王濤

摘要：面對(duì)重度貧困人員自我脫貧能力低下的棘手問題，通過親身實(shí)踐研究，思考出以下三個(gè)策略：社會(huì)工作專業(yè)人員扶志提高重度貧困人員脫貧的內(nèi)在動(dòng)力;通過普及相應(yīng)文化知識(shí)，促進(jìn)重度貧困人員掌握一套抵御貧困危機(jī)的本領(lǐng);通過幫助貧困者學(xué)習(xí)相關(guān)技能，促進(jìn)就業(yè)增加收益。通過社會(huì)工作專業(yè)方法，舒緩重度貧困人員壓抑已久的不良情緒，打造互幫互愛的的溫馨支持家園。

關(guān)鍵詞：重度貧困人員;自我脫貧能力;專業(yè)知識(shí)方法

貧困是指處于社會(huì)中的一類群體由于缺乏必要的資源或取得資源的機(jī)會(huì)不足而導(dǎo)致的生活水平低下，發(fā)展機(jī)會(huì)與發(fā)展能力不足的一種生活狀態(tài)。在脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵時(shí)刻，要培養(yǎng)重度貧困人員內(nèi)外兼修的覺悟，提升他們勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢岣咚麄儏⑴c脫貧攻堅(jiān)的積極性，解決好重度貧困人員“等、靠、要”等思想問題，用技能敲開脫貧之門，推進(jìn)重度貧困人員自我脫貧能力取得顯著成效。

一、重度貧困人員內(nèi)涵界定

1.重度貧困

重度貧困是指自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、民生等方面較差的區(qū)域，是貧中之貧，困中之困。從區(qū)域分布來說，重度貧困地區(qū)集中在革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)和連片特困地區(qū)。這些地方生存條件惡劣、致貧因素多樣、基礎(chǔ)設(shè)施和公共設(shè)施薄弱。重度貧困地區(qū)既面臨一些多年未解決的深層次矛盾和問題，還面臨著自身的特殊情況和現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

2.重度貧困人員

重度貧困人員主要有三大類，一是因病致貧，二是再次返貧，三是老來得貧。貧困人員既是脫貧攻堅(jiān)的對(duì)象，更是脫貧攻堅(jiān)的主體。做好重度貧困人員的工作，是我國(guó)抓重點(diǎn)，補(bǔ)短板，強(qiáng)弱項(xiàng)的務(wù)實(shí)之舉。

3.自我脫貧能力

自我脫貧能力即貧困人員脫離貧困的想法和勇氣，得到的脫離貧困的技能和手段。只有激發(fā)重度貧困人員內(nèi)在的動(dòng)力，才能真正推進(jìn)脫貧，穩(wěn)定脫貧，可持續(xù)脫貧。發(fā)展脫貧能力是脫貧關(guān)鍵，要切實(shí)提高貧困人員的自信心，找到切實(shí)可行的脫貧道路，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思維，迎難而上，鞏固好發(fā)展成果，為帶來致富的希望努力奮進(jìn)。

二、重度貧困人員致貧原因分析

1.缺乏主動(dòng)戰(zhàn)勝困難的決心

長(zhǎng)期以來，有許多貧困的人以窮為榮，以窮為樂，把政府部門給的救助當(dāng)成了習(xí)慣，專門等政府救濟(jì)幫助，領(lǐng)著低保，不思進(jìn)取，一味想著伸手要，其實(shí)物質(zhì)貧困只是一個(gè)因由，但更多的是沒有擺脫困難的斗志與決心，貧困戶們不思進(jìn)取，不管政府怎么給錢給物，再扶都是無根之木。

2.搭建和鏈接資源的能力薄弱

資源不足、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱是貧困的一個(gè)重要原因。尤其是重點(diǎn)貧困村基礎(chǔ)設(shè)施落后，就業(yè)機(jī)會(huì)缺乏，與外界社會(huì)溝通較少等弊病凸顯。重度貧困人員社會(huì)融入存在障礙，獲取收益方式單一，心理和情緒壓力大，獲取信息的能力不暢通。

3.受教育水平低下，發(fā)展能力不足

在我國(guó)貧困人口中，絕大多數(shù)沒有受過教育或很少的教育，生產(chǎn)能力和自身素質(zhì)低下導(dǎo)致他們沒有獲得社會(huì)平均收入職業(yè)的機(jī)會(huì)，思想狹隘落后，創(chuàng)新能力和動(dòng)力不足，缺乏必要的精神支持和文化熏陶，脫貧致富的造血功能不足。

4.自身素質(zhì)偏低，工作技能欠缺

在重度貧困群體中因病致貧、因殘致貧所占比例達(dá)，長(zhǎng)期患病的人員許多得的是久治不愈的疑難雜癥，殘疾人群體也較多，自身素質(zhì)偏低，工作技能薄弱，不能較好地與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。

三、社會(huì)工作介入重度貧困人員自我脫貧能力的對(duì)策

1.社會(huì)工作專業(yè)人員扶志是提高重度貧困人員脫貧的內(nèi)在動(dòng)力

外因是事物發(fā)展的條件，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本。脫貧攻堅(jiān)，更多的是要貧困戶自己動(dòng)起來，用自己勤勞的雙手創(chuàng)造美好生活。社會(huì)工作專業(yè)人員要注重破解“不想脫貧”，“不敢脫貧”，“不會(huì)脫貧”等難題，激發(fā)貧困戶脫貧奔康內(nèi)生動(dòng)力，在破除舊俗中探新路，在激揚(yáng)新風(fēng)上尋良法，積極探索扶貧同扶志、相結(jié)合精準(zhǔn)脫貧的新路子。觀念一轉(zhuǎn)變，發(fā)展路子寬，要重點(diǎn)培養(yǎng)和增強(qiáng)貧困人口的發(fā)展意愿，提振發(fā)展的精氣神。通過與貧困戶交朋友、把貧困戶當(dāng)親人，幫助他們樹立脫貧攻堅(jiān)的主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從“要我脫貧”到“我要脫貧”的觀念轉(zhuǎn)變。

2.通過普及相應(yīng)文化知識(shí)，促進(jìn)重度貧困人員掌握一套抵御貧困危機(jī)的本領(lǐng)

“扶貧先扶智”是習(xí)總書記新時(shí)期對(duì)堅(jiān)決打好打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的新論斷之一。讓貧困地區(qū)的人們接受優(yōu)質(zhì)的知識(shí)教育，是扶貧開發(fā)的一項(xiàng)重要決策。要明確扶貧開發(fā)的重點(diǎn)，彰顯教育在扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中的作用，使貧困地區(qū)人們的生活得到改善，社會(huì)工作專業(yè)人員要協(xié)助教育部門努力發(fā)展貧困地區(qū)的教育事業(yè)和以教育扶貧為救助的核心要素，提高貧困人員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)貧困人員的科學(xué)文化知識(shí)，才能更好的解決重度貧困人員的脫貧問題。

3.通過幫助貧困者學(xué)習(xí)相關(guān)技能，促進(jìn)就業(yè)增加收益

千金在手，不如一技在身，根據(jù)貧困者的不同素質(zhì)、不同條件進(jìn)行分類培訓(xùn)，對(duì)年齡偏大、文化基礎(chǔ)差的人員，重點(diǎn)側(cè)重保潔員、育嬰員、保安員、家政服務(wù)員等專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)青年群體重點(diǎn)側(cè)重用工需求大的焊工、計(jì)算機(jī)操作、營(yíng)業(yè)員及電子商務(wù)等專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的人員提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。

4.通過社會(huì)工作專業(yè)方法，舒緩重度貧困人員壓抑已久的不良情緒，打造互幫互愛的的溫馨支持家園

建立健全社會(huì)工作專業(yè)人才和志愿者協(xié)作扶貧機(jī)制，支持貧困地區(qū)建立健全農(nóng)村社區(qū)、社會(huì)組織和社會(huì)工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將社會(huì)工作專業(yè)力量作為慈善資源的有力補(bǔ)充。社工人才在助力脫貧攻堅(jiān)工作中以其專業(yè)的理念、知識(shí)和技巧，在困難群眾幫扶、群眾脫貧信心樹立、脫貧能力的提升、產(chǎn)業(yè)需求及規(guī)劃等方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。事實(shí)證明，社工在扶貧中扮演著重要角色，它是服務(wù)提供者，可以鏈接資源搭建網(wǎng)絡(luò)，在做好扶貧需求評(píng)估、生計(jì)發(fā)展、能力提升、精神關(guān)愛等領(lǐng)域大有作為。

參考文獻(xiàn)

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