李韋琪

摘 要：地理是一個(gè)非常深刻的學(xué)科，地圖是地理的一種重要工具。高中地理是一門(mén)重要學(xué)科，教師教學(xué)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，不能因?yàn)樽x圖比較難而放棄。應(yīng)該耐心培養(yǎng)學(xué)生們的讀圖能力。通過(guò)分析近五年地理高考試卷分析，地理考試幾乎每道題都有配圖，以圖考圖、以文考圖、以圖代文的考題，從各種方面都在考學(xué)生的讀圖能力，識(shí)圖能力。從這方面可以看出來(lái)新課改后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的要求變高。教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)努力教導(dǎo)學(xué)生讀圖能力。

關(guān)鍵詞：地圖;地理教學(xué);學(xué)以致用;讀圖能力

1 培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的重要性

高中地理主要是培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，讀圖在高中比較重要，主要有以下兩點(diǎn)：一是高中生在學(xué)習(xí)高中地理圖中要從各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并且能在地圖上標(biāo)記重要地理事物的位置，通過(guò)地圖能分析出一些重要信息;二是高中生要熟練使用和說(shuō)明各種等值線(xiàn)、圖標(biāo)要學(xué)以致用的會(huì)繪制一些圖片或者會(huì)看一些圖片，只有這樣才是高中地理的基本素質(zhì)。所以，在地理教學(xué)中，教師應(yīng)該用圖教學(xué)，依圖教學(xué)，圖文相結(jié)合的教學(xué)才能將才能幫助學(xué)生直觀地了解廣大區(qū)域的直觀感才能逐漸使學(xué)生形成地理空間意識(shí)，這樣教學(xué)可以使枯燥的地理能生動(dòng)起來(lái)。高中地理應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生，看圖能力，繪圖能力，識(shí)圖能力。看圖能力，是指學(xué)生們會(huì)看圖識(shí)路，看圖識(shí)地。繪圖能力，指學(xué)生可以通過(guò)所學(xué)的地理知識(shí)繪制地圖。識(shí)圖能力，是指學(xué)生可以通過(guò)圖片分析這個(gè)地圖畫(huà)的是那個(gè)位置，可以知道這個(gè)地方的氣候等因素。

2 高中學(xué)生讀圖能力的現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生缺乏讀圖基礎(chǔ)

地理這一學(xué)科從初中開(kāi)始就有了，但是有些初中對(duì)地理這個(gè)學(xué)課的不重視，導(dǎo)致兩個(gè)現(xiàn)象出現(xiàn)，第一，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的地理老師傳授知識(shí)，一般有別的學(xué)科老師代替;第二，地理課被語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課占用。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生地理基礎(chǔ)差，高中老師要從基本知識(shí)開(kāi)始傳授，嚴(yán)重占用學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理時(shí)間。沒(méi)有一定的地理知識(shí)就沒(méi)有辦法進(jìn)行讀圖能力的訓(xùn)練。

2.2 學(xué)生缺乏讀圖興趣

學(xué)生缺乏讀圖興趣。學(xué)生只有喜愛(ài)地理才能真正學(xué)好地理，才會(huì)以積極的心態(tài)主動(dòng)學(xué)習(xí)。高中地理課本中各種圖形、圖像較多，尤其是“地球運(yùn)動(dòng)”這一章比較難也比較枯燥。尤其是基礎(chǔ)比較差學(xué)生會(huì)覺(jué)的地理越學(xué)越難，越學(xué)越?jīng)]有了興致，這樣就會(huì)影響老師教學(xué)。還有很多學(xué)生由于遇到看圖學(xué)地理這個(gè)障礙，對(duì)地理失去興致。有些學(xué)生直接跳過(guò)地理看圖這一部分來(lái)學(xué)地理。

2.3 缺乏相應(yīng)的讀圖技巧

缺乏相應(yīng)的讀圖技巧。學(xué)生在做習(xí)題時(shí)遇到讀圖的題目就會(huì)各種問(wèn)題。例如“地球運(yùn)動(dòng)”這一章，就算學(xué)生對(duì)照參考答案也弄不清楚。所以學(xué)生要打好地理的基礎(chǔ)，通過(guò)老師講解慢慢學(xué)會(huì)地理的讀圖的技巧。地理這個(gè)學(xué)科比較有趣也比較深?yuàn)W，如果學(xué)生想掌握讀圖技巧就應(yīng)該掌握地理的基礎(chǔ)，培養(yǎng)自身的讀圖能力。

3 高中生讀圖能力的培養(yǎng)

3.1 培養(yǎng)學(xué)生看圖、用圖的良好習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生看圖、用圖的良好習(xí)慣，地圖是地理信息的載體，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力是很有必要的，最主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的看圖習(xí)慣。但是，很多學(xué)生的一些讀圖習(xí)慣并不好，不能有效地發(fā)掘地理要素之間的相互聯(lián)系。因此，作為高中教師，必須先從培養(yǎng)學(xué)生良好的看圖、用圖習(xí)慣入手。教師可以先以生活中的實(shí)例為對(duì)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如我們常見(jiàn)的天氣預(yù)報(bào)中的各種氣象云圖、旅游景區(qū)的景點(diǎn)路線(xiàn)圖、手機(jī)導(dǎo)航的路線(xiàn)圖。這些生活實(shí)例，不僅會(huì)讓學(xué)生切身感受到地圖在我們生活中所起到的重要作用，而且會(huì)讓學(xué)生們感覺(jué)看圖不是一件很難的事，從而產(chǎn)生對(duì)地圖學(xué)習(xí)的興趣。我們教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)應(yīng)該學(xué)以致用多用圖多看圖。

3.2 加強(qiáng)學(xué)生繪圖技能的訓(xùn)練

加強(qiáng)學(xué)生繪圖技能的訓(xùn)練，實(shí)踐是證實(shí)理論的基礎(chǔ)，繪制地圖就是培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在高中地理教學(xué)中，教師可讓學(xué)生自主動(dòng)手繪制地圖，培養(yǎng)學(xué)生的地圖繪制能力。讓學(xué)生自己動(dòng)手繪圖，我們可以先從簡(jiǎn)單的地圖開(kāi)始繪畫(huà)，從繪畫(huà)地圖中能讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的地理知識(shí)，再進(jìn)一步的繪畫(huà)復(fù)雜的地圖，這樣一步步的讓學(xué)生們掌握繪畫(huà)地圖的技巧。學(xué)生們也可以從繪畫(huà)地圖中尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，可以讓學(xué)生們先從默畫(huà)我們常見(jiàn)的中國(guó)地圖開(kāi)始，先畫(huà)出中國(guó)地圖的輪廓，再一一標(biāo)記各個(gè)省份，這樣可以讓學(xué)生真正掌握了中國(guó)地圖。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生默記地圖的能力

培養(yǎng)學(xué)生默記地圖的能力。培養(yǎng)學(xué)生默記地圖是一件很重要的事情，它可以使學(xué)生將自己所學(xué)的地理知識(shí)融匯貫通，學(xué)生會(huì)形成一個(gè)空間意識(shí)。如何培養(yǎng)學(xué)生默記地圖能力的訓(xùn)練，第一，教師可以讓學(xué)生從基礎(chǔ)的地圖填充訓(xùn)練開(kāi)始。第二，教師可以讓學(xué)生從默化世界地圖。就這樣的一步步加強(qiáng)訓(xùn)練，熟能生巧。這樣增強(qiáng)他們的空間辨識(shí)能力，做到學(xué)以致用。

4 結(jié)語(yǔ)

從新課改后，各個(gè)學(xué)科都比較重視學(xué)以致用。地圖是地理的一種新的語(yǔ)言，它比文字更能表達(dá)地理的內(nèi)涵。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理知識(shí)掌握讀圖能力，這才是我們學(xué)習(xí)地理的真正意義，我們不能再將學(xué)習(xí)停留在考試這個(gè)初級(jí)階段，我們更多的需要將我們學(xué)的東西轉(zhuǎn)化到生活中去，幫我們解決生活問(wèn)題。高中地理一定要在教學(xué)中提高學(xué)生讀圖能力。

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