劉光照

培養(yǎng)大學(xué)生文化自信能夠大學(xué)生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化中正確定位自身，以明確的目標(biāo)、堅(jiān)定的發(fā)展方向更好地成長，成為國家需要的優(yōu)秀人才。在世界文化多元化的現(xiàn)代社會，思政教師要承擔(dān)起為大學(xué)生指引思想道路的重任，通過多種教學(xué)方法切實(shí)有效地培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信。下面，筆者就從文化理論學(xué)習(xí)、文化環(huán)境熏陶、社會實(shí)踐等方面具體談一談培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的策略。

一、文化理論學(xué)習(xí)

在文化多元化的今天，大學(xué)生能夠接觸到各個國家和地區(qū)的思想。一些西方的拜金主義思想、娛樂至上思想容易消解大學(xué)生的奮斗熱情，對大學(xué)生的成長形成誤導(dǎo)。因此，只有首先從思想上武裝大學(xué)生，讓大學(xué)生接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化等文化的熏陶，從思想深處形成正確的價值取向，才能夠讓大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的世界文化浪潮中準(zhǔn)確定位自身，尋找正確的發(fā)展方向。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化是不同時期的優(yōu)秀思想產(chǎn)物，是中華民族發(fā)展歷程中各個階段的優(yōu)秀文明體現(xiàn)。在教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生深入挖掘這些文化的價值，讓學(xué)生貫通古今，深刻認(rèn)識中華文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深，以及對人的深刻教育意義和重要指導(dǎo)意義。例如，對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師可以從博和深兩方面入手，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的古代詩詞，之后將古詩詞與書法、繪畫等藝術(shù)聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思鄉(xiāng)情懷、愛國主義情懷等優(yōu)秀傳統(tǒng)，并體會到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互關(guān)聯(lián)，一脈相承的特點(diǎn)。對于革命文化教師可以帶領(lǐng)學(xué)生回顧中國革命的發(fā)展歷程，讓學(xué)生重溫方志敏、董存瑞、黃繼光等革命烈士的偉大精神，從樹立堅(jiān)定的愛國主義信念。對于社會主義先進(jìn)文化，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深刻學(xué)習(xí)堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的文化發(fā)展宗旨，讓學(xué)生具有努力鑄造中華文化的新輝煌的意識，進(jìn)一步踐行社會主義核心價值觀。如此，思政課堂能夠扛起組織青年、引導(dǎo)青年、服務(wù)青年的大旗，用科學(xué)的理論、進(jìn)步的思想引領(lǐng)大學(xué)生的人生航向。

二、文化環(huán)境熏陶

良好的文化環(huán)境對培養(yǎng)大學(xué)生文化自信具有潛移默化的影響。在現(xiàn)今社會，文化環(huán)境一方面包括現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境，另一方面包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。教師要堅(jiān)持對兩種環(huán)境的共同建設(shè)，讓大學(xué)生的思想意識能夠時刻受到熏陶，從而打造集體性的文化自信園地。在現(xiàn)實(shí)生活方面，教師要從校園的物質(zhì)文化、體質(zhì)文化、精神文化等方面入手，打造文化自信培養(yǎng)的常態(tài)化。在網(wǎng)絡(luò)生活方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用信息平臺，傳播優(yōu)秀文化，打造積極向上網(wǎng)絡(luò)社交環(huán)境。

校園環(huán)境經(jīng)過科學(xué)規(guī)劃和合理建設(shè)，充分彰顯著中國特色社會主義文化的歷史積淀。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀賞偉大人物的雕塑，從中學(xué)習(xí)人物的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀精神。校園的體制文化要著重培育大學(xué)生的社會主義核心價值體現(xiàn)和社會主義核心價值觀，將學(xué)生培育為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)和德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。教師可以結(jié)合當(dāng)和國家的發(fā)展目標(biāo)與宗旨對校園中的各方面制度進(jìn)行深刻的剖析，不斷提升學(xué)生的思想道德意識。在校園精神文化方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的藝術(shù)活動，讓學(xué)生通過歌唱、繪畫、朗誦、舞臺劇表演等活動弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)和先進(jìn)的人物事跡，抒發(fā)自己的理想和情懷，不斷豐富自身的精神世界。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生以先進(jìn)文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，積極傳播主流文化、抵制錯誤思潮，積極宣傳優(yōu)秀人物、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的優(yōu)秀精神，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的全面引導(dǎo)作用。通過加強(qiáng)文化環(huán)境的建設(shè)，學(xué)生能夠提高文化傳承的意識，不斷增強(qiáng)文化自信。

三、進(jìn)行社會實(shí)踐

實(shí)踐是發(fā)展真理的不竭源泉，是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)大學(xué)生的是檢驗(yàn)意識能夠讓大學(xué)生進(jìn)一步感受文化脈搏、培養(yǎng)社會責(zé)任感，增強(qiáng)文化自信。教師要引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸基層、深入了解基層，開闊眼界，提升思想境界。要引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐找到理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，將所學(xué)知識得到鞏固和提高，從而生動感受文化自信對于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的重要性。以此引導(dǎo)學(xué)生在文化自信的前提下不斷服務(wù)社會、踐行社會主義核心價值觀，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力奮發(fā)，不懈奮斗。

社會生活中有著豐富的文化活動。其中，傳統(tǒng)節(jié)日歷史悠遠(yuǎn)，它反映了我們國家和民族中最具文化深遠(yuǎn)意義的特色傳統(tǒng)，對各個上層文化建筑產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日中走親訪友、傳達(dá)祝福，從而重溫歷史文化，感受不同傳統(tǒng)節(jié)日的文化特性與相互之間的共性，更好地弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。歷史紀(jì)念日能夠讓學(xué)生重新感知?dú)v史真相，把握歷史發(fā)展的規(guī)律，從歷史中汲取精神滋養(yǎng)。對此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在九一八事變紀(jì)念日、南京大屠殺紀(jì)念日等紀(jì)念日中進(jìn)行博物館參觀、歷史影片觀賞、愛國主義宣講等活動，從而從歷史中獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更加深刻地認(rèn)識自身的社會責(zé)任，激發(fā)自身的奮斗意識。同時，學(xué)生還可以深入到社區(qū)之中，廣泛了解群眾的生活狀況，與勞動模范交流，解決孤寡老人、貧困兒童的生活與學(xué)業(yè)困難，感受承擔(dān)社會責(zé)任，服務(wù)社會的光榮感和使命感，從而提升自身的思想境界，深度感受文化自信對人生的指導(dǎo)意義。

綜上所述，大學(xué)生文化自信培養(yǎng)是一個綜合性的課題。培養(yǎng)大學(xué)生文化自信對于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展有著重要的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。在思政課教學(xué)中，教師要從文化理論學(xué)習(xí)、文化環(huán)境熏陶、社會實(shí)踐等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化，提升理論素養(yǎng);并且通過文化環(huán)境的營造以及多種實(shí)踐活動幫助大學(xué)生找尋正確的發(fā)展方向，成為合格的社會主義接班人。