摘?要：文章從搜商的概念與內(nèi)涵出發(fā)，揭示了當前高校生搜商的普遍現(xiàn)狀，探討了提高高校生搜商的現(xiàn)實意義，介紹了提高高校生搜商的途徑。

關(guān)鍵詞：搜商;網(wǎng)絡(luò)搜索;文獻資源;檢索能力

中圖分類號：G252

搜商即網(wǎng)絡(luò)信息搜索能力，是由學者陳沛在2006年提出的與智商、情商同等重要的一種能力，有三層含義，即搜索意識，搜索渠道和搜索技術(shù)。陳沛第一次用公式解釋了搜商：SQ=K/T（C），公式中：SQ 為搜商;K 為 knowledge 知識;T 為 time 時間;C 為搜商指數(shù)（社會平均知識獲取能力）。搜商理論更加注重時間和知識的比值，即搜商關(guān)心和解決的問題是智商和情商不能度量的問題即效率問題。在當今信息爆炸的時代，如何在海量的數(shù)字信息中，快速、準確、無重大遺漏地獲取所需文獻信息是每個高校大學生所應(yīng)具備的一種重要能力。下面針對高校生的特點在搜商的三個層面分別進行探討。

1 高校生的搜商現(xiàn)狀

在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達的今天，高校大學生都接受了簡單的計算機基礎(chǔ)教育，能夠熟練地掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作，像網(wǎng)購，聊天，玩游戲等等，操作起來可謂得心應(yīng)手。但豐富的網(wǎng)絡(luò)信息卻讓大學生忽略了學術(shù)性資源的檢索與利用，有些學生除非必要，很少主動到圖書館查閱電子資料。每年遇到搞課程設(shè)計、撰寫畢業(yè)論文等需要文獻參考資料情況時，往往表現(xiàn)得束手無策，不知道有哪些文獻資源可利用，更談不上檢索方法及檢索策略。僅管高校圖書館每年都開設(shè)“文獻檢索”選修課及各種數(shù)字資源利用講座，但由于大多數(shù)學生對學習文獻檢索課程必要性的認識不足，導(dǎo)致教學效果不盡如人意。每當學生怯怯、羞澀地咨詢文獻檢索事宜時，不難看出他們已經(jīng)意識到當初不重視掌握文獻檢索技能所導(dǎo)致的后果。即便有些學生被告知進入相關(guān)數(shù)據(jù)庫去檢索，但由于學生的主觀存在差異性，受到認知水平的影響，導(dǎo)致面對同一檢索課題造成檢索結(jié)果的誤差，表現(xiàn)出其偏低的文獻信息的鑒別篩選和評價能力。

2 培養(yǎng)提高高校生搜商的意義

（1）搜商可以幫助高校生傳遞和交流文獻信息。搜商是傳遞科技信息的一條重要渠道，文獻信息只有通過交流和開發(fā)利用，才會充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。高校生通過文獻檢索，可以從各種科技文獻中不斷獲取、更新、利用知識，將來就能為社會創(chuàng)造出更多財富。

（2）搜商能夠幫助高校生在科研前期，有效地利用和借鑒前人或其他國家的先進科學技術(shù)，避免重復(fù)勞動，從而節(jié)省時間，減少人力物力，提高科研效率。當年美國在實施“阿波羅飛船登月計劃”中，對飛船用的燃料箱進行壓力實驗時，發(fā)現(xiàn)甲醇會引起鈦的應(yīng)力腐蝕。為此曾花數(shù)百萬美元進行研究。其實，在此之前早已有資料指明，只要在甲醇中加進2%的水便可解決問題。此事例足以說明搜商能為高校生的科研助力。

（3）搜商可以促進高校生專業(yè)學習。一個高校生在大學學習期間，雖然已獲得了進行科研的最基本知識，但在校學習時間畢竟有限，參加工作后仍然需要不斷地更新知識，才能適應(yīng)科技的迅速發(fā)展。如果掌握好搜商技能，就可以無師自通，進入旺盛的創(chuàng)造期。

（4）搜商可以提高高校生的自學能力。眾所周知，高校生在校學習期間，除了老師講課之外，其它都是需要自學的。一個人自學能力的高低，很大程度上決定著學習質(zhì)量的高低。自學從某種程度上說就是通過搜索對自己有用的信息來獲取知識，沒有一定的搜商水平，自學的效果就會大打折扣。

3 培養(yǎng)提高高校生搜商的途徑

（1）注重培養(yǎng)高校生的信息獲取能力，掌握網(wǎng)絡(luò)信息搜索技能是培養(yǎng)和提高高校生搜商的第一要務(wù)。如指導(dǎo)高校生從網(wǎng)絡(luò)可開放獲取的資源中獲得自己需要的信息，不過網(wǎng)絡(luò)資源的開放性雖然很強，但可靠性卻不足，可謂“形形色色、魚龍混雜”，所以高校生在提高網(wǎng)絡(luò)搜索技能的同時，還需要提高信息的鑒別、篩選能力。

（2）修習高校圖書館開設(shè)的文獻檢索課。文獻檢索課可以系統(tǒng)地講解檢索系統(tǒng)、檢索語言、檢索策略等文獻檢索的基礎(chǔ)和原理，介紹各種著名的中外數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)收集范圍及檢索方法，并結(jié)合學生的學習和研究實際提出一些相應(yīng)的拓展性問題，引導(dǎo)學生課后上網(wǎng)查閱自己所需的文獻資料，繼而指導(dǎo)學生提取有用的文獻資料。

（3）參加圖書館不定期舉辦的“數(shù)字資源利用系列講座”等信息實踐活動。高校圖書館網(wǎng)絡(luò)學術(shù)類數(shù)據(jù)庫種類齊全、資源質(zhì)量總體較高、數(shù)據(jù)更新及時、檢索途徑豐富，是圖書館提供信息服務(wù)的第一資源，也是培養(yǎng)大學生搜商的信息資源保障。

（4）高校生入館教育是加強高校生信息意識，提高高校生搜商能力的啟蒙教育。高校生在踏入大學校門之前較少接觸圖書館，缺乏信息意識，高校圖書館要從入館教育開始，將加強信息意識工作植入其中。從以往的經(jīng)驗看，以新生小班為一個入館教育講座群體，講座的效果較之大班要提高很多。

4 結(jié)論

綜上所述，良好的搜商是良好信息素質(zhì)的體現(xiàn)，搜商的培養(yǎng)與提高是發(fā)展終身教育的核心要素，是造就創(chuàng)新型人才的重要途徑。知識創(chuàng)新基礎(chǔ)的建立有賴于認識技能、批判性思維、解決問題能力和創(chuàng)新精神的緊密結(jié)合，這正是培養(yǎng)與提高搜商的出發(fā)點和歸宿。

參考文獻：

[1]呂忠民.通過“搜商”的培養(yǎng)提高高職學生終身學習能力[J].南方農(nóng)機，2017（9）：187-188.

[2]陳沛.搜商——人類的第三種能力[M].北京：清華大學出版社，2006.

[3]劉偲偲，單承偉.基于案例的讀者搜商素質(zhì)嵌入式培育路徑[J].河南圖書館學刊，2016，36（1）：87-89.

作者簡介：郭菊松（1960-），女，漢族，吉林長春人，本科，高級，研究方向：文獻信息咨詢與服務(wù)。