在我上學(xué)的必經(jīng)之路上，有一排整整齊齊的梧桐樹，它們像我的伙伴一樣陪伴著我，也像士兵一樣守護(hù)著我，和它們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，我總是最開心、最快樂的！。梧桐樹的樹干粗壯，像一根根可以頂破天空的大柱子，樹皮猶如老母親飽經(jīng)滄桑的手。然而那些粗糙的樹皮上卻也寫滿了耐人尋味的故事，每每想起它們，心里便倍感溫暖舒適

春姑娘邁著輕盈的步伐來了。梧桐樹漸漸吐露出鵝黃的嫩芽。經(jīng)過日日夜夜不斷生長(zhǎng)，梧桐樹的枝葉越長(zhǎng)越茂盛，之前的鵝黃色嫩芽已經(jīng)變成了一片一片在風(fēng)中肆意搖擺的濃綠，連在一起，真像一把為我們遮風(fēng)擋雨的綠色大傘。我們?cè)诰G色大傘下面嬉戲，度過了歡聲笑語的童年時(shí)光，留下許多美好甜蜜的回憶。

酷熱難耐的夏天，梧桐樹長(zhǎng)得更粗壯高大了，葉子寬闊翠綠。梧桐樹又變成了天然免費(fèi)、健康無公害的空調(diào)，為我們遮擋烈日的暴曬?？|縷微風(fēng)吹過，為我們送來陣陣清涼。若你此時(shí)坐在梧桐樹下乘涼，一定會(huì)倍感舒爽，好似輕紗拂過肌膚，又好似清泉流過手心，讓你再也舍不得離開

碩果累累的秋天，梧桐樹上結(jié)出了許多褐色的像小球一樣的果實(shí)。樹上的葉子漸漸變黃，它們像接到命令的空降兵，背著自己的降落傘從樹上一躍而下，在空中來了一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，輕輕劃下一道道美麗的弧線，完美落地。葉子在地上鋪了厚厚的一層，踩上去像踩在一條舒適柔軟的黃色毯子上，孩子們總是忍不住在毯子上來回打著滾兒，追逐打鬧著

白雪皚皚的冬天，就更有趣了。梧桐樹上堆滿了積雪，我們?cè)跇湎履弥窀褪箘诺匾煌?，雪紛紛落了下來，我們瞬間就變成一個(gè)個(gè)可愛的雪人。變成雪人后，我們索性笑著叫著相互抱在一起，把對(duì)方推倒在雪地里，一起在雪地里打著滾兒。這時(shí)，我們就徹底升級(jí)成“雪怪”了。直到天黑透了，才一個(gè)個(gè)帶著滿身的雪依依不舍地回家去。一進(jìn)門，保準(zhǔn)會(huì)被媽媽結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地收拾一頓。但是我們從來都不長(zhǎng)記性，記吃不記打，因?yàn)樾睦锟傌潙僭谘┑乩飿纷套痰母杏X！。

春去秋來，斗轉(zhuǎn)星移，那條路上又有了新的面孔，拆遷了幾棟樓，但那一排魁梧高大的梧桐樹始終默默無聞地守護(hù)著我們，靜靜地看著我們?cè)跇湎骆覒虼螋[，看著我們一年年長(zhǎng)高長(zhǎng)壯。

我愛梧桐樹蒼翠高大的身軀，更愛它們的靜默無言和昂揚(yáng)向上的精神！。

（陜西白水縣城關(guān)中學(xué)）

作者感言

每次談到童年，我總是像打開了話匣子，有說不完的話。那些藏在記憶里的人，藏在心底的樹，還有曾經(jīng)做過的令人忍俊不禁的傻事，都是我津津樂道的話題。

我是個(gè)頑皮的孩子，也是個(gè)心思細(xì)膩、情感豐富的孩子。我喜歡思考，喜歡寫作，喜歡用筆來表達(dá)自己的情感。那天，我獨(dú)自一人在學(xué)校附近的一排梧桐樹下散步，習(xí)習(xí)的涼風(fēng)惹人無限遐思，我的思緒便不由自主地飄飛到曾經(jīng)，不自覺想起了我和伙伴們?cè)谶@一排梧桐樹下度過的春夏秋冬，心中甚是感念。這一排高大魁梧的梧桐樹給我們的童年帶來無限的歡樂和感動(dòng)，從它們身上，我學(xué)到了靜默無言、昂揚(yáng)向上的精神！

老師總說當(dāng)靈感來臨時(shí)，就要趕緊動(dòng)筆記錄，情感是作文的靈魂，只有真情實(shí)感的傾注才是對(duì)文字的尊重?；氐郊遥焯峁P寫下此文。

同窗評(píng)說

曾幾何時(shí)，我們還一起在那排梧桐樹下打鬧、嬉戲，那一排梧桐樹默默地陪伴著我們從牙牙學(xué)語成長(zhǎng)為陽光少年，驀然回首，它們還在我們回家的路上靜靜守候，叫人怎能不心生感慨？語言文字真的很有魅力，當(dāng)黨鶴軒把他的真情灌注其中后，引起了我們心靈的共鳴，也勾起了大家對(duì)美好童年的深切懷念。我想，我們每個(gè)人的童年都是無比精彩的，細(xì)心照顧過的一盆花，好朋友之間的小摩擦，師生之間的一個(gè)深情凝望……經(jīng)歷不同，感受也一定不一樣，但所有的童年都值得回憶，那些教會(huì)我們成長(zhǎng)的人和物都值得贊美。

（同雨瀟）

老師評(píng)說

小作者在一次散步中，由眼前景想到曾經(jīng)身在此景中的溫情往事，而后抑制不住內(nèi)心的感觸和強(qiáng)烈情感，一氣呵成，寫成此文。

作文中，小作者分別從春夏秋冬四季來展示那一排梧桐樹的特點(diǎn)和變化，對(duì)每個(gè)季節(jié)的描寫都能抓住梧桐樹的特點(diǎn)。巧用修辭手法，細(xì)膩貼切，形象逼真，為作文增色不少。第一段開門見山，用比喻的修辭手法說明自己與那一排梧桐樹的感情。第二段繼續(xù)運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫梧桐樹的外形，凸顯梧桐樹歷經(jīng)滄桑，年歲已高，見證了很多人的成長(zhǎng)。中間的段落，小作者分別描述每個(gè)季節(jié)梧桐樹的特征和帶給人們的美好享受。最后在結(jié)尾處，直抒胸臆，借物喻人，升華主題，表達(dá)對(duì)梧桐樹精神的贊美！

（齊帥）