王冰芮

摘要：在經(jīng)濟發(fā)展迅速的背景下，社會各領(lǐng)域在不斷地更新，順應(yīng)時代的潮流，教育行業(yè)也在發(fā)生著巨大的變化。少先隊作為少年兒童的模范代表，在進行品德教育方面具有重要作用，開展少先隊活動課是少年兒童傳承時代精神的有效途徑，在絲路精神的影響下，如何通過開展少先隊活動來增強學(xué)生的合作意識與合作能力，需要作進一步的研究與實踐。

關(guān)鍵詞：少先隊;絲路精神;活動課

中圖分類號：G622???? 文獻標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0027-01

引言

小學(xué)是基礎(chǔ)教育的初步階段，對學(xué)生將來各方面的素質(zhì)品德有著極大的影響和作用，并且由于小學(xué)生在思想上還未形成自我的人生觀、價值觀，因此，不僅要求在學(xué)校課堂上提升學(xué)生的知識水平，同時也要注重對學(xué)生的思想道德教育，采取一定的教學(xué)措施來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的品格素質(zhì)。為培養(yǎng)學(xué)生共享意識與團結(jié)合作能力，需要充分利用模范標(biāo)桿的作用，以少先隊為代表，確立以傳承絲路精神為主題的活動課，開展一系列的實踐活動。

1.通過情境再現(xiàn)樹立團結(jié)協(xié)作意識

在活動開展之初，需要創(chuàng)設(shè)符合主題的課堂情境，來使學(xué)生置于一定的真實場景中，深刻體會其中的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義。對于小學(xué)生而言，他們的注意力難以在長時間內(nèi)集中，需要一定的引導(dǎo)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，而當(dāng)學(xué)生融入模擬的實際情境時，能夠吸引他們的注意力，從而加深對活動內(nèi)容的印象，切實領(lǐng)悟故事主題背后的深遠意義。例如，在活動開始時，首先由同學(xué)作一段有感情的朗誦來介紹絲綢之路，以優(yōu)美的文字語句來闡述古絲綢之路的歷史意義，演講稿的撰寫和朗讀都需要強調(diào)藝術(shù)性，把控好整體節(jié)奏，適用于歷史背景，運用恰當(dāng)?shù)穆曊{(diào)語氣，將學(xué)生引入歷史情境中，感受絲路精神帶來的震撼。隨后，利用多媒體技術(shù)，通過播放習(xí)近平總書記關(guān)于“一帶一路”的講話視頻，讓學(xué)生了解到當(dāng)今世界與古絲綢之路實現(xiàn)了跨時空的聯(lián)結(jié)，明白“一帶一路”這一重要決策為國家、社會、人民所帶來的長遠效益，只有和平、團結(jié)、合作才能實現(xiàn)發(fā)展、進步與共贏，從而提升民族自豪感和認同感，樹立與他人友好相處、團結(jié)合作的思想意識。

2.通過任務(wù)分工增強團結(jié)協(xié)作能力

團結(jié)協(xié)作能力能夠在實踐活動中鞏固與加強，一些學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中缺乏團結(jié)合作的能力，往往不是由于觀念意識不夠強，而是不懂得如何與他人合作交流。因此，教師需要為學(xué)生提供與同學(xué)動手合作的機會，在進行實踐活動課前準(zhǔn)備時，由教師分配給各小隊任務(wù)，確定分工安排，要求學(xué)生在工作準(zhǔn)備過程中互相幫助與配合，共同完成布置的任務(wù)。一方面提高活動開展效率，另一方面增強學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。例如，在以“走進古絲路，探訪丹鳳門，懂禮儀，學(xué)合作”為主題的活動課前，教師要求各小隊收集整理與絲綢之路、丹鳳門相關(guān)的資料信息，按照活動流程做好詳細的分工，每個同學(xué)都有負責(zé)的部分，教師在學(xué)生遇到困難時給予一定的幫助和支持，積極采納學(xué)生的意見，充實活動內(nèi)容，以啟發(fā)式教育的方式來教育隊員，學(xué)生在參與活動設(shè)計過程中，提升時間與內(nèi)容規(guī)劃的能力，也可以充分展示自己的特長，激發(fā)創(chuàng)造性思維，積極參與到活動中來，增強自信心，有意識為集體奉獻自己的力量。教師需要鼓勵各小隊將自己收集到的信息資料與他人分享，通過合作交流來收獲更多成果，發(fā)揮合作的最大效力。在活動結(jié)束后的評價總結(jié)環(huán)節(jié)，也要將各隊在任務(wù)準(zhǔn)備前期的情況納入評定內(nèi)容中，激勵隊員增強合作團結(jié)的意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.通過游戲項目體驗團結(jié)協(xié)作樂趣

小學(xué)生對于游戲活動的愛好是普遍的，在活動課中組織一些有趣的游戲項目，體現(xiàn)較強的趣味性，能夠提升學(xué)生的參與活動的積極性，吸引隊員的注意力，也更容易實現(xiàn)活動目標(biāo)。運用團隊合作游戲的形式，讓學(xué)生分組合作完成某一游戲任務(wù)，這種團隊合作教學(xué)借鑒了合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，而合作學(xué)習(xí)指的是在教師的指引下，以共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)與價值追求為基礎(chǔ)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特征來合理搭配組成團隊，以團體共同學(xué)習(xí)的主要形式來解決問題的一種教學(xué)模式。團隊合作游戲更符合小學(xué)生的成長規(guī)律，將所有成員調(diào)動起來，參與到游戲中來。例如，在活動中設(shè)置游戲環(huán)節(jié)《一圈到底》，游戲規(guī)則是全體學(xué)生以小隊為單位，所有隊員手拉手圍成一圈，用呼啦圈穿過所有隊員的身體回到原位，并且要求在活動過程中，不能以語言為溝通工具，只能依靠肢體語言和眼神進行溝通，相互拉著的手不能放開，也不能用手指去勾呼啦圈。由裁判計時，看看哪個小隊用時最短，合作最好。通過競賽的方式讓孩子們在快樂參與中也受到教育，增強活動的娛樂性，取得較好的效果。在游戲競賽過后，需要回歸主題，讓學(xué)生以畫畫的方式來表達感想和收獲。

總而言之，少先隊主題活動需要有計劃、有組織地開展，活動原則堅持以學(xué)生為主體，強調(diào)發(fā)揮少先隊員的主觀能動性，增強實踐活動能力，活動內(nèi)容與時代相接軌，傳承絲路合作精神，活動形式豐富多樣，符合學(xué)生成長規(guī)律，促使少先隊員從活動課中感受到絲路精神的獨特魅力，理解并實踐團結(jié)合作的重要性。

參考文獻：

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