《備考特別行動(dòng)》參考答案及解析

《富貴不能淫》閱讀題

河南省試題 1.（1）行冠禮 （2）遵從（2分，每小題1分，意思對即可。） 2.（他們）一發(fā)怒，諸侯就都害怕;（他們）安靜下來，天下就平安無事。（2分，意思對即可。）

3.①使用反問，以不可辯駁的語氣否定景春的觀點(diǎn);②使用排比（反復(fù)），闡明大丈夫的精神實(shí)質(zhì)及特點(diǎn)，義正詞嚴(yán)，氣勢磅礴。（4分，每點(diǎn)2分，意思對即可。） 4.能。①為茶民和小吏著想，講仁德，有仁心;②焚詔（抗詔），不懼權(quán)勢。[2分，每點(diǎn)1分，意思對即可。【解析】本題考查學(xué)生對文段內(nèi)容的理解情況。根據(jù)語段（一）可知，“大丈夫”應(yīng)該包括三個(gè)方面的特征：堅(jiān)守仁、禮、義的基本原則;無論得志與否，都要堅(jiān)守原則;在面對貧賤、富貴、威武等情況時(shí)，都能堅(jiān)守原則，不動(dòng)搖、不改變。根據(jù)語段（二）“吾敢愛一身，移暴于民乎？亦不使罪爾曹”“即自焚之”等語句可以看出，何易于為茶民和小吏著想，體現(xiàn)了語段（一）中“仁”“義”的特點(diǎn);不懼自己獲罪，體現(xiàn)了“威武不能屈”的特點(diǎn)。因此，何易于能稱得上“大丈夫”。

山東濱州市試題 1.D（3分） 2.B（3分） 3.（1）得志的時(shí)候，與百姓一同遵循正道而行;不得志的時(shí)候，獨(dú)自走自己的道路。 （2）中行氏用對待一般人的態(tài)度對待我，所以我用一般人的行為報(bào)答他;智伯用對待國士的態(tài)度對待我，所以我用國士的行為報(bào)答他。（4分，每句2分，意思對即可。） 4.諄諄然/而告之曰（2分） 5.（1）妾婦之道（1分） （2）濟(jì)國之士（1分） （3）人物：鐘南山（或李蘭娟等） 事跡：略。（3分，人名1分，事跡2分，具體寫事跡或概括事跡均可。）

廣東省試題 1.A（3分） 2.（1）（他們）一發(fā)怒，諸侯就都害怕;（他們）安靜下來，天下便平安無事。（2分） （2）站在天下（最）正確的位置——禮，走著天下（最）正確的道路——義。（2分） 3.富貴不能使他迷惑，貧賤不能使他動(dòng)搖，威武不能使他屈服。（3分）

《馬說》閱讀題

貴州黔西南州試題 1.（1）同“現(xiàn)”，表現(xiàn) （2）正確方法（規(guī)律） （3）嚼子和韁繩

（4）賢士（4分，每空1分。） 2.它鳴叫，卻不能通曉它的意思。（3分） 3.兩文的不同之處在于：【甲】文寫千里馬懷才不遇（1分），【乙】文寫徐孺子幸遇“伯樂”（太守）（1分）;【甲】文為千里馬抒發(fā)委屈和不平（1分），【乙】文借描寫太守的言行，贊揚(yáng)他禮賢下士、賞識(shí)人才的善舉（1分）。 4.[示例一]能接受。（1分）各行各業(yè)，需要大量踏實(shí)、埋頭苦干的普通勞動(dòng)者。從古至今，真正能夠超越普通人，成為精英，需要具備多種條件。我情愿默默無聞，做好自己。（2分） [示例二]不能接受。（1分）人生一世，只此一回，不能重來，機(jī)會(huì)不能錯(cuò)過。碌碌無為，平庸度日，不是我的選擇。我一定要努力拼搏，轟轟烈烈，千里馳騁，打造出屬于自己的一片天地。（2分）（自圓其說，即可給分。）

四川成都市試題 1.B（3分）2.A（3分）3.C（3分）4.B（3分?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對文段內(nèi)容、藝術(shù)手法、主旨等方面的理解情況?！炯住课耐ㄟ^描寫大鵬展翅高飛去南海的神奇景象，表達(dá)了一切事物的存在都是依附于一定的條件，都要有所憑借才能活動(dòng)的觀點(diǎn)，闡述了作者追求精神自由的思想，而非展現(xiàn)作者的恐懼。所以B項(xiàng)錯(cuò)誤。）

《岳陽樓記》閱讀題

甘肅武威市試題 1.（1）離開 （2）如果沒有 （3）零數(shù)，余數(shù) （4）規(guī)模（4分） 2.B（3分?！窘馕觥緽.均為“在”。A.于是，就;副詞，竟然。C.的;到達(dá)，表目的。D.來、用來;憑借。） 3.到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。（2分） 4.中丞邵公命葺而修之/經(jīng)費(fèi)未集/而容以考績北上。（2分?！窘馕觥吭谖难晕闹校~或代詞一般為陳述的對象，做主語或賓語，它的前后往往要進(jìn)行斷句。動(dòng)詞、形容詞經(jīng)常做謂語，緊承主語。就本題而言，“中丞邵公”“經(jīng)費(fèi)”“容”均為名詞，所以抓住關(guān)鍵點(diǎn)，把握詞性，抓準(zhǔn)主干，即可完成斷句。） 5.（1）乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正樓其上。（2分。【解析】本題考查的是學(xué)生對【乙】文中重修后的岳陽樓與原址之間的關(guān)系的理解情況，并且題中已經(jīng)點(diǎn)明“重修后的岳陽樓不在原址上”，所以直接從文中找支持這一結(jié)論的話即可。所選的話應(yīng)該包括“重修”與“原址”這兩個(gè)關(guān)鍵信息，所以很容易確定“乃于原基之后，加筑六丈有奇，建正樓其上”為答案。） （2）【甲】文借重修岳陽樓一事，著重表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)?！疽摇课膫?cè)重寫重修岳陽樓的原因、過程及結(jié)果。（4分?！窘馕觥勘绢}是內(nèi)容概括題。答題時(shí)，注意審題，題目中說“均寫到了重修岳陽樓一事”，所以在答題的時(shí)候，要先分別從【甲】、【乙】兩文中找與“重修岳陽樓”相關(guān)的句子，再分析分別寫了什么內(nèi)容，找出不同之處。）

四川南充市試題1.C（3分）2.C（3分）3.D（3分）4.（1）這樣（他們）在朝廷做官也憂慮，不在朝廷做官也憂慮。那么什么時(shí)候才快樂呢？（3分） （2）在他房舍的西南方修建了一座亭子，用來觀賞長江的美景。（3分）

《醉翁亭記》閱讀題

浙江寧波市試題 1.寓山之勝/不能以寓山收/蓋緣身在山中也（2分。斷對1處得l分，多斷1處扣1分，扣完為止。） 2.（1）居高面下（1分） （2）夫置嶼于池，置亭于嶼，如大海一漚然（或“置亭于嶼”）。（2分） 3.（1）沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩個(gè)山峰間飛淌下來的，是釀泉啊。（3分） （2）這個(gè)亭不靠近山，所以（在亭上）能盡覽山色。（2分） 4.祁彪佳認(rèn)為在此亭不僅能欣賞妙景，還能有神清氣爽的奇妙感受，所以將此亭命名為“妙賞亭”。（3分，意對即可。只寫“能欣賞妙景”得1分。）5.（1）悠閑自在（1分） （2）得意（2分，僅從“快樂”層面作答給1分。）

吉林省試題 1.宋（北宋） 文學(xué)（政治、史學(xué)）（1分，每空0.5分。） 2.（1）意趣，情趣

（2）茂盛 （3）道路或路途 （4）遮蓋或遮蔽（2分，每空0.5分。） 3.（1）滁州周圍群山環(huán)抱（或“環(huán)繞滁州的都是山”“滁州四周多山”“滁州處于盆地中”“滁州處于山地中央”）。（1分，意思對即可。） （2）蔚然深秀（1分） 4.[示例一]從“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者”可見，這是一座“造型奇巧之亭”。 [示例二]從“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”可見，這是一座“山水情趣之亭”。 [示例三]從“太守與客來飲于此”可見.這是一座“太守之亭”。 [示例四]從“飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也”可見，這是一座“醉翁之亭”。 [示例五]從“峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨予泉上者”可見，這是一座“環(huán)境優(yōu)美之亭”。 [示例六]從“宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也”可見，這是一座“宴飲之亭”（或“歡歡樂之亭”）。 [示例七]從“醉能同其樂”可見，這是一座“與民同樂之亭”。（2分，結(jié)合選文內(nèi)容，意思對即可?！窘馕觥窟@是一道開放性試題，依據(jù)原文，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，表達(dá)合理即可。） 5.寫滁州風(fēng)景優(yōu)美，是為寫太守與百姓出游做鋪墊，寫滁州百姓出游是為寫太守做鋪墊，此地政治清明，百姓生活安定和樂，這是太守勵(lì)精圖治、治理有方的結(jié)果，表達(dá)了太守與民同樂的情懷。（3分，意思對即可?！窘馕觥繉懗鋈咧g的襯托關(guān)系，答出主旨“與民同樂”即可。）

山西省試題1.（1）qT （2）ming（2分）2.D（3分）3.（1）有一座亭子，（亭角翹起）像鳥張開翅膀一樣，高踞于泉水之上，是醉翁亭 （2）水流減少，石頭裸露（3分） 4.（1）愁

（2）[示例一]作者描寫了醉翁亭周邊宜人的環(huán)境，優(yōu)美的景色，表達(dá)了寄情山水的樂趣。 [示例二]作者敘寫了醉翁亭的周邊環(huán)境，其得名由來，山間朝暮、四季之美景。表達(dá)了醉翁之意不在酒，在乎山水之間的樂趣。（4分）

課外文言文閱讀題

江蘇蘇州市試題 1.B（2分。伐：平毀，鏟除。） 2.寶（珍）（1分） 3.（1）春天居住在幽深的樹林里，冬天潛入河水深處。（2分） （2）漢武帝很欣賞這顆寶珠，將五千萬錢賜給東方朔，拿走了那顆寶珠。（3分）4.委婉地請求漢武帝不要再建宮殿。（2分?！窘馕觥拷獯鸶爬ㄎ囊忸愒囶}，要聯(lián)系上下文，確定相關(guān)的答題信息，并用簡練的語言概括。下文中東方朔對老翁的行為進(jìn)行了解釋，“仰視宮殿，殿名‘未央，訴陛下方侵其居宅未央也。俯指陛下腳者，足也，愿陛下宮殿足于此，不愿更造也”，這就是老翁的用意。學(xué)生要用自己的話概括其用意，答案不能超過規(guī)定字?jǐn)?shù)。） 5.漢武帝：善于聽取他人意見。藻居：勇敢，有智慧，知恩圖報(bào)。東方朔：聰明機(jī)智，見多識(shí)廣。（3分?！窘馕觥拷獯鸶爬ㄈ宋镄蜗筇攸c(diǎn)類試題，關(guān)鍵在于結(jié)合語境，把握描寫人物的內(nèi)容，包括人物的行為、語言等。如概括漢武帝的形象特點(diǎn)，應(yīng)依據(jù)如下三句：“上為之息宮寢之役?！薄暗廴眨骸薨担瑹o以識(shí)君。”“‘帝甚玩焉，以五千萬錢賜朔，取其珠。”從中可見，漢武帝善于聽取他人意見。概括藻居、東方朔的形象特點(diǎn)，可用同樣的方法。）

陜西省試題 1.（1）顯示 （2）帶領(lǐng) （3）封爵 （4）總共，共（4分，每小題1分。）2.B（2分） 3.制造了六十二艘長四十四丈、寬十八丈的大船。（4分。大意對，得1分;關(guān)鍵詞“修”“廣”翻譯正確，各得1分;句式翻譯正確，得1分。） 4.①十四年冬，滿刺加等十九國成遣使朝貢;②自和后，凡將命海表者，莫不盛稱和以夸外番。（2分。寫對一句，得1分?！窘馕觥俊皞?cè)面印證”，指借助別人或者別物來表現(xiàn)鄭和下西洋是“盛事”。寫原句時(shí)務(wù)必保證抄寫不出現(xiàn)錯(cuò)別字。）

山東青島市試題1.A（2分）2.D（2分）3.A（2分）4.B（2分?！窘馕觥拷獯鸨绢}，要根據(jù)選項(xiàng)細(xì)讀原文，逐句比照理解，同時(shí)關(guān)注主要人物與次要人物之間的關(guān)系，準(zhǔn)確理解文章主旨或思想內(nèi)容。） 5.他品性正直，擔(dān)心被名聲拖累，很少與他人交往，因此知道他的書法作品的人很少。（4分）

《時(shí)文搜索》參考答案

《七塊紅燒肉》閱讀 1.母親挑著擔(dān)子送“我”去五校讀書。 “我”在河埂上背書，遇到撐船的女人，得知母親并未吃那三塊紅燒肉，從而震驚、流淚。 2.第一次流淚，一方面是因?yàn)槟赣H心疼“我”年紀(jì)小小就離家讀書，擔(dān)心“我”適應(yīng)不了今后的學(xué)習(xí)和生活;另一方面，母親想到馬上要和“我”分別，感到不舍。 第二次流淚，是因?yàn)槟赣H送“我”上學(xué)，一路上在泥濘中艱難行走，挑著擔(dān)子不能歇息，非常艱辛勞累，但在孩子面前一直強(qiáng)忍著;在撐船女人面前，因撐船女人的關(guān)心而不再掩飾自己的勞累和心酸，所以痛哭流淚。 3.文章最后兩段寫“我”從撐船女人那里得知，母親并未吃那三塊紅燒肉，因心疼母親而流淚。情節(jié)發(fā)生了陡然轉(zhuǎn)折，出乎“我”的意料，也出乎讀者的意料，給人以強(qiáng)烈的震撼，同時(shí)更加突出了母親關(guān)愛孩子、淳樸、善良的形象。

《風(fēng)雪亥時(shí)歸》閱讀 1.偶遇男孩，受到信任 備感溫暖，決定回家 2.這是對“他”的動(dòng)作的描寫，一系列動(dòng)詞寫出了“他”主動(dòng)幫助小男孩尋找紙飛機(jī)的過程，表現(xiàn)了“他”的熱情、善良。 3.①“他”從小男孩一家人的身上感受到了久違的信任和關(guān)愛，這份信任和關(guān)愛堅(jiān)定了“他”不走邪路、重新做人的決心，也讓“他”對獲得父親的諒解和信任有了信心;②“他”隱約感到信陽的那個(gè)獄友從事傳銷活動(dòng)，“他”不想卷入其中。 4.文章開頭和結(jié)尾對風(fēng)雪的描寫屬于環(huán)境描寫。從結(jié)構(gòu)上看，這兩處環(huán)境描寫首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);從內(nèi)容上看，交代了人物活動(dòng)的環(huán)境，開頭的風(fēng)雪烘托出了“他”因求職受到冷遇而產(chǎn)生的失落、沮喪的心情，結(jié)尾處的風(fēng)雪則反襯出“他”因受到小男孩一家的信任、關(guān)愛而感受到的溫暖。 5.作者按事情發(fā)展的順序?qū)憽芭D月廿八”這一天發(fā)生的事情，用插敘的手法寫“幾個(gè)月前”“昨天”“這么多年來”的事情，交代了事情的前因，呈現(xiàn)出事情的全貌。

《世上無難事，只要肯登攀》閱讀 1.①用半山腰突遇大雨應(yīng)繼續(xù)向上攀登的生活事例，引出論述的話題——面對困難要選擇攀登;②激發(fā)讀者的閱讀興趣。 2.本文主要使用了舉例論證。 [示例一]第③段舉了我國自主研制“兩彈一星”的事例，具體有力地論證了攀登之路雖然更為艱險(xiǎn)，付出的汗水也更多，卻是突出重圍、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的制勝之路，使論證更有說服力。 [示例二]第⑤段舉了湖北武漢市兩周時(shí)間建成兩所應(yīng)急醫(yī)院，三周時(shí)間建成十幾所方艙醫(yī)院的例子，具體有力地論證了在攀登中，唯有逼迫自己、激發(fā)潛力，才能刷新攀登高度，進(jìn)而證明了本段的分論點(diǎn)：善于攀登，因?yàn)榕实求w現(xiàn)著敢于斗爭、敢于勝利的決心和意志。 3.[示例一]宋濂在家貧無書、沒有老師、饑寒交迫的困境中，不懼困難，刻苦學(xué)習(xí)，終于成為一代大家。 [示例二]愚公面對太行、王屋二山，立下移山大志，率領(lǐng)兒孫敢于迎難而上，鍥而不舍，終于感動(dòng)天帝，實(shí)現(xiàn)了使道路暢通的心愿。（舉課文中能支持“世上無難事，只要肯登攀”的事例即可。）

《拓展練習(xí)》參考答案

1 B E 2.[示例一]放在引論部分比較好。用郭德綱教育兒子的例子，引出教養(yǎng)的話題;充當(dāng)論據(jù)，闡釋教養(yǎng)的內(nèi)涵;吸引讀者的閱讀興趣。 [示例二]放在結(jié)論部分比較好。用郭德綱教育兒子的故事，補(bǔ)充論據(jù)，增添“教養(yǎng)的證據(jù)”，形象有力地論證觀點(diǎn);使行文親切生動(dòng)，語言表達(dá)富有變化。 3.[示例]不贊同。文章先從“教養(yǎng)”的內(nèi)涵引出觀點(diǎn)——教養(yǎng)是需要證據(jù)的，再圍繞“教養(yǎng)的證據(jù)”展開論述，具體分析了“教養(yǎng)”的不同表現(xiàn)，最后強(qiáng)調(diào)教養(yǎng)是一種習(xí)慣，要長期培養(yǎng)才能養(yǎng)成。因此，以《教養(yǎng)的證據(jù)》為題，與主要內(nèi)容相吻合，與中心論點(diǎn)關(guān)系密切。而《論教養(yǎng)》則比較寬泛，偏離本文論證的內(nèi)容，不能作為本文的題目。

《名著閱讀》參考答案

①魯達(dá) ②誤失生辰綱（生辰綱被劫）③酒壯好漢膽（意對即可。） ④宋江 1.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，豐富故事內(nèi)容。 2.烘托人物形象，凸顯人物性格。

《古詩文精讀》參考答案

一、1.（1）何事長向別時(shí)圓 （2）水滿陂塘 豪興徜徉 （3）鳧雁滿回塘 （4）露從今夜白 （5）蠟炬成灰淚始干 （6）溪云初起日沉閣 2.少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。 而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個(gè)秋”13.（1）[示例]秋草獨(dú)尋人去后 邊秋一雁聲 蟬鳴黃葉漢宮秋 卻道“天涼好個(gè)秋”（答出任意三句即可。） （2）漢文有道恩猶薄 沉舟側(cè)畔千帆過 肯將衰朽惜殘年

二、1.C（A.這首詩不是“寫給侄子孫湘的詩”，而是寫給侄孫韓湘的詩;B.這首詩描寫的是商山春天的景色，不是秋天的;D.這不是作者的想象，不能入睡的是蘇軾。） 2.B（是指賈誼被貶謫在此三年，不是詩人自己。） 3.（1）B（李白化用了鮑照的詩句，不是鮑照化用了李白的。） （2）相同點(diǎn)：兩首詩的作者都寫了仕途的艱難、人生的迷茫，都抒發(fā)了懷才不遇的郁憤和不甘。不同點(diǎn)：李白的詩在結(jié)尾表達(dá)了樂觀自信的人生態(tài)度，依然相信自己有一天能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù);鮑照的詩充滿絕望和憤怒。