汪振德

學(xué)校的制度文化是學(xué)校的環(huán)境氛圍體現(xiàn)的重要標(biāo)志，也是促進(jìn)學(xué)校建設(shè)管理發(fā)展的重要體現(xiàn)。只有從這些基礎(chǔ)層面得到了完善和強(qiáng)化，才能真正有助于學(xué)校制度文化建設(shè)。當(dāng)前，教育改革發(fā)展背景下，加強(qiáng)學(xué)校制度文化建設(shè)是促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)管理工作的保障。為能完善學(xué)校制度文化建設(shè)，需要相關(guān)層面注重以實(shí)際需要為目標(biāo)，構(gòu)建完善的制度。本文就學(xué)校制度文化建設(shè)的意義與策略加以闡述，希冀能借此研究為學(xué)校制度文化建設(shè)起到積極作用。

要求與意義

學(xué)校制度文化建設(shè)的原則 在學(xué)校制度文化建設(shè)過程中，要按照相應(yīng)的要求，才能保障制度文化建設(shè)的質(zhì)量。如建設(shè)中依照時(shí)效性要求，建設(shè)的制度要注重從時(shí)效性的要求方面加強(qiáng)重視，保障制度的適應(yīng)性和前瞻性，從而起到良好促進(jìn)作用。再者，制度文化建設(shè)要重視強(qiáng)制性的要求，要注重制定的制度保障科學(xué)完善，強(qiáng)制性執(zhí)行，為學(xué)校的良好運(yùn)行打下基礎(chǔ)。

學(xué)校制度文化建設(shè)的意義 學(xué)校制度文化建設(shè)發(fā)展有著其現(xiàn)實(shí)意義，體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面：一是和諧校園建設(shè)的保障。學(xué)校制度文化建設(shè)過程中，要充分注重從和諧校園的層面加強(qiáng)重視;制度是在組織秩序受到了影響而制定的，能夠起到約束個(gè)體行為的作用。制度文化的科學(xué)化建設(shè)，能為和諧校園良好發(fā)展起到保障作用，有助于維護(hù)學(xué)校公共秩序，有助于保障員工和諧相處。二是有助于提高辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校制度文化建設(shè)對保障辦學(xué)質(zhì)量有著積極意義：制度能夠平衡整體利益;制度的激勵作用比較突出，有助于激發(fā)員工工作效率。學(xué)校的制度文化建設(shè)也有助于調(diào)動教學(xué)人員的積極性，對學(xué)校教師的工作積極性激發(fā)有著促進(jìn)作用，有助于將各項(xiàng)管理工作的高效落實(shí)。

實(shí)施策略

成人與成才兼顧 學(xué)校制度文化建設(shè)需要從不同的角度出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前的教育改革發(fā)展的要求，要注重從學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面加強(qiáng)重視，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)唯分?jǐn)?shù)論的人才培養(yǎng)方式。學(xué)校制度文化建設(shè)需要和新的教育改革發(fā)展要求相適應(yīng)，學(xué)校的文化要體現(xiàn)出秩序性以及道德性，注重智育以及德育的協(xié)調(diào)發(fā)展，將成人和成才的價(jià)值并重，突出制度文化建設(shè)的價(jià)值以及完整性，將制度的育人性的特點(diǎn)鮮明呈現(xiàn)出來，真正有助于為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校在制度文化建設(shè)中，需要從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，通過制定相應(yīng)的“美德少年”“儒雅之星”等評選制度以及規(guī)范條例等，促使學(xué)生品德良性發(fā)展，從而真正為教育的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

制度的制定 為了有效促進(jìn)學(xué)校制度文化建設(shè)的良好發(fā)展，需要恪守制度創(chuàng)設(shè)基本原則。制度的制定，需要體現(xiàn)出制度的穩(wěn)定性以及完善性，有助于學(xué)校教育教學(xué)的良好推進(jìn);要符合學(xué)校的教育發(fā)展的需求，將制度的合法性以及現(xiàn)實(shí)性的基礎(chǔ)夯實(shí);在國家的相關(guān)法規(guī)制度的框架內(nèi)，按照教育法規(guī)要求以及公平和效率的要求等制定;突出人的主體地位，以人為本的特點(diǎn)要鮮明，將以人為本的原則作為制度制定的原則，按照民主程序來制定制度。同時(shí)，也要保障制度特征的鮮明性，發(fā)揮制度的激勵作用，將制度獎懲的功能發(fā)揮出來。只有從這些基礎(chǔ)性方面加強(qiáng)重視，才能有助于制度的完善。

注重制度精神文化協(xié)調(diào)統(tǒng)一 學(xué)校制度文化建設(shè)過程中，要充分注重從制度文化以及精神文化協(xié)調(diào)統(tǒng)一。學(xué)校文化有不同的類型，包括制度文化以及精神文化和物質(zhì)文化。其中，物質(zhì)文化是師生在校園中的學(xué)習(xí)生活的物質(zhì)基礎(chǔ);精神文化是學(xué)校提倡的價(jià)值觀以及思想環(huán)境等;制度文化是學(xué)校運(yùn)行管理中各項(xiàng)機(jī)制等。不同的文化有著不同的作用，在學(xué)校制度文化建設(shè)過程中，應(yīng)充分注重從多方面進(jìn)行考慮，相關(guān)人員要從制度文化以及精神文化方面達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，將制度文化作為精神文化載體，以及對精神文化反作用。只有兩者相互支撐;才能真正有助于實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)校制度文化建設(shè)質(zhì)量提升。此外，要注重堅(jiān)持個(gè)體與整體統(tǒng)一的目的指向，將各類人員或群體的自由本性凸顯出來，注重培養(yǎng)獨(dú)立人格的個(gè)體。

結(jié)束語

學(xué)校制度文化建設(shè)過程中，需要以科學(xué)的發(fā)展觀，從不同的角度出發(fā)進(jìn)行考慮，要充分注重要點(diǎn)的把握，為學(xué)校制度文化建設(shè)打下基礎(chǔ)。通過對學(xué)校制度文化建設(shè)的思考，強(qiáng)化制度文化建設(shè)對學(xué)校發(fā)展的重要性，并提出相應(yīng)的建設(shè)措施，希望這些基礎(chǔ)層面的研究分析，有助于促進(jìn)學(xué)校制度文化的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：江蘇省泗洪縣健康路小學(xué)）