王詩(shī)茹

甌海區(qū)郭溪燎中佳苑幼兒園

幼兒園教育主要面對(duì)的幼兒群體年齡比較少，同時(shí)自控力以及理解力有限，需要教師在教育過(guò)程中進(jìn)行不斷的教育和管理，能夠拓寬幼兒對(duì)幼兒和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，豐富幼兒的知識(shí)體系，同時(shí)教師需要加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系和交流，能夠從學(xué)校和家庭兩個(gè)方面，對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的教育，注重提升家長(zhǎng)的引領(lǐng)和監(jiān)督作用，因此教師開(kāi)展閱讀活動(dòng)，在拉近家長(zhǎng)和幼兒關(guān)系的同時(shí)，體現(xiàn)家長(zhǎng)的教育價(jià)值，促進(jìn)教育行業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。

一、幼兒親子閱讀的主要內(nèi)容

親子教育主要指的是教育行業(yè)通過(guò)利用家長(zhǎng)和幼兒之間的關(guān)系，在建立感情交流的過(guò)程中，增加教育方面的熏陶，有助于提升幼兒的學(xué)習(xí)能力。而親子閱讀指的是教師通過(guò)開(kāi)展閱讀環(huán)節(jié)，要求家長(zhǎng)和幼兒進(jìn)行共同閱讀，能夠增加家長(zhǎng)和幼兒之間的關(guān)系，并且能夠根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的交流，從而達(dá)到豐富幼兒知識(shí)體系的教育目的。因此開(kāi)展幼兒親子閱讀活動(dòng)，對(duì)于教育行業(yè)的發(fā)展具有建設(shè)性的作用[1]。

幼兒親子閱讀教育在發(fā)展過(guò)程中，主要要求家長(zhǎng)在閱讀活動(dòng)中針對(duì)幼兒的閱讀方式進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，并且?guī)椭變簩㈤喿x內(nèi)容進(jìn)行有效的構(gòu)建，能夠有效提升幼兒的閱讀能力和興趣，而家長(zhǎng)在閱讀過(guò)程中能夠給幼兒安全感，帶動(dòng)幼兒進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，有助于提升幼兒的閱讀和學(xué)習(xí)能力，對(duì)幼兒未來(lái)在學(xué)習(xí)方面的教育具有重要促進(jìn)作用。

二、分析幼兒園開(kāi)展親子閱讀教育環(huán)節(jié)的重要意義

（一）有助于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考能力

幼兒園親子閱讀教育環(huán)節(jié)的開(kāi)展，能夠有效培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考能力，主要由于幼兒的年齡偏小，因此在閱讀過(guò)程中主要以觀察插畫(huà)為主，同時(shí)增加幼兒自身的想象力，然后進(jìn)行串聯(lián)起閱讀內(nèi)容的主要大概，從而有助于鍛煉幼兒的獨(dú)立思考能力。

（二）有助于提升幼兒和家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系

幼兒園親子閱讀教育環(huán)節(jié)的開(kāi)展有助于提升幼兒和家長(zhǎng)之間的親子關(guān)系，由于現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較迅速，因此大部分家庭家長(zhǎng)需要工作，從而減少和孩子的陪伴時(shí)間，導(dǎo)致家長(zhǎng)和幼兒之間的關(guān)系出現(xiàn)疏遠(yuǎn)的跡象，因此親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展能夠有效解決此類現(xiàn)象[2]。

（三）有助于開(kāi)發(fā)幼兒的大腦能力

幼兒園親子閱讀教育環(huán)節(jié)的開(kāi)展能夠有效提升幼兒的腦力，由于親子閱讀內(nèi)容的多樣性，能夠促使幼兒了解和認(rèn)識(shí)更多的事物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛力和閱讀興趣，對(duì)于幼兒的未來(lái)發(fā)展具有重要作用。

（四）有助于提升幼兒的閱讀能力

幼兒園親子閱讀教育環(huán)節(jié)的開(kāi)展，主要的發(fā)展目的是提升幼兒的閱讀能力，由于幼兒年齡小以及眼界比較窄，因此增加閱讀數(shù)量，有助于豐富幼兒的知識(shí)體系，能夠開(kāi)發(fā)幼兒的智力方面，并且能夠提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（五）有助于培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

幼兒園親子閱讀教育環(huán)節(jié)的開(kāi)展有助于培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在活動(dòng)過(guò)程中增加教師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持，能夠從而閱讀中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和內(nèi)容，對(duì)于幼兒的未來(lái)學(xué)習(xí)生涯發(fā)展具有重要作用[3]。

三、關(guān)于幼兒園親子閱讀教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的具體實(shí)施措施

（一）明確親子閱讀教育的目標(biāo)，提升親子閱讀教育的重要價(jià)值

關(guān)于現(xiàn)代社會(huì)中幼兒園的教育發(fā)展，教師在開(kāi)展親子閱讀教育活動(dòng)過(guò)程中，需要明確教育活動(dòng)的開(kāi)展目標(biāo)，并且讓家長(zhǎng)了解到教育活動(dòng)開(kāi)展的重要意義，能夠有效提升教育發(fā)展的重要價(jià)值，對(duì)于教育行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生促進(jìn)作用。通過(guò)對(duì)現(xiàn)代教育行業(yè)發(fā)展情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校和教師可以采用專題講座、網(wǎng)上指導(dǎo)等方式進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)家長(zhǎng)，保證家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子活動(dòng)開(kāi)展的重要性，并且在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行多方面的教育培養(yǎng)，增加家長(zhǎng)和幼兒的交流和互動(dòng)，便于家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解到幼兒的心理和思維動(dòng)態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行管理和糾正，從而保障幼兒在親子閱讀活動(dòng)中得到高質(zhì)量教育。

比如在幼兒園教育過(guò)程中，教師要求家長(zhǎng)和幼兒選擇兩本書(shū)到學(xué)校進(jìn)行分享和閱讀，在閱讀活動(dòng)開(kāi)始初期，首先將書(shū)籍進(jìn)行做好標(biāo)簽，然后要求幼兒可以進(jìn)行自由選擇閱讀，在此類過(guò)程能夠有效培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)書(shū)籍以及認(rèn)真閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且促使家長(zhǎng)了解幼兒的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，在后續(xù)的閱讀環(huán)節(jié)中，能夠?qū)τ變旱拈喿x行為進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，也可以針對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行討論，從而體現(xiàn)出親子閱讀教育發(fā)展的重要價(jià)值[4]。

（二）有助于培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的閱讀方式，提升幼兒的綜合能力

關(guān)于現(xiàn)代社會(huì)中幼兒園的教育發(fā)展，開(kāi)展親子閱讀教育活動(dòng)，有助于培養(yǎng)幼兒的正確閱讀方式，能夠有效提升幼兒的綜合能力，從而實(shí)現(xiàn)教育行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。在實(shí)際閱讀教育環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)在選擇閱讀素材的過(guò)程中，需要考慮幼兒的年齡以及思維能力進(jìn)行針對(duì)性地選擇，避免選擇過(guò)于簡(jiǎn)單或者難度比較高的文章，不僅會(huì)違背親子閱讀教育的初衷，甚至?xí)绊懹變旱拈喿x興趣，不利于幼兒未來(lái)閱讀方面的發(fā)展。同時(shí)在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)和幼兒根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行高質(zhì)量的交流和互動(dòng)，不僅能夠鞏固閱讀內(nèi)容，還能夠提升家長(zhǎng)和幼兒之間的關(guān)系，有利于帶動(dòng)幼兒的閱讀興趣和能力，實(shí)現(xiàn)教育行業(yè)的健康發(fā)展。

比如在幼兒園親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，家長(zhǎng)最好選擇主要以插畫(huà)為主的閱讀素材，彩色的插畫(huà)能夠集中幼兒的注意力，并且?guī)?dòng)幼兒的閱讀興趣；如果選擇主要以文字為主的閱讀素材，由于幼兒園的幼兒年齡比較小，認(rèn)識(shí)的文字有限，因此在看到文字類的書(shū)籍，導(dǎo)致幼兒厭煩閱讀，對(duì)幼兒的未來(lái)發(fā)展具有負(fù)面影響[5]。

（三）增加親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，能夠培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的人生價(jià)值觀

關(guān)于現(xiàn)代社會(huì)中幼兒園的教育發(fā)展，需要增加親子閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，能夠有效培養(yǎng)幼兒樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，對(duì)于幼兒在未來(lái)的發(fā)展具有重要作用。通過(guò)對(duì)幼兒園的教育發(fā)展，主要由于幼兒的年齡偏小，其思想意識(shí)和價(jià)值都沒(méi)有得到確定，因此在教育活動(dòng)中，可以加強(qiáng)對(duì)科學(xué)、合理方面教育的發(fā)展，有助于幫助幼兒樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。因此在教育過(guò)程中，家長(zhǎng)需要針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和理解能力，選擇比較健康主題的教育閱讀讀物，要求幼兒從小就能夠感知崇高偉大的意識(shí)，并且感受到閱讀的魅力，對(duì)于幼兒的未來(lái)發(fā)展具有促進(jìn)作用。

比如在幼兒園親子閱讀活動(dòng)中，家長(zhǎng)在選擇閱讀素材時(shí)，可以選擇一些勇敢、機(jī)智人物的閱讀材料，避免選擇一些恐怖主題類型的，避免給幼兒的心理造成陰影，不利于幼兒身心健康成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在國(guó)內(nèi)教育行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的推動(dòng)下，教師需要加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育和管理，由于幼兒的年齡比較小，同時(shí)幼兒的思維還沒(méi)有定性，因此需要加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育，保證幼兒樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，以及養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而體現(xiàn)出教育行業(yè)發(fā)展的重要作用，對(duì)于幼兒的未來(lái)發(fā)展具有重要作用，其中幼兒園的親子閱讀教育，在發(fā)展過(guò)程中需要明確教育目標(biāo)，以及加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的管理，從而實(shí)現(xiàn)教育行業(yè)的健康發(fā)展。