泮月波

摘 要：我國教育事業(yè)自改革開放發(fā)展至今從來沒有懈怠過，一直致力于大力發(fā)展，已經(jīng)取得了非常不錯(cuò)的成就。隨著新課改的出現(xiàn)，更加科學(xué)且有價(jià)值的教學(xué)方式被運(yùn)用到教學(xué)中，其中自主探究式學(xué)習(xí)方式是應(yīng)用非常廣泛的一種。小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)在一定程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，致使教學(xué)效果得不到有效保障，加上學(xué)生積極性不夠，學(xué)習(xí)興趣被限制，更導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳的問題，為了改變這一現(xiàn)狀，奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在教學(xué)中需要重視自主探究式學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué);自主探究式學(xué)習(xí)

引言

我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，人們生活水平的提高，對(duì)于教育事業(yè)越來越重視。近年來，隨著新課程改革的不斷深入和完善，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)授課形式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。而在教學(xué)中，教師對(duì)自主探究這一教學(xué)模式進(jìn)行有效運(yùn)用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其學(xué)習(xí)能力。

1要重視對(duì)課堂引入的新穎性

經(jīng)過長期的實(shí)踐教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)課堂引入的效果將會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)課堂的興趣與關(guān)注，良好的課堂引入會(huì)極大地保障學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的注意力以及興趣點(diǎn)，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要確保課堂引入內(nèi)容的風(fēng)趣與實(shí)用價(jià)值，確保小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠在課堂正式開始前被調(diào)動(dòng)起來，只有把握住這一要點(diǎn)，才能保證自主探究式學(xué)習(xí)模式開展的有效性。小學(xué)生的注意力非常容易被帶偏，課堂引入的吸引力并不足以維持學(xué)生整節(jié)課程的興趣與關(guān)注度，為了保證學(xué)生注意力一直在教學(xué)上，教師除了要保證課堂引入的新穎和趣味，在課堂中也需要重視對(duì)學(xué)生注意力的吸引，可以通過趣味延伸、趣味活動(dòng)等方式充分吸引學(xué)生的注意力，確保學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)能夠一直處于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。值得注意的是，不論是課堂引入還是課堂中穿插的趣味性內(nèi)容，都要遵守適度性、實(shí)用性原則。

2組織學(xué)生小組合作探究，提高學(xué)習(xí)效率

在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)合理地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，這樣能有效促使學(xué)生之間進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)。上課初始，教師可以按照學(xué)生組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的基本原則將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組（每個(gè)合作小組以3-4人為宜）。學(xué)生合作小組組建完成后，教師要給每位學(xué)生合作的崗位和角色。例如，在教學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)“小小商店”這一課時(shí)，教師就可以讓學(xué)生分組進(jìn)行合作，每個(gè)小組成員可以分別扮演營業(yè)員、收銀員、顧客、保安等角色。再如，在教學(xué)“實(shí)際測量”這一課時(shí)，教師可以把學(xué)生合理地分成不同小組，讓他們在學(xué)校的操場上準(zhǔn)確地測出10米的距離，使測量、記錄、計(jì)算、匯報(bào)都落實(shí)到人，每人各盡其職，互相配合，分工合作，這既充分提升了學(xué)生自主參與探究的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

所謂自主學(xué)習(xí)習(xí)慣即學(xué)習(xí)者在自主學(xué)習(xí)中具備的自動(dòng)化學(xué)習(xí)意識(shí)和行為，不僅有利于提高學(xué)習(xí)效率，更能為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因而小學(xué)數(shù)學(xué)教師理應(yīng)從多方面培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣;常言道：“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”，只有提前做好各項(xiàng)計(jì)劃才能有條不紊的推進(jìn)事件，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)同樣如此。預(yù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)重要組成內(nèi)容，通過合理且有效的預(yù)習(xí)能讓學(xué)生對(duì)即將而來的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備，最重要明確重難點(diǎn)知識(shí)在哪，便于課堂學(xué)習(xí)中能有傾向性的傾聽教師講解。與此同時(shí)做好預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生在課堂中緊跟教師步驟，大幅度提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在預(yù)習(xí)中要先明確該預(yù)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn)并做些和即將所學(xué)知識(shí)相關(guān)習(xí)題并能在此基礎(chǔ)上提出問題、分析問題和解決問題。數(shù)學(xué)教師要合理控制學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)間，或讓學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)本記錄每次預(yù)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、做的習(xí)題內(nèi)容、已掌握知識(shí)點(diǎn)或自身存在的疑惑，由此一來能促使教師更好地了解學(xué)生學(xué)情，便于合理調(diào)整教學(xué)方案，提高教學(xué)效率。其次，培養(yǎng)學(xué)生良好聽課習(xí)慣;課堂聽課質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績，如果學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，必然有利于促使學(xué)生高效掌握知識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力。在正式授課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本、練習(xí)本和教科書，其中筆記本是數(shù)學(xué)課堂不可缺少的組成，在于記錄教師講述的重難點(diǎn)知識(shí)以及記錄相關(guān)題型和練習(xí)題等解題方法。事實(shí)上記筆記能歸納總結(jié)教師講授的知識(shí)點(diǎn)以及鞏固所學(xué)知識(shí)。關(guān)鍵的點(diǎn)在于能促使學(xué)生注意力完全集中于教師講授上，提高學(xué)習(xí)效率。第三培養(yǎng)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣;復(fù)習(xí)是教學(xué)不可缺少的組成，有利于幫助學(xué)生深化對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)記憶，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。因?yàn)樵趶?fù)習(xí)中能歸納整理所學(xué)知識(shí)并將其系統(tǒng)化，促使學(xué)生融會(huì)貫通。相關(guān)研究指出，人的大腦都有先快后慢的遺忘規(guī)律，因而需要及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，使其在大腦中形成深刻印象。數(shù)學(xué)學(xué)科顯著的特點(diǎn)即知識(shí)點(diǎn)繁瑣且復(fù)雜，只有課后復(fù)習(xí)才能高效掌握，因而需要讓學(xué)生掌握有效復(fù)習(xí)方法，大幅度提高學(xué)習(xí)效率。

4不斷地自我反思，提高自主探究教學(xué)的成效

從教師教學(xué)的過程來看，既有教學(xué)設(shè)計(jì)，也有自我反思，才能讓教學(xué)工作越來越完善，使得教學(xué)模式越來越成型，執(zhí)行的過程越來越高效。那么，對(duì)于學(xué)生而言，他們的自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，也需要有更多的自我反思的環(huán)節(jié)，通過自我評(píng)價(jià)，加強(qiáng)他們的元認(rèn)知思維的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是評(píng)價(jià)的發(fā)起者，而學(xué)生是被評(píng)價(jià)的對(duì)象。所以這樣的評(píng)價(jià)方式學(xué)生還處在被動(dòng)的地位，因此這就需要教師將評(píng)價(jià)的主體進(jìn)一步擴(kuò)大話，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體能夠在老師的評(píng)價(jià)下同學(xué)相互之間的評(píng)價(jià)下，已經(jīng)學(xué)生自評(píng)的過程中明確自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的成績表現(xiàn)以及采取的學(xué)習(xí)策略思維方式的特點(diǎn)。所以，這進(jìn)一步的提升了學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中自我監(jiān)控的水平。

結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)小學(xué)生邏輯能力、思維能力等多種能力的重要課程，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展具有不可小覷的價(jià)值，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，自主探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐是提高學(xué)習(xí)水平、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要方式。

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