陳燕麗
摘要:隨著近年來我國經(jīng)濟文化事業(yè)的快速發(fā)展,我國的外交事業(yè)也發(fā)展的如火如荼,也就意味著我國對于熟練掌握外語人才的需求越來越大。英語作為一門國際語言,近年來在我國教育事業(yè)中占據(jù)著重要的地位,初中作為銜接小學(xué)和高中的一個重要階段,其英語教學(xué)能夠產(chǎn)生的效果極其重要。對于初中階段的學(xué)生而言,英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅要掌握基礎(chǔ)的單詞和詞組,而且要熟練運用自己掌握的詞匯去進(jìn)行寫作,創(chuàng)作屬于自己的英語文章。然而,初期階段學(xué)生的英語寫作會出現(xiàn)一系列問題,老師的職責(zé)則是要及時發(fā)現(xiàn)和指出學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問題,并引領(lǐng)學(xué)生加以改正。
關(guān)鍵詞:八年級;英語寫作;錯誤;分析
引言
在英語這種語言類科目的學(xué)習(xí)過程中,能夠最清晰明了的展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方式即是寫作。通過學(xué)生的寫作文章,老師能夠發(fā)現(xiàn)其中存在的語法錯誤和句式錯誤等等。而且,在創(chuàng)作文章的過程中,學(xué)生可以對自己學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,并且在老師的指導(dǎo)中及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并改正。初中階段的學(xué)習(xí)銜接著小學(xué)和高中兩個階段,初中八年級的學(xué)生所需要掌握的內(nèi)容相較于原來更深了一個層次,適當(dāng)?shù)膶懽饔?xùn)練能夠提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì),為學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在這個過程中,老師需要對學(xué)生的寫作文章進(jìn)行及時的批改和審閱,正確的分析學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的對策,并提出解決的對策。本文將圍繞著初中八年級英語寫作中存在的錯誤展開討論。
一、初中八年級英語寫作的基本內(nèi)容
在英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫四個基本內(nèi)容中,寫作通常被視為難度最高的一個學(xué)習(xí)和教學(xué)內(nèi)容。英語寫作的過程中,考驗的不僅僅是學(xué)生的詞匯量,還有學(xué)生對于語法和句式掌握的正確與否。在初中八年級學(xué)生的寫作中,首先考驗的就是學(xué)生的詞匯量,豐富的詞匯量可以讓學(xué)生更輕松的表達(dá)出自己的想法,其次,學(xué)生的語言組織能力也是寫作考核的一個重要內(nèi)容之一,一篇好的文章需要的不僅僅是文章的連貫性,更需要具有營養(yǎng)的特殊句式和語法。以仁愛版八年級下冊英語第八單元“Our clothes”為例,在寫作的過程中,學(xué)生不但需要把衣服列舉出來,而且需要選擇一些合適的形容詞和句式去豐富一個簡單的單詞,將單詞變?yōu)樵~組,再將詞組變?yōu)橐粋€句子。在了解了寫作的基本內(nèi)容之后,學(xué)生才可以創(chuàng)作出更高級的文章。
二、當(dāng)前階段初中八年級英語寫作中存在的問題
(一)詞匯量不足和詞匯運用錯誤
對于初中八年級的學(xué)生而言,充足的詞匯量是寫作的基礎(chǔ)。由于每個學(xué)生接受的學(xué)前教育不一樣,學(xué)生的英語基礎(chǔ)也會有一定的差別,詞匯量積累的多少是學(xué)生差異最大的一個方面。與語文寫作的道理相同,只有熟練的掌握豐富的詞匯,才能創(chuàng)作出來精彩的文章。對于詞匯掌握的熟練程度,決定了學(xué)生創(chuàng)作文章的速度和高度,擁有豐富詞匯量的學(xué)生創(chuàng)作文章更加輕松,而且他們可以在眾多具有相同意義的詞匯中選擇最合適且高級的詞匯運用到自己的文章中,而詞匯量少的學(xué)生在創(chuàng)作文章時很容易出現(xiàn)無法正確表達(dá)自己意思的情況,不但降低了寫作的速度,而且降低了文章質(zhì)量。此外,在寫作的過程中,由于對詞匯的了解太少,學(xué)生很容易出現(xiàn)詞匯拼寫錯誤和同義詞運用混淆等問題。例如在仁愛版八年級上冊英語的單詞中,學(xué)生在“scientist、musician、policeman、policewoman、fisherman”等人物類單詞的運用中,就很容易在單復(fù)數(shù)的變化上出現(xiàn)錯誤,因為人物類單詞的單復(fù)數(shù)變化法則并不是全部相同的,學(xué)生在實際寫作中很容易忽略到這個問題。單詞的運用是英語寫作的一個重點,考查了學(xué)生對單詞的熟練度和記憶能力兩個方面。
(二)中式英語的表達(dá)方式
英語和語文雖然都是語言類科目,但英語的語法和語文的語法存在著非常明顯的差異,表達(dá)的方式也存在著很大的不同。很多學(xué)生在創(chuàng)作英語文章的時候,會習(xí)慣性的以中文的表達(dá)形式去表達(dá)英語,使用創(chuàng)作語文作文的邏輯去創(chuàng)作英語文章。在初中八年級的英語寫作中,很重要的一個步驟即是要培養(yǎng)學(xué)生建立正確的寫作思維,中式英語的表達(dá)方式不利于學(xué)生英語寫作習(xí)慣和邏輯的培養(yǎng),如果不能及時的改正,將會對學(xué)生的寫作產(chǎn)生很大的影響。
三、解決八年級英語寫作問題的策略
想要從根本上解決學(xué)生英語寫作中的問題,首先即是要引領(lǐng)學(xué)生背單詞和正確的運用單詞,豐富的詞匯量是學(xué)生英語寫作的基礎(chǔ),正確的運用語法和句式能夠有效的提高學(xué)生文章的質(zhì)量。以仁愛版八年級上冊英語第一單元“Playing sports”為例,豐富的詞匯量可以讓學(xué)生在寫作的過程中提及更多的運動項目,在一定程度上豐富了文章內(nèi)容,提高了文章質(zhì)量。此外,一個正確的英語表達(dá)思維和方式也是提高學(xué)生寫作水平和質(zhì)量的一個重要內(nèi)容,學(xué)生要在老師的引導(dǎo)下建立正確的英語寫作邏輯。
結(jié)束語
總而言之,當(dāng)前階段初中八年級學(xué)生的英語寫作還存在著很大問題,在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生要根據(jù)老師的指導(dǎo)對自己的問題進(jìn)行及時的改正。
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