◆方孟婕 安徽省蚌埠市五河縣縣直機(jī)關(guān)幼兒園
繪本并不是一般意義上寫給孩子的帶插圖的書,而是由精美形象的圖畫,精練幽默的文字,整體書籍設(shè)計(jì)組合為一體的書本類型。繪本,憑借自己有趣的文學(xué)表現(xiàn)形式成為適合幼兒家園共讀的閱讀材料。
(1)鍛煉幼兒的注意力
家中有寶寶的大人都有這樣的經(jīng)驗(yàn)。年齡越小的孩子越坐不住,就算用了各種方法,孩子也只能夠集中注意力幾分鐘到十幾分鐘,而且前提是他們喜歡做這件事情并感到很開心。因此,繪本閱讀只要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的好繪本,就會(huì)讓幼兒集中注意力,并且享受到繪本帶來的快樂。作為幼教工作者,雖然從事年限不長(zhǎng),但我就從工作中汲取經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用在了自己教育教學(xué)中。比如繪本故事《你好燈塔》講述了這樣一個(gè)故事:在世界盡頭的一個(gè)小島上,矗立著一座燈塔,從黃昏到黎明燈塔發(fā)出光亮……孩子會(huì)隨著精美的畫面與詩意的文字展開一次集中精力的故事國(guó)“旅行”。日復(fù)一日,風(fēng)吹過,霧卷來,情節(jié)的帶動(dòng),讓幼兒置身其中。燈塔外面是一望無際的大海,燈塔里面一位守塔人的生活畫卷慢慢展開。一本繪本,就像一串珍珠項(xiàng)鏈,要用一根線把珠子串起來。書中的每一個(gè)細(xì)節(jié),都能吸引幼兒的眼球,故事的情節(jié)滿足了他們對(duì)未知事物的好奇與探索。繪本閱讀啟迪了幼兒的智慧,培養(yǎng)了幼兒的注意力與觀察事物的創(chuàng)新視角。
(2)激發(fā)幼兒想象力
孩子的世界天馬行空,他可以把圓形看成皮球、西瓜等。而繪本恰恰給幼兒提供了這樣一個(gè)想象空間。比如繪本故事《米莉的帽子變變變》。你能想象自己頭上戴著一頂什么樣的帽子呢?書中米莉想象頭上的帽子可以是一頂香甜的蛋糕塔帽子,也可以是一頂美麗的鮮花帽子、氣球帽子、輪船帽子等。只要敢于大膽想象,帽子就能變成任何想象的物體。豐富多彩的想象畫面,讓孩子們腦洞大開,培養(yǎng)了他們無限創(chuàng)造力。書的結(jié)尾,作者鼓勵(lì)孩子們只要大膽想象,任何事情都能變成現(xiàn)實(shí)。正如松居直所言:“圖書是想象力的一個(gè)重要起點(diǎn)?!庇變涸谙胂蟮氖澜绱┧螅瑯O大地豐富了幼兒的想象力。
(1)增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力
會(huì)與人溝通是一種本領(lǐng)。經(jīng)常進(jìn)行繪本閱讀的孩子,因長(zhǎng)期處于閱讀環(huán)境氛圍中會(huì)積累豐富的詞匯,增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)能力。比如繪本故事《會(huì)唱歌的貓》:“他舔普魯內(nèi)拉的腳板,跳進(jìn)佩特的懷中,跳上桌子壓平報(bào)紙,汽車鑰匙藏在地毯下面等?!闭Z言活潑流暢,層層遞進(jìn),節(jié)奏感強(qiáng)。簡(jiǎn)單有趣的語句加上色彩飽滿、構(gòu)思精巧,使貓的形象躍然紙上。包括生活中許多常見物體和動(dòng)作,孩子們?cè)陂喿x時(shí)一眼就能辨別出來并做出相應(yīng)動(dòng)作,讓幼兒實(shí)詞的積累得到很好的鍛煉。
(2)提高幼兒審美能力
色彩明麗而又生動(dòng)形象的審美畫面往往會(huì)在幼兒腦海中形成很深刻的印象。一些內(nèi)容充實(shí)、色彩絢麗、制作精美的繪本,正好滿足了幼兒的這些需求。不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)了許多新鮮事物,也向他們傳遞了安靜、友善、積極樂觀的美好景象。比如繪本故事《小黃與小藍(lán)》中,作者選取了兩個(gè)簡(jiǎn)單的顏色為切入點(diǎn),兩個(gè)活潑可愛、個(gè)性鮮明的完美形象,讓幼兒感受到了簡(jiǎn)單純真也是美。其實(shí)有句話說的很對(duì):生活中缺少的不是美而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。好的繪本一定會(huì)帶領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)精彩而又奇妙的世界。
(1)形成良好的情感體驗(yàn)
健康的人格,從小就要塑造。通過繪本閱讀,可以讓幼兒懂得真善美、假惡丑,學(xué)會(huì)感恩友愛。比如繪本故事《彩虹色的花》中,彩虹色的花為了幫助別人,奉獻(xiàn)了自己一片片美麗的花瓣,最后用小小的身軀覆蓋茫茫的大雪。色彩絢麗的圖片讓幼兒喜愛,感人至深的故事情節(jié)讓幼兒流淚,冬去春來,彩虹色的花又回來了。圓滿的故事情節(jié)讓幼兒為之歡騰雀躍。雖然孩子還小,對(duì)書中的道理不能完全理解,但我相信在正能量的不斷熏陶下,潛移默化的引導(dǎo)總會(huì)讓孩子明白一個(gè)小道理:贈(zèng)人玫瑰,手有余香。
(2)激發(fā)幼兒的閱讀興趣
繪本個(gè)性鮮明,生動(dòng)有趣,創(chuàng)意獨(dú)特。想象新奇的繪本,激發(fā)了幼兒對(duì)閱讀的興趣,因此繪本閱讀就會(huì)隨之而來。孩子只有感興趣才能更好的帶動(dòng)他們的參與熱情,激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。一般繪本中描述的大多都是與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的故事情節(jié),能夠引起幼兒情感共鳴。比如繪本故事《肚子里有個(gè)火車站》,茱莉婭因吃東西太多,吃的速度太快,導(dǎo)致他的肚子出問題了!肚子里的小精靈們集體工作解決肚子痛。幽默大膽的想象,清晰地告訴幼兒健康飲食的理念,吃東西時(shí)應(yīng)該細(xì)嚼慢咽,少吃冷飲甜食,以及人體消化系統(tǒng)如何運(yùn)轉(zhuǎn)的。繪本獨(dú)特的魅力,讓幼兒深深喜愛。
(3)搭建和諧的親子橋梁
親子關(guān)系的和諧離不開親子閱讀。父母講述,孩子看圖聽故事,親子共讀的方式搭建了溫馨和諧的親子橋梁。繪本故事《猜猜猜我有多愛你》,隨著書中有趣的畫面,引人入勝的情節(jié),孩子與父母一起分享彼此的感受。小兔子與大兔子相互比較愛、相互較勁的故事情節(jié),讓讀者為之動(dòng)容。暖心的故事如同蜜糖溫暖著充滿愛的家庭。正如松居直所言:“念書給孩子們聽,就好像和孩子們手牽手到故事國(guó)去旅行,共同分享同一段充滿溫暖語言的快樂時(shí)光?!痹谶@樣一個(gè)充滿電子屏幕的時(shí)代,當(dāng)我們放下手機(jī)和電腦與孩子共同閱讀繪本故事,那將是一幅多么溫馨的畫面。
隨著閱讀形式的多樣化,有效推動(dòng)繪本閱讀,是幫助幼兒認(rèn)識(shí)多彩世界的一扇窗口。孩子不僅得到強(qiáng)烈的視覺沖擊,更多的是細(xì)節(jié)的感悟與心靈的契合。在與幼兒繪本閱讀的時(shí)候家園共育,與孩子一起共同發(fā)現(xiàn)圖片的作用,發(fā)揮文字的力量。讓小繪本,發(fā)揮它的大作用,孩子們?cè)诶L本閱讀的樂園里盡情聆聽著、想象著、學(xué)習(xí)著,感受著繪本閱讀的輕松與快樂。