資力量，打造優(yōu)質(zhì)幼兒園。從2017年4月起，幼兒園先后邀請了清遠(yuǎn)市教育教研院唐碧清老師等11位專家來園指導(dǎo)，縣教育局教研室黃紹定、李麗霞等5位專家入園指導(dǎo);邀請了清遠(yuǎn)市職業(yè)教育與成人教育學(xué)會秘書長符岳云，廣東省鄧德堅名師工作室鄧德堅、黃靈萬等，廣東省莫艷輝名師工作室莫艷輝、周靈、房水妹等專家入園指導(dǎo);接待了連州市連山縣姐妹園共20所，200多人來園參觀學(xué)習(xí)交流;園長董澤美外出學(xué)習(xí)多達(dá)38次，課題組的老師多次赴珠海、廣州、韶關(guān)、清遠(yuǎn)等幼兒園跟崗學(xué)習(xí)共30多次。經(jīng)過多位專家的指導(dǎo)，園區(qū)教師逐漸明確了個人的課題研究方向，提升了個人的專業(yè)素養(yǎng)。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！鄙罡?6年，金太陽的師資綜合素質(zhì)和教學(xué)水平得到了提高，教學(xué)教研碩果累累。

2020年，園長董澤美主持的市級第十八批教育科研課題《少數(shù)民族地區(qū)幼兒合作能力培養(yǎng)的研究》順利結(jié)題，成為連山縣學(xué)前教育首個市級課題;課題組成員完成論文20篇，課題研究心得30篇;課題論文有6篇分別發(fā)表在國家級、省級期刊上，包括園長董澤美的論文《少數(shù)民族地區(qū)幼兒園培養(yǎng)幼兒合作意識的探究》世界家苑教育論叢（省級），《幼兒教師開展課題提升專業(yè)能力的探究》世界家苑教育論叢（省級），《少數(shù)民族地區(qū)幼兒園本土文化探究》神州（國家級），《少數(shù)民族地區(qū)幼兒合作能力的培養(yǎng)》師道（省級）;謝秀紅的論文《淺談如何利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)幼兒園的合作能力》科學(xué)咨詢（國家級）。

系列少數(shù)民族地區(qū)特色課程受到關(guān)注，包括區(qū)域活動《瑤族花邊》、體育游戲《竹竿舞》、美術(shù)活動《春天的樹》等;90位幼兒繪畫作品在縣級比賽中獲獎，8位教師獲指導(dǎo)獎;完成幼兒合作行為的觀察記錄及個案分析，制作完成《教師個人成長集》。

“百年大計，教育為本?！苯鹛栍變簣@的環(huán)境建設(shè)、師資隊伍持續(xù)優(yōu)化，形成跨越式發(fā)展，成為了廣東省規(guī)范化幼兒園、廣東民辦教育協(xié)會學(xué)前教育專業(yè)委員會共建園、清遠(yuǎn)市《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實驗園、國際少兒藝術(shù)小鐘琴協(xié)會教學(xué)示范園。先后獲得“共青團(tuán)清遠(yuǎn)市青年文明稱號”“連山縣幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)一等獎”“連山第二屆幼兒教師通識性知識競賽活動一等獎”等榮譽(yù)。

溯本求源：民族元素+藝術(shù)教育

美育，是全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，但目前我國的美育是整個教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)。美術(shù)、音樂、茶藝等是實現(xiàn)美育價值最大化的重要途經(jīng)。園區(qū)結(jié)合少數(shù)民族文化元素，根據(jù)當(dāng)?shù)毓?jié)令風(fēng)俗習(xí)慣創(chuàng)設(shè)“班班有特色，月月有節(jié)日”的合作親子教育。如，“元宵炸火獅”“二月二開耕節(jié)”“三月三歌墟節(jié)”“四月八牛王誕”“五月五端午節(jié)”“六月六”“七月七壯家戲水節(jié)”“八月十五中秋節(jié)”“九月九重陽節(jié)”“十月十六盤王節(jié)”“十一月冬至節(jié)”“十二月春節(jié)同時也將少數(shù)民族的本土文化滲透于課堂?！弊層變涸诨顒又姓J(rèn)識家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

在茶藝區(qū)，幼兒學(xué)習(xí)茶文化，初步了解采茶制茶的過程，知道泡茶的七步法及認(rèn)識茶葉的種類。在泡茶、品茶過程中，學(xué)會分享與合作;在編制區(qū)，將民間藝術(shù)“編織”穿插到日常美術(shù)教育之中，讓幼兒初步接觸和感受傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒的動腦動手能力和合作分享交流能力;在陶藝區(qū)，幼兒了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點，根據(jù)不同的方法和同伴一起制作小型陶藝作品，培養(yǎng)幼兒的自信心和成就感，提高幼兒的動手能力。

藝術(shù)來源于生活，藝術(shù)豐富了生活。和傳統(tǒng)的填鴨式教育不同，金太陽幼兒園的老師們每天都會安排各種各樣的藝術(shù)活動，沉浸在活動中的幼兒，臉上常常布滿笑容，幼兒在這里學(xué)會了獨立，學(xué)會了表達(dá)對美的感悟，也學(xué)會了合作共享。

獨一無二：本土活動+陽光體育

“強(qiáng)身健體，從小抓起”。體育活動對促進(jìn)幼兒良好的身心發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。讓“運(yùn)動”成為幼兒成長的一種快樂，讓“運(yùn)動”成為課程發(fā)展的一個支點。為了促進(jìn)幼兒教育全方位發(fā)展，幼兒園重點開設(shè)了《穿大鞋》《彩虹傘》《蜈蚣行》《兩人三足》《龍舟比賽》等特色體育課程。把少數(shù)民族的本土活動融入到幼兒園的體育教學(xué)中，比如《竹竿舞》，它是連山少數(shù)民族地區(qū)的民間游戲，利用竹竿有節(jié)奏地進(jìn)行來回敲擊，舞者在敲動的竹竿間輕快地來回穿梭，極具趣味和挑戰(zhàn)性。學(xué)會跳《竹竿舞》基本步的跳法，不僅能增強(qiáng)幼兒的靈敏度、協(xié)調(diào)性、彈跳能力等，還能培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

此外，還將連山太保鎮(zhèn)的民間“炸火獅活動融入到體育課程中，幼兒在充滿樂趣的體育活動中傳承了民族文化?！罢ɑ皙{”是太保鎮(zhèn)流傳上千年的民間風(fēng)俗，已成功申報為清遠(yuǎn)市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

以陽光和新鮮空氣為伴，以個體+群體的方式，在金太陽戶外體驗教育基地中，幼兒每天都能動用全身感觀器官，體驗民族特色游戲，既增強(qiáng)了兒童抵抗能力，滿足幼兒好動與探究的本性，又促進(jìn)了幼兒的生長發(fā)育。經(jīng)過多年探索與實踐，金太陽的體育課程成為獨一無二的園本課程。

以點帶面：送課下鄉(xiāng)+輻射周邊

金太陽作為一所民辦幼兒園在眾多幼兒園中脫穎而出，成為連山的示范園，多次開展送課交流研討活動，定期組織幫扶園教師來參加教研活動。與其它幼兒園加強(qiáng)交流合作，引領(lǐng)縣幼兒教育教學(xué)教研工作，將課題研究成果展示到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，通過送課下鄉(xiāng)方式，充分發(fā)揮和輻射帶動作用，提升了鄉(xiāng)村幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)。目前，課題組分別到連州星星幼兒園、連山加田童星幼兒園、太保幼兒園等六所幼兒園進(jìn)行課題成果推廣，深受當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)、教師、家長的好評。

文化的傳承是潛移默化的，金太陽用傳統(tǒng)的環(huán)境育人，推崇本地特色文化，充分發(fā)揮民辦優(yōu)勢，注重幼兒的全面發(fā)展、終生發(fā)展、個性發(fā)展。讓幼兒不忘最初的根，讓他們在園區(qū)的每一秒時間都充滿快樂，在每一寸空間都充滿希望。

“教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮”，金太陽一直堅信這一點，她將溫暖、文明灑滿連山，帶動了連山區(qū)域內(nèi)幼兒教育的均衡發(fā)展，傳播了連山本地的少數(shù)民族特色的文化。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （通訊員/梁國勝 ?胡春華）