薛紅艷 顧利華

經常開展以游戲為主的足球運動不僅能鍛煉幼兒身體素質，還能促進他們的個性發(fā)展。幼兒足球游戲是讓幼兒愛上足球的啟蒙，是從足球游戲之中得到成長的方式。不過在新型冠狀病毒肺炎疫情防控常態(tài)化的背景下，幼兒在幼兒園也需要與他人保持安全距離，在這種情況下，如何開展足球游戲課程呢？

以往的幼兒足球游戲，更多的是合作性的足球游戲，以培養(yǎng)幼兒的合作意識、身體協(xié)調性等。在保持安全距離的防疫前提下，幼兒足球游戲則更多的是個人玩足球，分時段將幼兒分組進行，把玩球融合在游戲情境中，為不同能力的幼兒提供難易不同的游戲素材，讓他們在玩球的過程中同樣可以提升能力、找到快樂。

一、以“趣味”為導向，開展豐富多彩的足球活動

1.借經典游戲，在吟唱兒歌中玩足球

民間游戲源遠流長，積累了很多人類的智慧，幼兒園教師針對幼兒特點和身心發(fā)展規(guī)律，進行了老游戲新玩法的研究，并加入足球元素，增加游戲的趣味性，既好玩又簡單。在疫情防控常態(tài)化的情況下，對“木頭人”游戲進行創(chuàng)新，教師扮演“獵人”，幼兒分散在場地上扮演“木頭人”?！吧健⑸?、山、山上有個木頭人，不會說話不會動，動動就有獵人來抓他?！苯處煄ьI幼兒一邊念兒歌一邊運球，當兒歌念完時，要馬上踩球保持一個姿勢不動，聽到“獵人”吹口哨才能繼續(xù)運球念兒歌，開始新一輪的游戲。玩游戲前教師要提醒幼兒踢球要輕要慢，不要踢太遠，球要在自己的控制范圍內。也可以升級游戲難度，教師在場地上擺放彩色球托，當兒歌念完時，教師出示某種顏色的色卡，幼兒要馬上找到對應顏色的球托并完成踩球，保持停球姿勢不動。

2.借游戲情境，在角色扮演中玩足球

對于幼兒來說，如果一味地運球、停球、射門，很快就會失去興趣，所以根據幼兒的年齡特點，在玩球的時候必須創(chuàng)設游戲情境。幼兒特別喜歡玩角色游戲，會在角色的誘導下迅速進入游戲狀態(tài)，完成各項任務。因而在足球游戲的設計中，教師也應緊緊抓住幼兒這個特點，在足球游戲的創(chuàng)編中加入他們喜歡的角色。如，“送禮物”游戲，教師扮演“森林大王”，幼兒則變身“小兔子”，“足球”則被當作禮物。“森林大王”一聲令下，“小兔子”兵分兩路，排成縱隊，為保證防疫安全，拉開間距。游戲開始后，幼兒用雙腳夾住足球跳躍前進或運球前進，穿過用障礙物設置的“叢林”、最后運用射門的方式，完成將禮物“送出”的任務。

二、以“自主”為背景，開展形式多樣的足球活動

1.利用器材，自主布置游戲環(huán)境

為了在疫情防控常態(tài)化下保證幼兒安全，盡量不使用幼兒園的公共器材和玩具，那么，可以將足球和哪些器材結合進行游戲呢？在教師的引導下，幼兒開動腦筋，各自的小椅子、小書包和玩具進入了他們的視線。通過討論，幼兒自己布置游戲環(huán)境進行游戲。有的把小椅子一張張拉開間距擺放，繞過小椅子運球;有的把自己帶來的玩具擺放好，間隔一定的距離后，遠遠地踢射;有的雙腿夾著自己的足球跳躍穿越“椅子森林”?？傊?，幼兒的想象力是無限的，只要給他們空間、場地、素材，他們就會創(chuàng)造無限可能，玩得不亦樂乎。教師將幼兒的奇思妙想進行整合，可以設計出更多充滿樂趣的足球游戲。如，“翻山越嶺打怪獸”游戲，幼兒帶著自己的“武器”（足球），運球繞過小椅子擺放的“森林”，跨過橡皮筋組成的“高山”，來到“怪獸窩”，一起向教師手工裝飾好的“怪獸”射擊（在一定距離射門）。利用這些不同的器材不僅能讓幼兒在保持安全社交距離的前提下獨立完成游戲內容，還增加了游戲的挑戰(zhàn)難度，激發(fā)了幼兒強烈的踢球興趣。

2.利用社團，自主選擇游戲內容

幼兒園每周會開設至少1節(jié)足球社團課，請專職教練員進行足球知識的普及與足球技能的訓練。疫情防控期間，社團課分時分批進行，盡量減少每次同時參加活動的幼兒人數(shù)，在保持安全距離的前提下，進行各種足球練習。

在專職教練員不在的時候，社團課會安排全園足球游戲大聯(lián)動，每位教師組織一個足球游戲，疫情防控期間會選擇避免近距離接觸、幼兒可以獨立完成的游戲，讓幼兒自主選擇自己感興趣的游戲，暢快享受足球樂趣。

三、以“簡單”為引領，開展家園共玩的足球活動

在疫情防控常態(tài)化的“非常時期”，幼兒之間不能親密接觸，家長的陪伴就顯得尤為重要。出于防疫安全，家長不能入園，為了幫助家長更好地陪孩子玩足球，幼兒園充分利用微信公眾號、班級群向家長推薦適合小、中、大班幼兒進行的足球游戲。如，小班的幼兒能力有限，只要有足球，爸爸媽媽有時間就可以隨時隨地開展追逐足球的小游戲，爸爸（媽媽）將球往哪個方向滾，幼兒就朝哪個方向追，和足球比一比誰跑得快;也可以讓爸爸（媽媽）扮演球門，幼兒用腳把足球射進爸爸（媽媽）用肢體構成的“球門”里;還可以把家里的塑料瓶幼兒擺放在一起充當“保齡球”，讓幼兒用腳踢足球去擊倒“保齡球”，比一比誰擊中的“保齡球”多。中班的幼兒可以加入一些技能訓練的成分，如，爸爸或媽媽可以把球踢給幼兒，幼兒用任何身體部位去停球;也可以嘗試讓幼兒用羽毛球拍抵著足球，繞障礙物運球，看誰的速度快;或者爸爸媽媽和幼兒一邊運球一邊圍著椅子轉圈，玩“搶椅子”的游戲。大班的幼兒應該利用家里隨手可得的材料，適當增加游戲難度。如，利用家里的瓶瓶罐罐設置障礙物，引導幼兒進行曲線運球練習;或者將不同顏色的瓶子錯落擺放，按照爸爸媽媽的口令找顏色，并快速運球到相應顏色的瓶子處;還可以用兩把椅子放在兩邊充當“球門”，和爸爸媽媽來一場地滾球射門比賽。

除了教師推薦的游戲，班級QQ群每周邀請一位家長推薦一個和孩子玩得最開心的足球游戲，將這些受歡迎的足球游戲進一步進行全園推廣，選出最有價值的在微信公眾平臺、海門教育網等平臺推送，并組織線上的比拼，調動家長和幼兒參與的積極性。