苗瑾田

摘 要：近年來，在許多國家和地區(qū)，年輕人的心理問題都引起了社會的廣泛關注。其中較為凸顯的就包括日本青少年的蟄居現象。本文旨在分析蟄居現象的概念、形成原因以及日本的教育理念，從而探究蟄居現象背后的原因。

關鍵詞：蟄居現象;青少年;心理問題;日本;教育理念

引言

隨著經濟、社會的急速發(fā)展，城市體系變得越來越復雜。越來越多的人心理上開始出現問題，人們的生存壓力很大，缺乏對他人的信任，逐漸把自己關在家里，長時間不出門，也不和外界接觸。就好像生活在陸地上孤獨的守望者一樣。這在日本的青年人群中尤為凸顯。近年來，學者們的研究主要圍繞如何改善蟄居現象，如何讓蟄居的人們回歸正常生活。本文也不例外，通過分析蟄居現象、日本的教育理念闡明蟄居現象存在的原因。

一、關于蟄居現象

原本“引き篭もり”一詞是從英語翻譯過來的，其出處是美國精神醫(yī)學會編纂的《DSM-III》，英文是“social withdrawal”。該詞語的意思隨著時代的變化也在發(fā)生改變，現在日本厚生勞動省給出的解釋是“不工作也不上學，把自己關在家里不出門，長達六個月的時間只和家人交流，完全處于自閉的狀態(tài)中”其中也包含偶爾出門購物的人群。

在日本，一說到這個詞，沒有人不知道。因為現如今很多年輕人都選擇了蟄居，這不僅反映了他們自身的問題，也反映了一定的社會問題。大眾對于該問題雖然也有些許同情，但在更多的大眾看來“蟄居者他們也想走出家門，也想交朋友談戀愛，但卻做不到，因為心理上給了自己那樣的暗示。”

日本有一項研究對16至35歲的青年人做了調查，他們都因為蟄居而被精神保健中心帶去看心理醫(yī)生，80%都被診斷為患有精神疾病，其中包括精神失常、精神呆滯等問題。按照心理醫(yī)生的診斷，患有這樣嚴重精神病的人是沒有辦法出門工作的，但是很多國家并不以為然，他們認為蟄居者不出門是因為懶，并不能構成不工作的理由。也并不是心理問題，而是自身的承受能力太弱?？山┠陙?，日本有越來越多的青年人活在只有自己的空想世界里。盡管如此，他們卻無法從自身的不安和空虛感中擺脫出來。

二、蟄居現象形成的原因

造成蟄居的原因，有很多都是因為“不上學”“霸凌”“不適應職場”。可以看出，蟄居者們苦于工作和工作中的人際關系。所以在蟄居者們的心中，人際交往是非常難的一件事。他們在蟄居之前，面對社會的時候，總想著“我好像把自己封閉起來不出門”。不僅如此，在和別人交談的時候，他們看起來好像在微笑，其實心中是毫無波瀾的。隨著人們在學?；蛘咴诠臼艿皆絹碓蕉嗟膲毫Γ瑝毫Ψe累過多壓得人喘不過氣的時候，很多年輕人選擇不去面對，自然而然地就成了蟄居一族。但是，這不代表他們就無藥可救。即使出現蟄居現象，也是有可能一步步慢慢回歸社會的。

三、日本的教育理念

要找到蟄居現象的原因，還要從日本社會的教育理念說起。首先，從國民性來看，日本人社會認為忍耐是一種美德，不論面對多們嚴酷的困難，都默不作聲地繼續(xù)努力著，這恰恰就是日本人最大的特點。因此，比起其他國家，日本人更容易出現過壓、過勞的現象。從小孩子們都要接受這樣的教育。比如被責罵的時候，他們不做任何辯解，任由家長或者老師批評。人們經常會聽到日本人教育小孩說“我們可是個不會流淚的男孩哦”。所以小孩子在家和學校里承受的壓力無從釋放，一旦長時間忍耐，就會選擇蟄居。

其次，在日本的文化中，人們不認為欺負弱小是一件可恥的事情。按說日本人對羞恥心是非常敏感的，欺負弱小這種事按道理會被看作極大的恥辱，但事實上在日本社會并非如此。因為大眾不認為這是恥辱，年輕人們失去了本該擁有的正義感，任由欺辱、霸凌等時間發(fā)生。

最后，對于欺辱現象，越來越多的人選擇視若無睹，日本以前有句話說“不出手相救就不是英雄?！庇龅讲还綍r間，即使和自己沒有關系也會沖上前去救助。然而，現在就算受害者是自己的同學，人們也會選擇視而不見，就算心里同情也不會上前阻止。在這一方面，和中國相比，日本確實更為冷漠。

四、結語

沒有父母的成長就不會有孩子成長，父母也是孩子們學習生活中起關鍵作用的一環(huán)。日語中有句話說“讓可愛的孩子去旅行”，父母應該原諒孩子犯下的錯誤，讓孩子探索自己人生發(fā)展的可能性，必須交會孩子如何與他人來往、交流。如何培養(yǎng)對人生積極樂觀的態(tài)度。此外，年輕人們也應該根據人生經驗客觀地認識自己不要自卑也不要自大，健健康康地生活下去。

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