高英

摘 要：教育的發(fā)展關(guān)系著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的命運(yùn)走向，而發(fā)展教育最根本的責(zé)任就在學(xué)校。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的期望值越來(lái)越高，無(wú)論是大城市還是小城鎮(zhèn)，從家長(zhǎng)們對(duì)擇校的瘋狂之舉我們就可知一所學(xué)校的品牌效應(yīng)有多么的強(qiáng)大！那么一所學(xué)校的品牌究竟是什么？就靠分?jǐn)?shù)能創(chuàng)建品牌嗎？答案是否定的，品牌即品質(zhì)，它是質(zhì)量、信譽(yù)、文化的綜合體，外在是品牌，內(nèi)在是內(nèi)涵。就如前幾年上海楊浦區(qū)的“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！眲?chuàng)建，今天遵義匯川區(qū)的“五好校園”創(chuàng)建，它們其實(shí)都是品質(zhì)學(xué)校的創(chuàng)建。

關(guān)鍵詞：品質(zhì)學(xué)校;創(chuàng)建路徑;找出短板;制定規(guī)劃;專家指引

原國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)王定華先生對(duì)品質(zhì)學(xué)校這樣定義：構(gòu)建和提升學(xué)校品質(zhì)，先進(jìn)的思想和正確的理念是先導(dǎo)，優(yōu)秀的校長(zhǎng)和敬業(yè)的教師是主體，達(dá)標(biāo)的硬件和規(guī)范的管理是基礎(chǔ)，系統(tǒng)的課程和豐富的活動(dòng)是載體，優(yōu)雅的文化和品牌是表現(xiàn)，優(yōu)秀的學(xué)生和社會(huì)的認(rèn)可是目標(biāo)。學(xué)校品質(zhì)就是質(zhì)量、內(nèi)涵、文化、信譽(yù)的集合體。

湄潭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)為了自身的發(fā)展，立足百年老校的辦學(xué)文化，結(jié)合地方教育的發(fā)展規(guī)劃，開(kāi)啟了我校的品質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建之路。

一、梳理學(xué)?，F(xiàn)有資源，找出當(dāng)前發(fā)展的短板

湄潭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，位于湄水之濱，城南獅山腳下，右臨浙大西遷陳列館，前面是紅九軍團(tuán)司令部舊址。占地21000多平米。1907年建校，百多年中幾度易名，于2003年正式更名為“湄潭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)”?，F(xiàn)建成擁有一幢辦公樓、三幢教學(xué)樓，并擁有專用的圖書(shū)室、電腦室、實(shí)驗(yàn)室、會(huì)議室的學(xué)?！，F(xiàn)有學(xué)生2110人，39個(gè)教學(xué)班、104名教師，學(xué)校辦學(xué)成果豐厚，獲得了遵義市“德育先進(jìn)學(xué)?！薄①F州省“紅領(lǐng)巾特色活動(dòng)先進(jìn)集體”、全國(guó)“紅旗中隊(duì)”、全國(guó)“手拉手助殘先進(jìn)集體”、全國(guó)“地理教育先進(jìn)單位”，一直領(lǐng)跑著湄潭小學(xué)教育。

但我們更清晰地認(rèn)識(shí)到我們學(xué)校在發(fā)展中的短板，表現(xiàn)在：一、學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想不聚焦，未能將學(xué)校辦學(xué)根脈融入其中。二、學(xué)校提出的辦學(xué)思路和辦學(xué)口號(hào)多而雜，還有弄噱頭得意思，因此辦學(xué)特色不凸顯，猶如大雜燴。三、學(xué)校的制度體系不健全，沒(méi)有發(fā)揮出能效。四、教職員工對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想認(rèn)同度不高，未能激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力。五、課程建設(shè)不成體系，多數(shù)只停留在規(guī)劃方案上，未能落地;課堂教學(xué)模式不具特色，停留在粗淺探索層面。六、教師隊(duì)伍的建設(shè)沒(méi)有一個(gè)規(guī)劃，整體學(xué)習(xí)力不強(qiáng)。七、學(xué)校的改擴(kuò)建工程停滯不前，硬件設(shè)施無(wú)法滿足教育所需。

二、圍繞品質(zhì)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，啟動(dòng)學(xué)校品質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建工作

遵義市教育局自2011年啟動(dòng)“遵義市特色學(xué)?！眲?chuàng)建工作以來(lái)，有一大批的學(xué)校在創(chuàng)建中脫穎而出，創(chuàng)出了自己的特色，我校也是當(dāng)時(shí)這個(gè)項(xiàng)目的受益學(xué)校，我們的“快樂(lè)六年，幸福一生”的辦學(xué)理念就是在那次特色學(xué)校創(chuàng)建中確定的。遵義市教育局于2018年啟動(dòng)的“遵義市品質(zhì)學(xué)?！眲?chuàng)建工作，并制定了“遵義市品質(zhì)學(xué)校評(píng)估細(xì)則”的標(biāo)準(zhǔn)體系下發(fā)到各校。我們縣教育局根據(jù)自身實(shí)際又啟動(dòng)了“湄潭縣品質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建”工作，我校被列在了第一批創(chuàng)建學(xué)校的名單里。

在接到創(chuàng)建工作之后，我校立即行動(dòng)，成立了專門(mén)的品質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，按照下發(fā)標(biāo)準(zhǔn)啟動(dòng)了我?！翱h級(jí)品質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建”工作。首先制定了我校的三年發(fā)展規(guī)劃，對(duì)學(xué)校的未來(lái)發(fā)展有了一個(gè)比較明確的目標(biāo)和方向。其次，我們按照下發(fā)的評(píng)估細(xì)則（七大板塊23個(gè)具體指標(biāo)）進(jìn)行分工，各處室按照任務(wù)進(jìn)行工作開(kāi)展和資料準(zhǔn)備。第三按照縣教育局的工作計(jì)劃接受了縣級(jí)品質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建的評(píng)估。在這次的評(píng)估中，我校的工作開(kāi)展得到了肯定，同時(shí)針對(duì)品質(zhì)創(chuàng)建還得到了相關(guān)專家的指導(dǎo)，進(jìn)一步厘清了我校的創(chuàng)建路徑。

三、借助專家指引，用STOW態(tài)勢(shì)分析法重新對(duì)我校的校情開(kāi)展認(rèn)真分析，找到品質(zhì)創(chuàng)建的關(guān)鍵點(diǎn)

（一）對(duì)學(xué)校規(guī)劃再做梳理，用STOW態(tài)勢(shì)分析法找準(zhǔn)學(xué)校的優(yōu)劣勢(shì)，看到威脅，找到機(jī)遇，借機(jī)發(fā)力。

1.優(yōu)勢(shì)在于我校是百年老校，地理優(yōu)勢(shì)突出，辦學(xué)文化底蘊(yùn)豐厚，浙大西遷文化和紅軍文化浸潤(rùn)和滋養(yǎng)著人，有著努力向上的教師團(tuán)隊(duì)。

2.劣勢(shì)在于地處老城區(qū)，學(xué)校辦學(xué)硬件無(wú)法滿足教育教學(xué)之需，嚴(yán)重制約了學(xué)校的品質(zhì)提升。

（二）學(xué)校團(tuán)隊(duì)再討論，確定我校的品質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建按照“尋根、塑形、鑄魂”三個(gè)板塊和步驟來(lái)開(kāi)展，具體實(shí)施步驟如下。

1.尋根

（1）開(kāi)展退休教師座談會(huì)、學(xué)校骨干教師座談會(huì)，對(duì)學(xué)校的歷史進(jìn)行挖掘和梳理，找到與今天“快樂(lè)教育”的融合點(diǎn)，讓“根”與今天先進(jìn)的思想和正確的理念有機(jī)融合，確定“根脈”。

（2）尋找優(yōu)秀的文化公司合作，對(duì)學(xué)校自己梳理的辦學(xué)根脈和今天的辦學(xué)理念進(jìn)行論證，篩選、整合，最后確定新的、最適合的辦學(xué)理念和思路，同時(shí)將此項(xiàng)工作納入2020年資金預(yù)算。

2.塑形

（1）根據(jù)“尋根之旅”最后確定學(xué)校的辦學(xué)理念等完成學(xué)校的規(guī)劃文本，并向廣大教師征求意見(jiàn)和建議，廣為宣傳讓每一位實(shí)小教職員工都知曉文本內(nèi)容并認(rèn)同，努力構(gòu)建共同的學(xué)校發(fā)展愿景。

（2）根據(jù)規(guī)劃文本作為學(xué)校的行動(dòng)綱領(lǐng)做好學(xué)校的改擴(kuò)建項(xiàng)目和課程建設(shè)。

一是努力爭(zhēng)取政策，積極配合政府做好學(xué)校校園改擴(kuò)建項(xiàng)目。二是依托北師大項(xiàng)目組，力爭(zhēng)邀請(qǐng)吳晗清教授到校指導(dǎo)，完成我校“樂(lè)”文化課程體系框架構(gòu)建。專家邀請(qǐng)費(fèi)用納入學(xué)校2020年工作經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

3.鑄魂

當(dāng)形狀塑造好了并不是就是品質(zhì)學(xué)校了，“形”是需要“魂”的注入才能有生機(jī)、有活力，才有生長(zhǎng)的力量。

（1）在學(xué)校外顯文化下功夫，做好校園文化建設(shè)，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都有學(xué)校文化的體現(xiàn)，每一個(gè)地方都是學(xué)校文化的符號(hào)外顯。

（2）打造出獨(dú)具湄潭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)這所百年老校文化符號(hào)的實(shí)小師生，讓每一個(gè)實(shí)小人都自覺(jué)成為學(xué)校的代言人。

（3）用課程育人的理念貫穿學(xué)校教育教學(xué)工作，通過(guò)教師隊(duì)伍的建設(shè)，讓“樂(lè)”文化課程全面開(kāi)花，從而用課程創(chuàng)品質(zhì)學(xué)校。

一所學(xué)校的品質(zhì)沒(méi)有最好，只有更好，最為教育人辦好教育是自己不可推卸的責(zé)任，品質(zhì)學(xué)校創(chuàng)建我們已經(jīng)在路上，在未來(lái)的行走之路上需要我們用更加堅(jiān)定的信念和步伐去努力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉濤.高品質(zhì)學(xué)校的教育意蘊(yùn)與建設(shè)路徑[J].基礎(chǔ)教育課程，2017，000（018）：40-45.