羅冰

一個品行高尚、具有自己獨(dú)立學(xué)校觀的校長才能真正起到凝聚人心、引領(lǐng)方向的作用?！耙I(lǐng)”重在“引”字，具體表現(xiàn)在：思想、方法的引領(lǐng)。

一、思想引領(lǐng)是基礎(chǔ)

蘇霍姆林斯基說：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。”正確的教育思想有利于激發(fā)全體教職工的積極性，有利于形成合力，有利于發(fā)揮整體功能，有利于促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作創(chuàng)造性地開展。教育思想的引領(lǐng)體現(xiàn)在辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念三個有層次的統(tǒng)一認(rèn)識上。

1.領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認(rèn)識，其目標(biāo)是主角與配角的和諧統(tǒng)一

領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校工作的決策層。在學(xué)校班子中，校長是主角，班子成員是配角。如何作好角色定位，發(fā)揮班子的集體優(yōu)勢，這是一個十分重要的問題。顯然班子的統(tǒng)一認(rèn)識、團(tuán)結(jié)與否對學(xué)校的工作能否得以順利開展，至關(guān)重要。主要辦法是“擺正位置，明確角色意識”。校長出思想，相關(guān)班子成員做助手、當(dāng)參謀，自覺地貫徹執(zhí)行校長的辦學(xué)思想，從而達(dá)到整個班子的和諧統(tǒng)一。

2.學(xué)校職能部門統(tǒng)一認(rèn)識，其目標(biāo)是執(zhí)行有力度、有創(chuàng)新

職能部門是學(xué)校工作的執(zhí)行層。職能部門的首要任務(wù)是認(rèn)真領(lǐng)會決策層的思想，按要求執(zhí)行到位，做到工作有力度。執(zhí)行在工作中要日日、事事自省，省思想的領(lǐng)會，省落實(shí)是否到位。同時，各部之間要經(jīng)常地進(jìn)行協(xié)調(diào)，加強(qiáng)合作從大局出發(fā)、小處著眼，將教育思想落實(shí)到工作中。

3.教職員工的統(tǒng)一認(rèn)識，其目標(biāo)是教師以校為家、愛業(yè)、敬業(yè)、開拓進(jìn)取

教職工是學(xué)校工作的實(shí)踐層。教師積極性的強(qiáng)弱、教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)校教育思想的貫初落實(shí)。校長在教育思想的引領(lǐng)中，要充分實(shí)施量化管理，這種管理強(qiáng)調(diào)的是引導(dǎo)，而不是控制，強(qiáng)調(diào)的是效益，而不是效率，強(qiáng)調(diào)的是個體在集體中的能動作用，發(fā)的是人的能動性，是將學(xué)校的前景變成每位教職工的共同愿景，將學(xué)校的發(fā)展與教師的利益充分結(jié)合，從使教師以校為家、以校為榮，愛崗做業(yè)，開拓進(jìn)取，最終達(dá)到步調(diào)一致。

二、方法引領(lǐng)是重點(diǎn)

學(xué)校管理方法是開展學(xué)校管理活動、實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理目標(biāo)的手段和措施。資源配置的優(yōu)化、教師潛力的開發(fā)、全員積極性的調(diào)動，必須依靠科學(xué)的管理辦法，以引領(lǐng)為核心、以人為本為前提，注重“管”與“理”的結(jié)合。

1.竟?fàn)帣C(jī)制讓教職員工動起來

實(shí)踐證明，沒有競爭就沒有前進(jìn)的動力只有引進(jìn)競爭機(jī)制，才能打破學(xué)校管理中的“一潭死水”，使人充分激活。競爭機(jī)制的作用體現(xiàn)在兩個方面：一方面是教師個人內(nèi)在元素的激活。競爭機(jī)制促使那些“做一天和尚撞一天鐘、各人自掃門前雪”思想的教師，必須思考“如何將鐘撞得更響？如何更好地掃好門前雪？”而對于有責(zé)任心、有使命感的教師，則是充分地提供了施展本領(lǐng)、顯露才華的機(jī)會，教師個人的內(nèi)在因素將充分激活、內(nèi)在潛能將充分發(fā)揮。另一方面是每個教師元素之間的激活，采用“中層干部競爭上崗、教師競聘制”，增強(qiáng)了全體教職工的使命感和危機(jī)感。在競爭的大氛圍下，教職工普遍感到：不提高素質(zhì)、不勤奮努力，就會在競爭中被淘汰工作中不能按部就班，不能得過且過，只有努力、努力、再努力。同時，這種雙向選擇促使教師的素質(zhì)、理想、愛好與崗位要求相適應(yīng)，上級與下級以及同事之間相適應(yīng)，變“要我干”為“我要干”，從而形成協(xié)調(diào)、和諧的工作環(huán)境，充分發(fā)揮人的主觀能動性和創(chuàng)造性。

2.制度建設(shè)讓學(xué)校規(guī)范起來

學(xué)校必須依法治教，科學(xué)、規(guī)范的制度是校長依法治教的重要保證。因此，校長治校的首要任務(wù)是要致力于學(xué)校制度建設(shè)，并不斷健全和完善。在制度建設(shè)中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，使制度“大眾化”，這樣才能被廣大教師所認(rèn)同并自覺地遵守。在制度執(zhí)行中，要注意“管”與“理”的有機(jī)結(jié)合?！肮堋迸c“理”是兩個不同概念?！肮堋笔强刂剖侄?，也就是我們所說的各項(xiàng)規(guī)章制度，是剛性的東西?！袄怼笔菂f(xié)調(diào)關(guān)系，也就是以理服人、以情動人，是柔性的東西。兩者的結(jié)合即兩個相對獨(dú)立的“一”的聯(lián)合才是一個完整的“一”，即管理。在學(xué)校管理中要重視：“人格管理、依法治校，執(zhí)法必嚴(yán)”。管理的過程是從建章立制到依法必究的過程。其核心是一碗水端平，做到公平、公正，制度面前人人平等。領(lǐng)導(dǎo)干部尤其要以身作則，孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。只有學(xué)校管理者以身作則，言行一致，讓自身的形象說話，才能增強(qiáng)思想教育的說服力。

3.文化建設(shè)讓學(xué)校和諧起來

新課程理念下，學(xué)校文化建設(shè)指的是辦學(xué)思想、辦學(xué)歷史、育人環(huán)境、辦學(xué)特色等，是一種高尚的精神塑造、無聲的熏陶和感染。校長在明確辦學(xué)思想，傳承文化底蘊(yùn)之時，重點(diǎn)是加強(qiáng)育人環(huán)境建設(shè)。培育先進(jìn)的校園文化是教育發(fā)展水恒的主題，是歷史賦予我們的重要責(zé)任和人生使命。我們要做到“讓學(xué)校的每一塊墻壁說話”、“讓學(xué)校的每一個角落都來見證學(xué)生的學(xué)習(xí)成果”，“讓學(xué)校的每一個成員都來傳承文化”，這必將形成和諧的工作關(guān)系、和諧的人際關(guān)系、和諧的師生關(guān)系，從而達(dá)到整個學(xué)校的和諧統(tǒng)一。

總之，校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心，作為校長要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，因勢利導(dǎo)，為學(xué)生的發(fā)展，為教育水平再上一個新臺階而努力奮斗，引領(lǐng)學(xué)校向前！