趙建華

四川省青川縣三鍋鎮(zhèn)中心小學(xué)校

在教育面向信息化、現(xiàn)代化的今天，我們應(yīng)當(dāng)科學(xué)對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，分析當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂的形勢(shì)，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)文件精神，落實(shí)科學(xué)育人、全面育人的觀念，讓“為了一切的孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子?！彼枷肷钊氲矫课唤處煹男闹?。以下是筆者對(duì)此的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，望能幫助同仁。

一、情境教學(xué)，讓學(xué)生開放思維

所謂的情境教學(xué)，簡(jiǎn)單來說就是通過創(chuàng)設(shè)適宜的數(shù)學(xué)課堂情境，從環(huán)境影響內(nèi)心，改變學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的心態(tài)，即由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，由抵觸教師，改變?yōu)橄矏劢處?，由恐懼課堂，轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S課堂，讓兒童的思維在這一情境教學(xué)的引導(dǎo)下綻放，提升教學(xué)的有效性。比如，我們可以通過創(chuàng)設(shè)組織動(dòng)手操作，來構(gòu)建實(shí)踐操作情境。在教學(xué)“克與千克”、“厘米、分米、米”等度量衡單位時(shí)，教師可以將天枰、電子秤、直尺、三角尺、卷尺等工具拿到課堂，然后，提供給學(xué)生動(dòng)手測(cè)量、稱重的機(jī)會(huì)，如此，構(gòu)建真實(shí)的動(dòng)手體驗(yàn)教學(xué)情境，相比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更容易提升教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體教學(xué)，活躍課堂

通過利用多媒體實(shí)施課堂教學(xué)，可以完成由知識(shí)的抽象性、復(fù)雜性向具體性、生動(dòng)性轉(zhuǎn)變，激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)“軸對(duì)稱”圖形的相關(guān)知識(shí)時(shí)，我們就可以結(jié)合多媒體技術(shù)，展示幾組生動(dòng)的軸對(duì)稱圖形：蝴蝶美麗的翅膀、英文字母W以及五角星圖案等，然后讓學(xué)生們說一說，這些圖案的對(duì)稱軸線在哪里，如此，幫助構(gòu)建生動(dòng)、有趣的課堂氛圍，提升教學(xué)效率。

三、分層教學(xué)，落實(shí)因材施教

由于小學(xué)數(shù)學(xué)教師面對(duì)的學(xué)生群體，其學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法等，存在一定的差異，使得我們使用單一的教學(xué)方法，制定同樣的教學(xué)目標(biāo)，無法滿足每一個(gè)階層的學(xué)生，此時(shí)就需要結(jié)合分層教學(xué)的理念，落實(shí)因材施教。而劃分層次的依據(jù)，筆者認(rèn)為，可以根據(jù)平時(shí)的考試成績(jī)以及學(xué)生上課時(shí)回答問題的態(tài)度等，進(jìn)行全方面的測(cè)量，然后精準(zhǔn)實(shí)施層次的劃分。綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)力求教學(xué)方式的多樣化發(fā)展。教學(xué)方法多樣、新奇、新鮮，才能有效地吸引兒童，將注意力集中在教材中，課堂上，為構(gòu)建有效教學(xué)提供必要條件。

四、貫徹新課標(biāo)，構(gòu)建新課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，在面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能夠獲得良好的數(shù)學(xué)教育;同時(shí)提倡數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松、開放的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠輕松的融入課堂教學(xué)過程中，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過程中要摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，構(gòu)建以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生建立起正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，為多樣化數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建以及學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、明確教學(xué)目標(biāo)，拓展教學(xué)方法

多樣化數(shù)學(xué)模式是針對(duì)傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式而言的，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要從課堂教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及未來的學(xué)習(xí)需求，選取科學(xué)合理的教學(xué)方式和教學(xué)策略，保證課堂教學(xué)多樣化的同時(shí)，也能夠促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的提升。

以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》教學(xué)為例，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們從知識(shí)能力、過程方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀等三方面明確了教學(xué)目標(biāo);通過基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，使他們能夠感受到感受到美來源于生活的道理;進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主的心理品質(zhì)，使學(xué)生能夠建立起主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖?，我們要借助多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)

六、多樣實(shí)踐活動(dòng)，保證教學(xué)效果

多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，提高學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展首先要與課堂內(nèi)容相符合，其次要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，選擇形式合理，內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于具體生活實(shí)踐當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的提升。

七、貫徹新課標(biāo)，構(gòu)建新課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，在面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能夠獲得良好的數(shù)學(xué)教育;同時(shí)提倡數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松、開放的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生能夠輕松的融入課堂教學(xué)過程中，為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過程中要摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，構(gòu)建以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生建立起正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，為多樣化數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建以及學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)論

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)多樣化課堂的構(gòu)建是非常重要的教學(xué)內(nèi)容之一。作為教師明確多樣化課堂構(gòu)建的重要性，采用科學(xué)合理的策略創(chuàng)建新型的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的同時(shí)，也有利于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。