崔全久

摘 要：小學生性格活潑而且十分好動，所以教師在開展體育教學活動時，不僅需要通過對學生運動需要的分析，對教學內(nèi)容進行精心設計，還需要構建完善的運動安全機制，為學生創(chuàng)設出更加安全的運動環(huán)境。本文從小學體育課堂重視運動安全的積極意義入手，并探討構建運動安全機制的具體途徑，希望可以為其他教師提供參考。

關鍵詞：運動安全機制 教學教育 教學途徑 體育課堂

運動安全，是指教師在進行體育教學活動時，能夠保證學生在參與運動項目的過程中，不會出現(xiàn)任何對其身心健康造成損害的情況，從而使學生在增強身體素質(zhì)的過程中，可以以更加充沛的精神面貌參與到未來的學習與生活中。很多體育運動需要使用運動機械，而且小學生年齡較小，身心發(fā)育并未完善，如果教師在開展教學活動時不加以重視，很可能會使學生在參與體育運動的過程中發(fā)生危險。這就需要教師能夠結合教學實際與學生的運動需求，有針對性地對運動安全機制進行構建和完善，才能在為學生提供更好運動環(huán)境的過程中，保證體育課堂教學工作的高質(zhì)量完成。

一、小學體育課堂重視運動安全的積極意義

小學生由于年齡較小，正處于身體發(fā)育十分迅速的時期，因此關節(jié)、骨骼、內(nèi)臟、肌肉以及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育特點都與成年人有很大的區(qū)別。例如，小學生骨骼中無機鹽含量少，但是水分含量比較多，因此骨骼不容易骨折但是硬度較成人而言差，如果在運動和生活中不注意使用正確的姿勢則很容易變形;關節(jié)由于擁有比較厚的軟骨組織層，所以可以使小學生做出一些幅度比較大的動作，但自身并不具備有力的肌肉，所以牢固性差，稍有不注意會造出脫臼等情況。所以體育教師在進行教學活動時，通過對運動安全的重視，不僅可以更有針對性的結合小學生發(fā)育特點，為其選擇符合身體生長要求的運動項目，也能夠最大程度上避免學生由于不正確的運動方式使身體受到損傷，從而促進學生在健康積極的體育運動項目中不斷增強身體素養(yǎng)，從而獲得更加全面的發(fā)展。

另外，小學生天性活潑好動，而且對新鮮的事物有著較強的探究積極性，再加上學生的行為意識以及價值理念發(fā)育并為完善，所以會出現(xiàn)自控能力差、行為自由而且安全意識薄弱的情況，在參與體育項目運動時往往會出于好奇、有趣以及逞強等多種心理因素觸犯活動規(guī)則，進而導致各種安全事故的出現(xiàn)。教師通過完善的運動安全教育，不僅可以幫助學生樹立正確的安全意識，也能夠在規(guī)范其行為意識的同時，引導學生在規(guī)則下有秩序的參與體育運動，進而在潛移默化的過程中，進行對自身身體素養(yǎng)的提升。

二、小學體育課堂完善運動安全機制的具體途徑

（一）課前

在體育課堂教學活動開始之間，教師應該根據(jù)本節(jié)課需要教學的重點內(nèi)容，對使用的運動機械進行仔細檢查，避免學生在參與活動時出現(xiàn)意外，最大程度上的排除安全隱患。

教師在帶領學生進行項目運動前，還應該仔細對學生著裝進行檢查，強調(diào)不要隨身攜帶尖銳、對運動有阻礙的物品，避免在運動過程中發(fā)生危險。同時，還應該對學生的身體情況有一個明確的認知，如果有學生身體不適或女學生不適合運動的情況，教師也需要為其安排符合學生身體特點的運動，保證在不傷害學生身體的基礎上，能夠有效鍛煉其身體素養(yǎng)。

（二）課中

教師需要根據(jù)班級學生的實際情況對運動項目的難易程度進行設置，避免出現(xiàn)不符合學生運動需要而超負荷運動的情況。同時，教師還應該對本學期的教學內(nèi)容順利進行調(diào)整，循序漸進地對學生身體素質(zhì)進行鍛煉，以避免學生在參與運動時出現(xiàn)體力不支的情況。

教師需要將詳細的課堂秩序規(guī)則告知學生，避免出現(xiàn)打鬧、攪亂課堂秩序、做危險動作的情況，使學生可以在建立正確行為意識的同時，能夠在安全的課堂環(huán)境中參與體育訓練活動。

教師可以選擇以小組合作學習的形式開展教學活動，挑選出責任心強、有組織性的學生擔任小組組長，幫助教師共同維護教學秩序以及運動安全，保證教學工作的順利開展。這樣不僅可以使學生在相互配合中，能夠使其在協(xié)作中共同完成對運動的參與，也可以使活潑好動的學生更具有責任心，進而在使命感的引導下保證課堂運動的更好參與。

（三）課后

在體育運動項目結束之后，教師需要根據(jù)本節(jié)課的運動程度，為學生選擇符合其放松需要的訓練，避免學生因為過量的身體運動負荷而出現(xiàn)體力不支的情況。

教師需要對本節(jié)課學生的參與情況進行總結，對于課堂表現(xiàn)良好、安全意識強的學生給予表揚;對于擾亂課堂秩序、違反安全紀律的學生進行批評教育，并以表演節(jié)目的形式作為處罰。這樣不僅可以使學生意識到自身存在的問題，也能夠?qū)⑦\動安全意識樹立在心間，從而在今后參與體育課堂學習活動時，能夠努力遵守課堂秩序，在安全意識的引導下保證運動活動的高質(zhì)量開展。

在課后教師需要妥善地對運動器械進行處理，并仔細看管避免學生出于好奇在沒有教師的指導下使用器材，避免出現(xiàn)安全問題。

三、結語

總而言之，小學體育教育作為幫助學生樹立正確運動精神的重要時期，教師在開展教學活動時，既需要重視將基礎的體育知識傳授給學生，又需要在傳授其運動技巧的過程中，可以結合學生的運動需要對運動安全機制進行完善。這樣不僅可以為學生創(chuàng)造出更加安全的運動環(huán)境，也能夠使其在教師的帶領下，充分產(chǎn)生參與體育運動的積極性，進而在不斷提升學生運動精神的同時，推進體育課堂教學工作的高質(zhì)量完成。