牛佳

摘 要：在線教育方式的推進(jìn)工作需要社會(huì)各方面力量的支持，可以充分的借鑒民間方法與經(jīng)驗(yàn)。讓各方面的教學(xué)資源得到整合運(yùn)用，優(yōu)化教學(xué)手段，保證過(guò)硬的硬件資源支持，做好教師隊(duì)伍培養(yǎng)，完善對(duì)學(xué)生與家屬的指導(dǎo)，保證工作有序提升。

關(guān)鍵詞：在線教育;方式;問(wèn)題;應(yīng)對(duì)策略

在線教育隨著互聯(lián)網(wǎng)的興盛而不斷發(fā)展，但是更多層面是集中在民營(yíng)教育企業(yè)與個(gè)體的自媒體人在使用，在公立單位的教育中，仍舊集中在課堂教育為主。不可否認(rèn)，面對(duì)面的溝通教育互動(dòng)更高效，更容易搭建一個(gè)教學(xué)氛圍。在線教育主要是彌補(bǔ)課堂教育的不足，解決特殊時(shí)期或者偏遠(yuǎn)區(qū)域的教育資源短缺問(wèn)題。要認(rèn)真分析在線教育方式中的問(wèn)題，不斷完善與預(yù)先準(zhǔn)備，以備不時(shí)之需。

一、在線教育方式的問(wèn)題

（一）缺乏紀(jì)律的管控效果

在線教育一般是教師在一端，學(xué)生在家里或者其他地方，教師對(duì)學(xué)生的管控能力相對(duì)缺乏，一旦學(xué)生受到外在打擾，教學(xué)工作就會(huì)被迫中斷。教學(xué)工作更多層面需要學(xué)生的自律或者家屬的支持。這種教學(xué)極大的考驗(yàn)學(xué)生的自覺(jué)性，如果學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)性，課程很容易出現(xiàn)漏課，即便學(xué)生在線學(xué)習(xí)，可能也在從事其他活動(dòng)，教師不得而知。教師也不能同時(shí)掌握所有學(xué)生的實(shí)際情況，由此缺乏教學(xué)的及時(shí)針對(duì)性。

（二）互動(dòng)效率低

雖然現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷升級(jí)，在實(shí)際在線教育工作上，各種工具可能出現(xiàn)一定的反饋延時(shí)情況，不能及時(shí)有效的反饋當(dāng)下這一秒的雙方情況，由此導(dǎo)致互動(dòng)效率的延時(shí)。而對(duì)于實(shí)時(shí)快速的傳訊工具，更多的集中在音頻軟件方面，視頻方面的技術(shù)發(fā)展還相對(duì)有限。一般情況下，是教師表現(xiàn)自己的視頻效果，但是不能看到所以學(xué)生的視頻效果，或者采用一對(duì)一教學(xué)。一對(duì)多的視頻教學(xué)相對(duì)局限，學(xué)生更多的通過(guò)在線文字反饋評(píng)論來(lái)參與互動(dòng)，不如現(xiàn)場(chǎng)教室環(huán)境的便捷性。對(duì)于教師的課堂引導(dǎo)能力有了更大的考驗(yàn)，需要調(diào)動(dòng)更多的資源去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）教學(xué)工作壓力更高

對(duì)于大多數(shù)教師而言，尤其是年事較高的資深教師，對(duì)于新媒體技術(shù)運(yùn)用較少，這種新媒體的教學(xué)方式本身就存在運(yùn)用的門(mén)檻，其教學(xué)方法與技術(shù)的運(yùn)用不是所有教師目前全部掌握。對(duì)于教師而言，也需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。甚至需要教師掌握更多電子方式的備課技術(shù)，甚至部分教師不擅長(zhǎng)運(yùn)用，會(huì)有更長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)學(xué)習(xí)過(guò)渡階段。

（四）硬件條件資源不足

在教學(xué)上，能夠如同班級(jí)教學(xué)一樣實(shí)時(shí)互動(dòng)，沒(méi)有延時(shí)的平臺(tái)資源相對(duì)較少。一般情況下，遇到集體性的在線教育使用，就容易出現(xiàn)故障，甚至在軟件下載安裝方面，家長(zhǎng)也會(huì)遇到多種問(wèn)題，使用便捷性不高，推廣難度大。

二、在線教育方式的優(yōu)化對(duì)策

（一）注重培養(yǎng)年輕教師

對(duì)于在線授課方式而言，年輕教師的學(xué)習(xí)能力與適應(yīng)能力更強(qiáng)，要注重對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，以其為主力的在線教育執(zhí)行者。對(duì)于年長(zhǎng)的資深教師而言，可以不做硬性要求?？梢远ㄆ诮M織教學(xué)資源給予教師學(xué)習(xí)提升，甚至可以充分的運(yùn)用在線課堂給教師充電，讓教師在學(xué)習(xí)中真實(shí)的體會(huì)在線教學(xué)的要點(diǎn)。自己是學(xué)習(xí)者，也是體驗(yàn)者，學(xué)習(xí)他人在線教育的技巧。當(dāng)下在線教育的工具使用資源豐富，一般年輕教師通過(guò)一定點(diǎn)撥都可以有效的掌握，要減少年輕教師的心理畏難情緒。甚至很多視頻制作、PPT制作成為了當(dāng)下年輕人的娛樂(lè)方法，制作的工具不斷升級(jí)，網(wǎng)絡(luò)的資源也更多，不需要自己過(guò)高的動(dòng)畫(huà)等技術(shù)手段，懂得運(yùn)用資源與工具就可以很好的推進(jìn)教學(xué)工作開(kāi)展。要避免教師好高騖遠(yuǎn)，依據(jù)現(xiàn)有的資源與能力合理的簡(jiǎn)化在線教育，以實(shí)用為主，避免將精力放在不重要的細(xì)節(jié)美化上，保持能力循序漸進(jìn)的提升。要先實(shí)踐體驗(yàn)，能力的培養(yǎng)保持一定耐心。

（二）注重在線教育硬件資源的建設(shè)

在線教育，無(wú)論教師如何有才華，還需要依托有關(guān)軟件、設(shè)備條件的支持。如果在線軟件不能承載過(guò)多的學(xué)生在線學(xué)習(xí)，很容易出現(xiàn)卡頓故障，影響教學(xué)進(jìn)展與發(fā)揮的空間。需要選用專業(yè)的團(tuán)隊(duì)做好有關(guān)在線資源的整合設(shè)計(jì)，保證硬件條件的強(qiáng)力支持，避免教學(xué)過(guò)程的阻力。同時(shí)軟件與硬件資源上，盡可能的匹配教師實(shí)際教學(xué)所需，簡(jiǎn)化流程，更為清晰明確，操作便捷，提升教師上手效果。教師上手快，參與的動(dòng)力就更為強(qiáng)烈，推廣的可能性與效果也會(huì)更好。該工作要得到教師、學(xué)生、家長(zhǎng)多方面的支持，工作的開(kāi)展才能有序高效。

（三）做好學(xué)生與家屬的教育

要在班級(jí)群中做好學(xué)生與家屬的教育指導(dǎo)，盡可能的保持各項(xiàng)細(xì)節(jié)的清晰化，提升其操作的便捷性，由此減少故障，提升教學(xué)工作推廣效率。指導(dǎo)工作中要積極的聽(tīng)取反饋情況，公開(kāi)分享經(jīng)驗(yàn)，盡可能的減少工作偏差。

三、結(jié)束語(yǔ)

在線教育工作的開(kāi)展在本次新冠狀病毒肺炎中得到了一定程度的推廣與重視，但是效果還有待提升。要認(rèn)真的分析其中存在的問(wèn)題，為后續(xù)優(yōu)化工作做好參考與借鑒。在線教育是一種潮流與趨勢(shì)，可以方便日后有情況需要情況下及時(shí)調(diào)用。一切的有效性在于日常的準(zhǔn)備積累，臨時(shí)抱佛腳的在時(shí)機(jī)上相對(duì)滯后。

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