許施婷

若是要談到我的閱讀史，那得從小學(xué)說起了，小學(xué)二三年級吊兒郎當(dāng)?shù)哪昙o(jì)，我根本沒辦法靜心，看書就是在下課的時候打發(fā)課余時間，看得都是《笑貓日記》《淘氣包馬小跳》等等，同齡人應(yīng)該再熟悉不過吧！現(xiàn)在想想是不是覺得自己還蠻可愛的，但是看書的種類題材隨著年紀(jì)的增長而豐富多變。

五六年級時，漸漸地我身邊的女生們大家開始瘋狂買或者向隔壁班同學(xué)們借最近火爆的言情小說來看，時不時在課堂上被老師發(fā)現(xiàn)，并叫家長?？墒?，我發(fā)現(xiàn)我和其他女生不一樣，我對網(wǎng)絡(luò)流行的言情小說毫不感興趣，大概是對于那些網(wǎng)絡(luò)作者出版的言情小說不感興趣，我當(dāng)時會認(rèn)為那些書很浪費精力和時間，我并沒有要歧視網(wǎng)絡(luò)作者，這僅僅是代表我當(dāng)時和現(xiàn)在的一些看法。說來真是奇怪，當(dāng)一群女生圍在一起討論小說中的情節(jié)時，我總是一個人在座位看張愛玲的作品。

我覺得我一個人的浪漫真的很浪漫，沒有人在我旁邊和我討論情節(jié)，我只一個人靜靜在用心感受作者言語的溫度，我深深地被這位才女打動，不僅她的才華，她的性格，更有她女性的魅力。

民國才女中不得不提的一位就是張愛玲，原名張瑛，出生在上海。張愛玲家世顯赫，祖父張佩綸是清末名臣，祖母李菊耦是朝廷重臣李鴻章的之女。張愛玲的作品類型包括小說、散文、電視劇本及文學(xué)論著。

《半生緣》是我看的第一本書，那時候的我正是小學(xué)六年級，雖然是愛情題材的，我當(dāng)然也會是一知半解，但是我無法忍住不繼續(xù)往下看，這本書講述了那一點點并不離奇的癡愛怨情，而同時翻天覆地的中國近代社會種種變事：九一八、一二八、抗戰(zhàn)勝利、國民黨接管、上海解放、支持東北，只是作了他們的背景，隱隱約約給他們的故事刷上一筆動亂的底色。故事情節(jié)寫的很生動，我總是能成功代入，但是悲劇色彩也不少，我后來將《半生緣》的電影版欣賞了，果然收獲了不同感受，人物刻畫在我心中更加立體清晰，于是又將原著看了一遍，我更加欣賞這位才女，能將動亂時期的愛情寫得如此深入人心，雖然我們沒有經(jīng)歷過那個時代，卻總感覺很近很近。后來我又將她的其他作品一一品讀。

初中的時候我接觸更多的是三毛的作品，不錯，她也是一位才女?！度龉墓适隆肥且幌盗幸陨衬疄楸尘暗墓适?，三毛背著行囊，走進了荒涼單調(diào)的撒哈拉沙漠，在沙漠中尋找感受生活的真善美，書中每個故事都充溢著一個浪漫濃情的異域情調(diào)。字里行間反映著大沙漠獨有的地理地形風(fēng)貌與風(fēng)土人情。當(dāng)時看到這本書的我，突然扭轉(zhuǎn)了對大西北荒涼寂寥刻板印象。開始向往沙漠之旅，而且我覺得，如果此生能往大西北大沙漠，感受大自然的美妙與浪漫，豈不美哉？閱讀三毛的作品，似乎自己也漫游在大沙漠之中，三毛的作品很多旅行見聞，我閱讀了也十分動容，仿佛身臨其境，跟隨三毛腳步一起去旅游，當(dāng)時覺得很有意思，當(dāng)然，現(xiàn)在也同樣覺得。

高中的我，很少再花時間去閱讀，我記憶最深的是，我高中生活主要閱讀的都是每個書店門口都會擺放的那種《青年雜志》《讀者》《作文素材》等等，當(dāng)時的目的很簡單，就是即使自己很難安排時間看書，也不愿放棄這種碎片時間，將自己的語文作文提升一個檔次，我花的時間最多就是摘抄好詞好句，當(dāng)然有一些詞句的出處是我還沒有看過的書，我也會花時間抄下來并背誦，在考場上我都會將它們用上。這就是所謂的功利性讀書吧！

還有一個很重要的便是，由于以上兩個才女的作品對我學(xué)習(xí)生涯上的鼓動，我高二分班的時候選擇文科，大學(xué)的我依舊選擇漢語言文學(xué)專業(yè)，我當(dāng)然也想成為別人口中的才女，但是這需要付出很多很多努力，俗話說：腹有詩書氣自華。經(jīng)常有人會問我：你為什么選這個專業(yè)？你喜歡這個專業(yè)嗎？你不會覺得很枯燥嗎？我就經(jīng)常回答他們：談不上喜歡吧！也不厭惡，多讀點書總是有好處的，即使我以后在這方面沒有什么突出的造詣，我也不會后悔花時間在讀書這件事上，起碼我的談吐水平，我的思想都會有所提升。

大學(xué)的我，雖然現(xiàn)在只是大一，還未正式學(xué)習(xí)專業(yè)課，我最近對于港臺文學(xué)十分感興趣，我又認(rèn)識了一位才女，李碧華。作家李碧華，出生、成長于香港，曾任小學(xué)教師、同時擔(dān)任人物專訪記者、電視編劇、電影編劇及舞劇策劃，先后在刊物撰寫專欄及小說。

她的代表作《霸王別姬》《胭脂扣》《川島芳子》這三部作品的電影，疫情在家期間我都欣賞過了，我十分十分佩服這位才女，《霸王別姬》已經(jīng)成為難以企及的經(jīng)典，程蝶衣的悲劇，儼然是被大時代車輪碾壓而過死的尸體，留下悲愴的眼淚。我打算疫情過后好好品讀李碧華的作品。這幾部作品，讓我迷上了張國榮飾演的程蝶衣、十二少;梅艷芳飾演的如花、川島芳子。演技精湛！

由于李碧華曾任小學(xué)教師，我認(rèn)為將來我也是一名人民教師，與學(xué)生打交道一定很有趣。我大膽的猜測一下，由于自貿(mào)港的建設(shè)，帶動海南的發(fā)展，我未來可能會在海南任職，那么我簡單談?wù)勎覍τ谧鲆幻麜憬處煹目捶?。一名?yōu)秀的教師不僅要有很高的素養(yǎng)，扎實的專業(yè)知識，強烈的責(zé)任心，還要有愛心。教師的工作對象是學(xué)生，情感教育在教師的教育教學(xué)中站有相當(dāng)重要的地位。尊師愛生的和諧氣氛一旦形成，內(nèi)化的結(jié)果便形成良性的情感循環(huán)，進而優(yōu)化育人的心理環(huán)境。教師對學(xué)生寬嚴(yán)相濟，不僅靠原則、宗旨、理想，而且靠情感來維系師生關(guān)系，理解、尊重、信任學(xué)生，創(chuàng)造出一種輕松愉快的氣氛讓學(xué)生受到教育。老師們力求同步感受學(xué)生的心靈訴說，化解、分擔(dān)學(xué)生內(nèi)心的憂郁;用自身的儀表、服飾影響學(xué)生的審美情趣;用平等溝通師生的心靈，架起理解的心橋;用思維多元化的啟發(fā)來代替單一的現(xiàn)成答案;用生動活潑的、發(fā)揮學(xué)生主體作用的課內(nèi)外活動代替老師一言堂狀況。老師站在學(xué)生面前，不是迂夫子、書呆子，而是充滿活力、富有創(chuàng)新精神，知識淵博而不矜夸，強調(diào)紀(jì)律卻又充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。這樣的校園心理環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，激發(fā)起學(xué)生好學(xué)上進的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生由“尊其師”而“信其道”，產(chǎn)生良好的德育效益。

這幾位有思想的才女，鼓勵激勵著我，若是我以后也能做做文學(xué)，更是極好！