?王靜波

兒子今年上三年級。自他上學(xué)以來，我就主動做了他的“陪讀生”。每天晚上只要沒有事，我便像一根鞭子豎在兒子屋里，不時地抽抽趕趕。但孩子學(xué)習(xí)成績并不優(yōu)秀，學(xué)習(xí)態(tài)度也不積極。

有一次陪兒子做完作業(yè)，他忽然拉住我說：“媽媽，我給你講個故事吧?！?/p>

“講什么故事，趕快洗漱準(zhǔn)備睡覺吧?！蔽也荒蜔┑卣f。他拉著我不依不饒，我只好作罷，讓他快點(diǎn)講。

“這是老師今天給我們講的故事，媽媽聽好了，之后是要回答問題的，答不上來也是要受懲罰的哦。”兒子認(rèn)認(rèn)真真地說。

他講道——

有一群孩子連續(xù)幾天都在一位老爺爺家門前玩耍，歡笑聲吵得老爺爺難以忍受。于是，老爺爺就出來給每個孩子25 美分，并說：你們讓我這里變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點(diǎn)錢表示謝意。孩子們很高興。第二天，孩子們依然興致勃勃地來老爺爺門前玩，老爺爺又給了每個孩子15 美分，并解釋說，自己沒有收入，只得少給一些。孩子們雖然沒有昨天那么興奮，但15 美分也還可以吧。第三天孩子們又過來玩，老爺爺只給了每個孩子5 美分，孩子們終于大怒：一天才給5美分，知不知道我們玩得很辛苦啊！之后孩子們再也不到老爺爺家門口玩了。

兒子講完了故事，瞪著澄澈的眼睛看著我，然后嚴(yán)肅地問：“媽媽，你回答一下，這些孩子為什么不再去老爺爺那里玩了？”

在我思考的時候，兒子得意地說：“我告訴你吧，老師說孩子們之所以不高興去玩了，是因?yàn)楸緛硭麄兪窃跒樽约和?，可是后來玩變成了任?wù)，為了老爺爺和美分玩，所以他們玩得就不快樂了?！?/p>

兒子繼續(xù)說道：“媽媽，你想啊，誰愿意天天為別人玩啊？我們老師說了，應(yīng)該把學(xué)習(xí)知識當(dāng)成是一件自主的事情，要明白學(xué)習(xí)是為自己不是為父母。既然不是為媽媽而學(xué)，媽媽為什么天天坐在我身邊監(jiān)督我，批評我??？媽媽就是故事里的老爺爺，讓我學(xué)習(xí)不快樂了。”

兒子的話像一只小錘“咚”的一聲砸向我，我極為震撼。原本我以為我是在助他一臂之力，不承想?yún)s擾亂了孩子正常的學(xué)習(xí)秩序，讓他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了反感。

我拉著兒子的手說：“兒子，看來是媽媽錯了，我決定不再進(jìn)來干擾你學(xué)習(xí)了。不過，你要保證為你自己快樂學(xué)習(xí)哦，媽媽等著看你的進(jìn)步?！眱鹤右娢掖饝?yīng)了，高興地和我拉鉤，說保證做到。

那晚，我偷偷上網(wǎng)查了兒子講的故事。原來這是心理學(xué)中一個很有名的故事。

在心理學(xué)中，人的心理動機(jī)分兩種：一種是內(nèi)部動機(jī)，一種是外部動機(jī)。如果驅(qū)動我們的是內(nèi)部動機(jī)，我們就是事件的主人，反之我們就會成為事件的奴隸。這則故事里，老爺爺把孩子們從玩的主人變成了為了得到美分而玩的“奴隸”，所以他們“再也不會為你玩了”。

孩子們開始學(xué)習(xí)的時候，就像這則故事中所說的那樣，完全是在為自己而學(xué)，可是后來他們才發(fā)現(xiàn)，自己原來是在為父母而學(xué)。因?yàn)楦改钢恢酪猿煽冋撚⑿?，無視他們學(xué)習(xí)的最初動機(jī)是好奇心和學(xué)習(xí)的快樂。為反抗被家長操縱，孩子開始厭學(xué)，對學(xué)習(xí)失去了興趣。

我發(fā)現(xiàn)把自主學(xué)習(xí)空間還給孩子后，孩子很快就度過了心理恢復(fù)期，學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度都在向好轉(zhuǎn)變。我深刻感受到，父母不要做“直升機(jī)”父母，過多地參與孩子的學(xué)習(xí)。相信孩子，讓他們充分發(fā)揮主觀能動性，做自己學(xué)習(xí)的主人吧。