劉立新

2014年4月《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，首次提出“核心素養(yǎng)體系”概念，并要求“研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”。2016年9月，教育部委托北京師范大學(xué)，聯(lián)合國(guó)內(nèi)高校近百位專(zhuān)家成立課題組，歷時(shí)3年完成的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果在京發(fā)布。2017年，即將公布的教育部普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，“學(xué)科核心素養(yǎng)”的概念首次展示，進(jìn)一步明確了高中階段各學(xué)科具體的育人目標(biāo)和任務(wù)。

健康人人需要，有了健康才能有有充沛的精力工作，愉快的心情學(xué)習(xí)，才能幸福的體驗(yàn)生活。很多人把健康交給醫(yī)生，而醫(yī)生是治病不治命的，能醫(yī)治的可治好，難以醫(yī)治的再高明的醫(yī)術(shù)也無(wú)法挽救生命。擁有一套保健方法，把健康掌握在自己手中。

運(yùn)動(dòng)是獲得健康的有效手段，但運(yùn)動(dòng)一定要科學(xué)，不能違背規(guī)律，要循序漸進(jìn)，一次運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，強(qiáng)度不要過(guò)大，每次半小時(shí)到一小時(shí)的有氧運(yùn)動(dòng)最有利健康。每次運(yùn)動(dòng)要有從準(zhǔn)備到適宜運(yùn)動(dòng)再到放松的完整過(guò)程，很多人平日運(yùn)動(dòng)，既不做準(zhǔn)備活動(dòng)，也不放松，長(zhǎng)此以往不利健康。因此，要選擇最適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要采用科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方式，要了解自我的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，要養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。體育與健康教育，這些內(nèi)容也少不得。

新學(xué)期陸續(xù)開(kāi)學(xué)，上好新任班級(jí)的第一節(jié)體育課至關(guān)重要，如何上好呢？

一是知學(xué)情，充分了解學(xué)生，最好讓學(xué)生填一份體育與健康狀況調(diào)查表。包括體育興趣愛(ài)好、運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)、身體健康狀況等。確保以后安全、有效、有趣地上好每一節(jié)體育課。

二是讓懂得，讓學(xué)生了解本學(xué)期學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度，提前讓他們知道一學(xué)期需要學(xué)的內(nèi)容，如何有效地學(xué)，學(xué)期達(dá)成目標(biāo)等。便于以后清清楚楚地學(xué)，明明白白地練。

三是樹(shù)形象，師生之間第一印象不容忽視，除了學(xué)生的表現(xiàn)讓老師印象深刻，體育老師在第一節(jié)課上要呈現(xiàn)對(duì)體育有情懷、對(duì)學(xué)生有關(guān)愛(ài)、對(duì)事業(yè)有追求等積極向上的人格魅力。

抓好學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)保障是提高體育教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，具體可以從學(xué)生“學(xué)準(zhǔn)、學(xué)會(huì)、學(xué)樂(lè)、學(xué)熱”四個(gè)方面的學(xué)習(xí)保障抓起。

一、學(xué)準(zhǔn)

重在教準(zhǔn)體育課堂學(xué)習(xí)為何要學(xué)準(zhǔn)？因?yàn)?，學(xué)準(zhǔn)是有效促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量提升的最基本保障和前提，要達(dá)到學(xué)準(zhǔn)重在教師教準(zhǔn)。 教師教不準(zhǔn)的具體表現(xiàn)有很多，有的表現(xiàn)為講解或示范錯(cuò)誤， 有的反映在教學(xué)手段未圍繞重難點(diǎn)的強(qiáng)化和突破上，還有的是未能?chē)@教學(xué)目標(biāo)組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，諸如此類(lèi)，無(wú)論是何種表現(xiàn)，導(dǎo)致的結(jié)果都是學(xué)生學(xué)不準(zhǔn)，這應(yīng)該引起一線教師的重視和反思。這也告訴我們，教師傳授知識(shí)、技能與方法的時(shí)候，力求準(zhǔn)確無(wú)誤應(yīng)是底線。“學(xué)準(zhǔn)”是學(xué)生“學(xué)會(huì)”的前提，更是教學(xué)質(zhì)量提高的保障。

二、學(xué)會(huì)

體現(xiàn)五會(huì)關(guān)于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，什么是會(huì)了？對(duì)這一問(wèn)題的回答，目前很多人未能搞清。當(dāng)然，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，即幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。 學(xué)生會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)與其在校期間的體育學(xué)習(xí)效率以及終身學(xué)習(xí)都關(guān)系密切。“會(huì)做人”，十八大提出黨的最新教育方針中指出“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。“立德樹(shù)人”需要全科育人，體育也不例外并且表現(xiàn)得更為突出。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)此也有明確要求，即培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法，形成合作意識(shí)與能力，具有良好的體育道德。與此對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生學(xué)“會(huì)做人”，就是要讓學(xué)生具有堅(jiān)決果斷的決策能力，能夠積極應(yīng)對(duì)挫折和失敗并保持穩(wěn)定情緒， 樹(shù)立集體榮譽(yù)感，形成良的體育道德行為并遷移到日常生活中。由此，“會(huì)做人”也是衡量體育教育質(zhì)量水平高低的重要因素。

三、學(xué)樂(lè)

享受快樂(lè)，“學(xué)樂(lè)”，就是讓學(xué)生在體育課上或其他體育活動(dòng)中充分享受體育給他們帶的快樂(lè)，這給教師們提出了更高的教學(xué)設(shè)計(jì)、 組織實(shí)施要求。要想讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)中享受快樂(lè)，以下三點(diǎn)有必要關(guān)注：第一，目的性要明確。要寓教于樂(lè)，讓學(xué)生樂(lè)在其中，首先要明確目的，明確讓學(xué)生享受快樂(lè)是為了什么？應(yīng)定位在“為學(xué)而樂(lè)”“為健而樂(lè)”，而不僅僅是“為樂(lè)而樂(lè)”。當(dāng)僅僅考慮是為樂(lè)而樂(lè)的時(shí)候，快樂(lè)的持續(xù)性就難以長(zhǎng)久。第二，過(guò)程性要調(diào)控。無(wú)論是組織游戲，還是教學(xué)比賽，教師對(duì)學(xué)生享受快樂(lè)的過(guò)程要認(rèn)真把握。具體來(lái)講，要及時(shí)觀察了解學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的感受和變化，可以通過(guò)觀察他們參與的積極性、面部表情、特殊語(yǔ)言和行為等了解活動(dòng)實(shí)效。在形式上既不可統(tǒng)得過(guò)死，也不可過(guò)于放任，要讓學(xué)生多參與體現(xiàn)自主性的活動(dòng)，更要照顧到全體學(xué)生的全面參與。一旦發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生不是，就要反思是內(nèi)容選擇問(wèn)題，還是組織方式問(wèn)題，及時(shí)調(diào)控。第三，實(shí)效性要把握。 把握享樂(lè)后的變化至關(guān)重要，這是組織的活動(dòng)是否體現(xiàn)出了學(xué)生真正享受到樂(lè)的關(guān)鍵所在。尤其要關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況有無(wú)變化，是否更樂(lè)觀了，參與活動(dòng)是否更積極主動(dòng)了，甚至社會(huì)交往能力更加提升了等。

四、學(xué)熱

提高密度學(xué)熱，意味著讓學(xué)生在體育活動(dòng)中達(dá)到一定的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，即身體得到一定的鍛煉。體育課練習(xí)密度向來(lái)都是體育教師關(guān)注的一大要素，只是關(guān)注度曾出現(xiàn)過(guò)由高到低，又由低到高的變化趨勢(shì)。在體育課程改革進(jìn)一步深化以及體質(zhì)健康水平持續(xù)下降的背景下，體育課程實(shí)施過(guò)程中讓學(xué)生“學(xué)熱”至關(guān)重要。有些省市區(qū)對(duì)練習(xí)密度也提出了更為明確的要求，如深圳市對(duì)中小學(xué)體育教師提出了體育課堂練習(xí)密度不低于50%的規(guī)定;重慶市也提出了體育課上用于學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不低于50%的要求。學(xué)熱，一定程度上就是要確保有效練習(xí)時(shí)間，從而提高練習(xí)密度，對(duì)此，除了要遵循“精講多練”原則之外，更要注重課堂的有效分組和合理實(shí)施，盡可能地讓學(xué)生“少靜多動(dòng)”或“少站多練”。即減少原地不動(dòng)觀看他人練習(xí)或展示，確保每個(gè)學(xué)生更多的參與運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。

作為一名體育教育工作者，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話，深刻理解和把握全國(guó)教育大會(huì)精神，尤其是對(duì)學(xué)校體育的重要部署，其中“幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣”是最關(guān)鍵和最有難度的。