黃建回

摘要：流行音樂是高中生最為喜歡的音樂內(nèi)容，對(duì)于調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)壓力、提高他們的審美情感和生活態(tài)度有著重要的作用。那么如何把流行音樂融入到高中音樂教學(xué)當(dāng)中，使其發(fā)揮出最大的積極作用是音樂教師需要深思的問題。本文針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生音樂課程學(xué)習(xí)態(tài)度等方面對(duì)流行音樂在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：流行音樂;高中音樂;陶冶情操;音樂鑒賞

中圖分類號(hào)：G633.95???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）14-0248-01

流行音樂是結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容通俗的在社會(huì)上廣受大眾喜愛的通俗音樂，它娛樂性、通俗性較強(qiáng)，內(nèi)容貼近于現(xiàn)實(shí)生活、突出反應(yīng)社會(huì)某一方面，如情感表達(dá)、親情流露等，深受青年中學(xué)生的喜愛。利用流行音樂來吸引高中生對(duì)音樂的熱愛、提高音樂課堂學(xué)習(xí)的興趣是一種十分有效的手段，但是如何發(fā)揮出流行音樂的積極作用，幫助我們提高課堂效率，以下是筆者的一些思索和看法。

1.教材中流行音樂的相關(guān)情況

在人教版的高中音樂教材中，就出現(xiàn)了流行音樂的身影，但是所占比例較少。而新課改以后的花城版高中音樂鑒賞材料里，流行音樂的比重就大大提高，有專門一章的內(nèi)容來學(xué)習(xí)、鑒賞流行音樂。而在其它題材的音樂鑒賞教材中，流行音樂的內(nèi)容滲透越來越多，課間音樂教材編錄者也意識(shí)到了流行音樂對(duì)高中生的影響，也在積極探索它的有利因素，力求通過流行音樂來滿足高中生的音樂欣賞需求，提高音樂課堂魅力。

2.高中生對(duì)流行音樂作品的態(tài)度

為了了解流行音樂在高中生中的吸引力，以及引入流行音樂以后高中音樂課堂的活力，好多音樂教育者對(duì)高中生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)將近四分之三的學(xué)生都非常喜歡流行音樂，希望能夠在教材中融入流行音樂的鑒賞與學(xué)習(xí)。而五分之四的同學(xué)覺得目前教材中流行音樂比重較少，不能滿足自己的需求。另外從對(duì)教師的調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，一半多的音樂教師希望能夠在音樂課堂上多講多聽流行音樂?？梢娔壳案咧猩鷮?duì)流行音樂的喜歡程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比其他音樂高，他們更渴望能夠在日常音樂課堂上學(xué)習(xí)流行音樂。

3.高中生喜歡流行音樂的原因

流行音樂有的節(jié)奏歡快、明亮，有的強(qiáng)勁有力、有的舒緩優(yōu)美，音樂的歌詞和現(xiàn)場(chǎng)表演的氣氛都對(duì)高中生的感官有著強(qiáng)烈的沖擊力。高中生喜歡流行音樂也與他們心理、性格發(fā)展有著重要的關(guān)系。高中生屬于是少年期，這一時(shí)期的孩子處于情感突變時(shí)期，過于舒緩的古典音樂不能滿足他們情感的需求，而旋律變化較強(qiáng)烈的流行音樂和爵士音樂更能夠滿足他們。另外青少年喜歡模仿，對(duì)自己喜歡的樂手更希望自己能夠成為他們，所以在模仿過程中對(duì)音樂產(chǎn)生興趣、得到愉悅的額體驗(yàn)。另外這時(shí)期的學(xué)生有著較強(qiáng)的從眾心理，在流行音樂被大多數(shù)人喜歡的時(shí)候，為了能夠融入集體、發(fā)展友誼，更多的學(xué)生也會(huì)喜歡流行樂。再有流行音樂相對(duì)于古典音樂等其他類型的音樂更容易理解和掌握，學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得效果，也滿足了他們?cè)诜敝貙W(xué)習(xí)壓力下短暫放松的需求。

4.如何在高中音樂教學(xué)中加入流行音樂教學(xué)

高中生對(duì)流行音樂的熱情十分高漲，教師就要從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的甄別，選擇健康積極向上的流行樂進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)。并且通過流行樂來開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生在音樂欣賞過程中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、理解和尊重世界上其他各國的音樂文化，建立起積極向上的多遠(yuǎn)文化價(jià)值觀。

4.1 專題欣賞。

高中生每一堂課不會(huì)滿足于一首歌曲的欣賞和學(xué)習(xí)，歌曲的多樣化可以保持課堂的新鮮度，讓他們?cè)跓崆槲礈p退以前又有新的向往。所以在高中音樂課堂中，教師可以針對(duì)一個(gè)專題，選擇三四個(gè)教學(xué)段讓學(xué)生來欣賞、學(xué)習(xí)流行樂。如在學(xué)習(xí)了爵士樂以后，學(xué)生對(duì)黑人創(chuàng)造的音樂有了一個(gè)大體的了解，那么我們趁熱打鐵，播放一段周杰倫的音樂，學(xué)生的興奮度立馬被激發(fā)了，不自禁跟著唱起來。歌曲欣賞完畢以后，教師提問周杰倫的歌曲屬于哪個(gè)風(fēng)格呢？這時(shí)候?qū)W生就會(huì)提出“R&B”、“Hip-Hop”、“Rap”等詞匯。然而，不是所有的同學(xué)對(duì)這些詞匯都很了解，這樣教師再結(jié)合周杰倫的歌曲對(duì)“R&B”進(jìn)行詳細(xì)的介紹。接下來又繼續(xù)播放“后街男孩”的歌曲，讓學(xué)生欣賞比較、探索出中西“R&B”的不同之處和相似之處。這樣利用學(xué)生喜歡的明星周杰倫和外國影星的歌曲對(duì)比，讓他們對(duì)中西方文化有了深入的了解，對(duì)音樂做出客觀的評(píng)價(jià)。

4.2 輔助鑒賞。

除專題音樂欣賞以外，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容也可以增加一些流行的經(jīng)典音樂作為補(bǔ)充，加深學(xué)生對(duì)本堂課教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、拓寬視野，讓他們學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞學(xué)習(xí)內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)了《生命之歌》這首歌曲以后，學(xué)生對(duì)音樂里所蘊(yùn)含的古典音樂和民族音樂有了認(rèn)識(shí)，那么我們?cè)傺a(bǔ)充上邁克爾·杰克遜的《地球之歌》，讓學(xué)生在節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂中感受地球環(huán)境的重要性，激發(fā)他們保護(hù)生命、珍愛生命的情感。再如欣賞了鋼琴曲《鐘》以后，我們?cè)龠x擇一首以《鐘》為基礎(chǔ)改編的伴奏音樂《我不會(huì)唱歌》，讓學(xué)生了解古典音樂也可以融入到流行音樂當(dāng)中，各種音樂是可以相互融合的。但是，這種欣賞手段也要注意到，我們這里流行音樂的欣賞目的是為了補(bǔ)充主題學(xué)習(xí)內(nèi)容，是為了更加突出主題學(xué)習(xí)內(nèi)容的風(fēng)格，為的是錦上添花、升華主題。所以這些補(bǔ)充性流行樂的選擇一定要有科學(xué)性，不能隨意使用脫離教學(xué)目的。

總之，高中音樂教學(xué)不僅僅是一首歌的學(xué)習(xí)或者一部分歌曲的欣賞，這其中也有巧妙的教學(xué)方法。流行音樂合理的選擇和鑒賞可以提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，一線音樂教師在此類音樂的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合實(shí)際、以教學(xué)目標(biāo)為宗旨，使學(xué)生真正做到學(xué)好音樂、喜愛音樂、享受音樂。