崔玉珍

摘? 要：本文通過對數(shù)控專業(yè)人才的需求進(jìn)行市場調(diào)研，從而對數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)方法等進(jìn)行改進(jìn)，提高職業(yè)學(xué)校對人才培訓(xùn)的能力。

關(guān)鍵詞：以工作過程為導(dǎo)向;數(shù)控加工專業(yè)課程;教學(xué)體系研究;調(diào)研

近十年來，國內(nèi)許多技工院校為適應(yīng)企業(yè)用人的要求，紛紛開設(shè)了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，現(xiàn)在全國各地數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)的情況就好像以前計算機專業(yè)的開設(shè)情況一樣，可以說遍地都是。但是我們從技工院校的數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況看，數(shù)控專業(yè)學(xué)生的就業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到我們的預(yù)期。因此，對數(shù)控專業(yè)人才的需求進(jìn)行市場調(diào)研，從而對數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)方法等進(jìn)行改進(jìn)，對技工院校的數(shù)控專業(yè)的發(fā)展具有重大意義。

1 調(diào)研的基本情況

1.1 調(diào)研的目的

（1）初步分析機械制造業(yè)數(shù)控加工技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，特別是齊齊哈爾地區(qū)多次召開推進(jìn)工人隊伍建設(shè)會議，對數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，提出了哪些新要求。（2）通過調(diào)研獲取實證數(shù)據(jù)，對數(shù)控專業(yè)技能人才的需求狀況與崗位職責(zé)要求進(jìn)行分析。（3）通過調(diào)研，對數(shù)控加工技術(shù)的用人需求進(jìn)行分析及對往屆數(shù)控畢業(yè)生的工作現(xiàn)狀進(jìn)行分析，判斷技工院校數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)滿足就業(yè)崗位需求的程度。（4）通過調(diào)研，確定技工院校數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)層次定位。（5）通過調(diào)研分析，對數(shù)控專業(yè)人才的培養(yǎng)提出對策建議，指導(dǎo)技工院校數(shù)控專業(yè)改革人才培養(yǎng)模式、以工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行課程設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)方法等。

1.2 調(diào)研組織與實施

（1）調(diào)研對象與分類：Ⅰ類對象為國有大中型企業(yè)，Ⅱ類對象為私有中小型企業(yè)。（2）調(diào)研地域：本地區(qū)的企業(yè)為主，主要是最近幾年學(xué)校畢業(yè)生的主要去向單位。直接參觀走訪的單位：包括中國一重集團公司、齊齊哈爾北方機器制造有限公司、齊重數(shù)控裝備股份有限公司等大中型企業(yè)進(jìn)行調(diào)研活動。（3）方式：通過企業(yè)參觀、會議交流等方式進(jìn)行。

1.3 調(diào)研內(nèi)容

本次調(diào)研主要調(diào)研內(nèi)容：生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)對技工院校畢業(yè)生的需求情況，企業(yè)對技工院校畢業(yè)生的認(rèn)識，當(dāng)前技工院校畢業(yè)生在企業(yè)中的表現(xiàn)，當(dāng)前技工院校畢業(yè)生在企業(yè)中的就業(yè)崗位，企業(yè)中的就業(yè)崗位對技工院校畢業(yè)生的技能要求，企業(yè)對技工院校畢業(yè)生的能力要求。企業(yè)還需技工院校的畢業(yè)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)中還需掌握哪些綜合職業(yè)能力。

2 調(diào)研結(jié)果情況分析

2.1 企業(yè)數(shù)控設(shè)備配置

機械類生產(chǎn)制造企業(yè)（中國一重集團公司）數(shù)控機床的形式主要為臥式數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心機床、數(shù)控磨床、數(shù)控線切割機床、數(shù)控電火化成型機床等;機床制造類企業(yè)（齊重數(shù)控裝備股份有限公司）數(shù)控機床的形式主要為數(shù)控車床、數(shù)控銑床、立臥式加工中心機床、數(shù)控龍門銑床、數(shù)控線切割機床、數(shù)控導(dǎo)軌磨床、數(shù)控龍門刨床等;一般制造類企業(yè)（齊齊哈爾北方機器制造有限公司）均以數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心機床為主。而機床所配置的數(shù)控系統(tǒng)主要以FANUC（發(fā)那克）、SIEMENS（西門子）為主，有的還有三菱、AB、NUM、HASS、FAGOR等系統(tǒng)，國產(chǎn)數(shù)控系統(tǒng)主要以華中數(shù)控、廣州數(shù)控、藍(lán)天數(shù)控為主。這些我們在與企業(yè)負(fù)責(zé)人、技術(shù)部門、生產(chǎn)部門負(fù)責(zé)人、生產(chǎn)一線員工座談時已通過各種方式了解到企業(yè)的相關(guān)信息，相信會給我們的教改工作、教學(xué)工作、科研工作提供有益之處。

2.2 企業(yè)對我校畢業(yè)生的綜合評價

為了更準(zhǔn)確了解我校往屆數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的工作情況，課題組利用此次實地考察的機會，對往屆畢業(yè)生和用人單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行了一次回訪，并進(jìn)行了企業(yè)對我校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生綜合評價進(jìn)行了座談?wù){(diào)查，總共調(diào)查了三家企業(yè)代表和50多名畢業(yè)生代表。通過調(diào)查顯示，企業(yè)對我校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的稱職情況評價較好，滿度較高，綜合評價為優(yōu)良15%稱職85%不稱職0%。數(shù)據(jù)說明數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生在社會中的反應(yīng)良好，基本能經(jīng)得起社會的檢驗，基本能夠勝任本職工作相應(yīng)崗位的要求。另外，調(diào)查還包括了企業(yè)對畢業(yè)生，其他素質(zhì)項目的評價情況，企業(yè)對畢業(yè)生職業(yè)道德的評價，企業(yè)對畢業(yè)生專業(yè)業(yè)務(wù)知識的評價，企業(yè)對畢業(yè)生的基本素質(zhì)的評價等等，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)用人單位對數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)道德，專業(yè)業(yè)務(wù)知識和基本素質(zhì)較為認(rèn)可，畢業(yè)生在企業(yè)中能夠表現(xiàn)出較高的職業(yè)素養(yǎng)和和職業(yè)能力，數(shù)控專業(yè)開展的職業(yè)素質(zhì)教育，對學(xué)生今后的就業(yè)工作起到了積極的作用。

3 主要調(diào)研結(jié)論

3.1 通過本次調(diào)研活動，我們認(rèn)識到隨著我市機械造業(yè)企業(yè)產(chǎn)品的不斷轉(zhuǎn)型升級，高精尖產(chǎn)品的研發(fā)、制造，產(chǎn)品加工精度日益要求提高，需要依靠數(shù)控機床來保證穩(wěn)定的產(chǎn)品生產(chǎn)與制造，對于數(shù)控機床操作和編程人員的需求將在未來十年內(nèi)保持旺盛需求，我校的數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生，就業(yè)前景廣闊。

3.2 在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式是正確的，但是在具體實施的過程中還存在一些問題和不足。首先學(xué)生專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化能力較差，很難將專業(yè)知識應(yīng)用到實際生產(chǎn)中去。其次學(xué)生對技能的熟練程度和企業(yè)的要求有距離，學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行的專業(yè)實訓(xùn)和企業(yè)真實的生產(chǎn)環(huán)境有距離。再次學(xué)生專業(yè)面不寬，造成就業(yè)口徑過窄。為了達(dá)到教改方案的培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)規(guī)格要求，我們應(yīng)采取以下措施。首先把崗位技能培養(yǎng)融入到課程體系中去，使課程教學(xué)與技能培養(yǎng)充分對接。根據(jù)企業(yè)的崗位需求能力分析，側(cè)重于數(shù)控設(shè)備操作、設(shè)備簡單維護、現(xiàn)場簡單程序編制等基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。其次在培養(yǎng)過程中教學(xué)體制與模式應(yīng)根據(jù)企業(yè)人才需求發(fā)展的需要作出調(diào)整，走校企聯(lián)合辦學(xué)的新路，這樣一方面可以減少我校數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)在設(shè)備上的投入，充分利用企業(yè)資源參與人才培訓(xùn);另一方面，可以讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)中，培養(yǎng)人更符合企業(yè)需求。對于數(shù)控專業(yè)的課程體系建設(shè)，課程中的教學(xué)內(nèi)容建議以工作過程為導(dǎo)向，強化基礎(chǔ)技能教學(xué)，簡化專業(yè)基礎(chǔ)理論與實驗，突出體現(xiàn)實踐課程所占有的學(xué)時比例，實施以工作過程導(dǎo)向的理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)，在制定專業(yè)教學(xué)計劃時應(yīng)結(jié)合實際，以企業(yè)需求和工作過程為導(dǎo)向，注重實際需求。

3.3 調(diào)研中，企業(yè)對于員工認(rèn)知其文化，忠于企業(yè)的態(tài)度非常看重，目前數(shù)控加工技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系中應(yīng)增加企業(yè)文化課程，創(chuàng)造一個傳遞企業(yè)文化入校園的良好途徑，為學(xué)生轉(zhuǎn)變身份到員工提供了一個認(rèn)知平臺。

3.4 加強學(xué)生職業(yè)發(fā)展觀和道德觀的教育工作。要在校園內(nèi)創(chuàng)造企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生更多地參與到企業(yè)活動中去，在活動中培養(yǎng)對職業(yè)的熱愛，培養(yǎng)職業(yè)的道德觀。

3.5 教師是培養(yǎng)合格人才的主要因素，教師的能力直接影響到學(xué)生能力的培養(yǎng)。我們建議學(xué)校能制定制度，定期讓老師外出培訓(xùn)、深入企業(yè)了解企業(yè)的需求，通過這些途徑開闊教師視野，能做到變換思維考慮企業(yè)需求，更新教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，符合企業(yè)需求。

總之，通過本次調(diào)研活動，我們獲得了大量第一手信息，通過調(diào)研我們也得到了許多啟發(fā)，我們在今后的工作中，除了加強對學(xué)生專業(yè)知識和技能的訓(xùn)練以外，還更進(jìn)一步，強調(diào)對學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，注重對學(xué)生的職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的誠信意識，同時增加學(xué)校與企業(yè)的交流，為學(xué)生的就業(yè)和工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。通過對上述企業(yè)的走訪與調(diào)研，對數(shù)控加工技術(shù)技能型人才的需求及培養(yǎng)模式的探索有了新的認(rèn)識，并積累了寶貴的經(jīng)驗，對專業(yè)教學(xué)改革有著重要的推進(jìn)作用。