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        初中生家庭教育中親子溝通的有效策略

        2020-10-29 22:43:04趙云潔
        家長·中 2020年9期
        關(guān)鍵詞:家庭教育策略

        趙云潔

        【摘要】初中生處于特殊的發(fā)展階段,有著較強(qiáng)的獨(dú)立意識,他們對家長和教師存在一定的抵觸心理,作為教育者,宜采取針對性的教育策略。如果發(fā)現(xiàn)初中生存在一定的對抗、叛逆問題,都屬于正常現(xiàn)象。家長應(yīng)明確溝通障礙的原因,并且利用針對性方法改善親子關(guān)系,提升親子溝通效果。本文研究了當(dāng)前初中生家庭教育中親子溝通的現(xiàn)狀及有效溝通策略。

        【關(guān)鍵詞】家庭教育;親子溝通;策略

        中圖分類號:G785 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1006-7485(2020)26-0164-02

        一、當(dāng)前初中生家庭教育中親子溝通的現(xiàn)狀分析

        (一)家庭環(huán)境氛圍不好

        一些家長沒有創(chuàng)造良好的家庭氛圍,在親子溝通過程中主張“喜怒不形于色”,比較重視委婉和含蓄,這不利于孩子的成長。如果在孩子的成長中,僅僅進(jìn)行拐彎抹角的表揚(yáng),會讓孩子難以體驗來自家長的正面鼓勵,可能喪失對于自己的信心,形成內(nèi)向或者懦弱的性格。

        (二)家長的教育能力不足

        一些家長缺乏家庭教育指導(dǎo),他們對于家教新知識或者新理念的渴求度不足,在家庭教育方面沒有投人較多的精力。對于孩子產(chǎn)生的問題,往往沒有采用正確的應(yīng)對方式,常常出現(xiàn)力不從心的情況,這樣可能錯過良好的教育機(jī)會。

        (三)家長的教育理念有偏差

        一個問題學(xué)生往往來自一個問題家庭,如果家庭中存在不健康的共生關(guān)系,那么學(xué)生可能會在家庭教育方面產(chǎn)生嚴(yán)重問題。例如,照顧型父母往往忽略學(xué)生成長的規(guī)律,在教育中一味溺愛并且全部包辦,這樣可能讓孩子缺乏獨(dú)立自主的能力。

        二、初中生家庭教育中親子溝通的有效策略

        (一)采用角色置換的溝通方式

        在親子溝通中,許多家長想要正面、積極溝通,但是往往沒有重視溝通的方法,導(dǎo)致難以達(dá)到溝通效果,同時導(dǎo)致家長和孩子的隔閡加深。許多家長并不了解孩子的真實需求,不懂得滿足初中生的合理需求,認(rèn)為只要自己付出,就可以在孩子身上獲得回報。在溝通過程中,一些家長出現(xiàn)了獨(dú)斷專橫的問題,他們難以放下架子和自己的孩子平等溝通,也會出現(xiàn)一定的問題。針對這些情況,都可以利用角色置換的方式進(jìn)行溝通。

        第一,家長進(jìn)行換位體驗。一些家長對于不符合自己要求的意見進(jìn)行全面否定,要求孩子一切按照自己的意思去做,對于孩子的錯誤劈頭蓋臉地批評,并且出現(xiàn)了偷看日記、給家里裝監(jiān)控等高控制行為,這些家長利用行為跟蹤的方式監(jiān)督孩子,嚴(yán)重侵犯了初中生的隱私。盡管家長可能是出于對孩子的關(guān)心,但是沒有關(guān)注自己孩子的感受??偸潜е皩⒆雍谩钡南敕ǎ瑓s忽視了相應(yīng)的負(fù)面影響。這些家長可以換位體驗,如果自己是孩子,那么自己的行為被父母不分青紅皂白地限制了,會有什么想法,在面對父母大力訓(xùn)斥時,自己會產(chǎn)生什么想法。家長如果缺乏換位思考的能力,那么很難理解初中生的感受和內(nèi)心體驗。對于父母來說,在親子溝通中需要和初中生換換位置,這樣就能從初中生的角度來體驗,避免初中生和父母形成代溝,影響實際家庭教育的效果。

        第二,初中生進(jìn)行身份置換。對于初中生來說,在親子溝通中可以進(jìn)行身份置換,了解家長的難處和想法。如果僅僅利用講道理或者說教的方式進(jìn)行教育,初中生雖然聽得比較認(rèn)真,但是教育的結(jié)果并不理想,初中生僅僅是在聽故事,難以獲得切身體會而且無法體會其中的道理。例如,通過身份置換,可以讓初中生了解家長養(yǎng)兒育女的辛苦,讓孩子臨時當(dāng)一天的家長,體會父母的艱辛。同時,可以讓孩子在一些事情上做一些決定,讓他們明確自己的家庭責(zé)任,有利于促進(jìn)親子溝通和交流。

        (二)在親子溝通中耐心聽取意見

        所有孩子都不能永遠(yuǎn)不犯錯誤,犯錯誤也不可能永遠(yuǎn)是錯的。他們在成熟的過程中,會形成自己的看法和觀點(diǎn),哪怕初中生的一些想法和觀點(diǎn)是片面的,家長也不能把他們當(dāng)成小孩子,需要給予他們一定的尊重。對于犯錯的初中生,首先要保持冷靜,反思自己的教育方法和問題。如果僅僅是孩子的問題,那么需要讓初中生明確前因后果,讓他們認(rèn)識到自己的錯誤,可以進(jìn)行合理批評。在實際談話中,如果自己的想法和孩子的想法存在沖突,要避免失控、大吼大叫,可以冷靜分析初中生想法的合理性。如果發(fā)現(xiàn)孩子的意見有道理,可以給予一定的支持,如果是明顯錯誤的,可以利用商討的方式和孩子交流。在這個過程中,避免一味地給出否定建議,避免讓孩子形成沉默寡言的性格。如果家長可以從初中生角度思考,能夠分享孩子的看法和觀點(diǎn),就會增加對他們的理解,能夠正確看待自己親子溝通的觀念和方法,能夠多多為自己的孩子著想。

        三、結(jié)語

        綜上,在當(dāng)前的教育中,一些家長沒有掌握親子溝通的有效策略,在溝通中沒有分析出現(xiàn)問題的原因,采用了錯誤的溝通方法,難以構(gòu)建和諧的親子關(guān)系。為了提升親子溝通效果,需要創(chuàng)造良好的家庭氛圍,引入多元化教育方法,采用鼓勵為主的引導(dǎo)方式,提升親子溝通實效性,保障初中生健康成長。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馬莉瑩.基于提升和諧親子關(guān)系的家庭教育模式探索[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2019(02).

        [2]李芳勝.家庭教育淺談[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2019(12).

        (責(zé)編 侯芳)

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